Концепции логистики и управления персоналом предприятия. Стратегия и содержание деятельности кадровых подразделений. Разработка схемы логистического кадрового сервиса, стратегии обеспечения трудовыми ресурсами "точно вовремя", плана кадрового обеспечения.

Исследование логистических стратегий ценообразования в логистике. Анализ влияния цен на организацию материального потока с позиции логистики. Изучение особенностей индивидуального определения цен. Ценообразование при различных типах и уровнях конкуренции.

Краткая характеристика направлений совершенствования управления поставками на предприятии ООО "Сакс-Игрушки". Знакомство с основными особенностями оптимизации и рационализации экономических потоков фирмы на основе использования инструментария логистики.

Изучение отличий, обусловленных информационной природой элементов данных. Ознакомление с процессом организации поисковых файлов документов. Рассмотрение и характеристика инвертированных индексов. Анализ страниц текстового представления словарных структур.

Познавательная, мировоззренческая, методологическая, идеологическая функции логики. Роль логики в формировании логической культуры человека. Истинность и правильность, закон и абстракция мышления. Значение логики в профессиональной деятельности.

Определение понятий "компетенция", "знание", "мировоззрение". Важность использования в процессе познания методологических установок, создаваемых на основе мировоззрения, а также на необходимость учитывать виды знания. Методологические средства логики.

Обзор адаптивных систем управления и проблем их разработки. Экспериментальное сравнение работы логического анимата с системами адаптивного поведения, основанными на обучении с подкреплением. Характеристика проблем формирования новых типов поведения.

Формализация информационной системы автотранспорта и описание ее логической модели, которая является обобщением математической модели. Организация учета работы автотранспортных предприятий. Характеристика основных процедур отображения данных ИСУРА.

Определение понятий, их типы. Правила определения, ошибки, связанные с нарушением этих правил. Неявные определения. Приемы, сходные с определением понятий. Операции над понятиями. Обобщение и ограничение понятий. Пределы ограничения и обобщения понятий.

Роль, которую играют логические связи в эпическом тексте. Именно такие связи, полагает автор, соединяют отдельные компоненты повествования (мотивы, комплексы мотивов) и восполняют в восприятии читателя опущенные звенья. Ценность приема недоговоренности.

Алгебра логики и логические задачи: сведения, формы мышления, алгебра высказываний, ее операции. Логические выражения, таблицы истинности, функции, законы и правила преобразования логических выражений. Диагностика развития логического мышления у учащихся.

Условием качественной квалификации преступлений является четкий порядок логических операций, диагностика хода рассуждений. Для решения соответствующих задач автор разработал логическую программу квалификации преступлений, относящихся к подлогу документа.

Анализ структуры логической процедуры (ЛП), определение ее внелогических компонентов. Выявление отношений между понятиями ЛП и логической операции. Характеристика значения структурного анализа процедур для разработки психолого-педагогических приложений.

Устройство гибких и жестких магнитных дисков, принципы их работы. Физическая и логическая структуры дискеты. Этапы процесса форматирования магнитного диска, физическая разметка, создание логических структур и загрузка на диск операционной системы.

Наука как система знания, которая исполняет конкретные логические функции. Развитие логической структуры науки, возникновение отдельных отраслей с предельно строгими научными теориями. Детальное рассмотрение структуры такой науки, как философия.

Логическая структура проблемы, ее особенности в научном познании и в научной теории, ее неразвитость. Проблема рациональности в философии и науке, сциентизм и антисциентизм. Характеристика проблемы истины, критериев истины и научности, рациональности.

Логические связи и отношения. Основы математической логики. Умозаключения по аналогии. Учет различий между уподобляемыми объектами как условие состоятельности выводов. Наличие связи между сходными и переносимым признаками. Аналогия в правовом процессе.

Логическая схема изучения дисциплины с возможность переноса методов теории центральных мест для оптимизации образовательного процесса. Рассмотрение базы инженерных знаний курса математики. Основы оценки качества образования на основе системного подхода.

Определение понятия документальной информации. Характеристика родов информации, содержащейся в документах. Определение понятия и содержания контроля и ремонта выборки как этапов обработки информации. Изучение компонентов и этапов обработки данных.

Рассуждение как представление собой определённой, внутренне обусловленной связи утверждений. Дедуктивное и индуктивное умозаключение. Традиционная и современная логика. Основные функции языка. Простые и сложные высказывания. Неточные и неясные имена.

Выполнение операции обобщения. Примеры ошибочных определений понятий; атрибутивных и сложных суждений. Подбор примеров чисто-условного, условно-категорического, разделительно-категорического, условно-разделительного умозаключений, их символическая запись.

Логическая характеристика понятий: дом, гроздь и Баба Яга. Понятия, отвечающие характеристикам: единичное, относительное и абстрактное, общее. Изображение в кругах Эйлера отношений между понятиями: слон, серый, заяц; писатель, русский, академик Павлов.

Логические отношения между понятиями право, позитивное право, естественное право и каноническое право. Отношение между терминами с помощью кругов Эйлера, распределенность субъекта и предиката. Анализ посылок разделительно-категорического умозаключения.

Рассмотрение логической энтропии как меры неопределенности и сложности информационных моделей, описываемых булевскими функциями. Приводятся содержательные интерпретации логической энтропии. Отличие логической энтропии от энтропии Теории информации.

Доказано, что уровень развития учащихся находится в прямой зависимости от характера тех познавательных задач, которые им приходится решать. Процесс разработки логическо-поисковых заданий. Приемы, которые учитель использует на начальных этапах обучения.

Значимость игры для всестороннего и гармоничного развития ребенка. Анализ значения использования блоков Дьенеша в развитии детей. Определение преимуществ употребления логических блоков Дьенеша в дидактических играх с детьми дошкольного возраста.

Анализ тестопригодности и синтез интеллектуальных самотестируемых схем. Аппарат логического дифференциального исчисления. Методы событийно-управляемого анализа динамических цифровых систем. Задачи исследования чувствительности разрабатываемых систем.

Математические предложения и их доказательства в курсе геометрии основной школы. Индукция и дедукция как основные приемы обоснования математических предложений. Воспитание потребности в логическом доказательстве. Методика изучения конкретной теоремы.

Рассмотрено возможности, которые предоставляет вертикальное введение элективного курса "Логические задачи" для учащихся 5-7 классов. Решение линейных уравнений и неравенств нестандартными методами. Применение свойств делимости чисел при решении задач.

Основные законы логики. Соблюдение закона исключенного третьего для правильного ведения диалога, полемики, дискуссии. Смешение фактической достоверности выводов и их логической обоснованности. Закон достаточного основания. Свойства правильного мышления.