Характеристика діяльності полтавських громадівців на початку 1860-х рр., їх кроків щодо відкриття українських шкіл, відносин з іншими українськими громадами. Громадська діяльність О. Кониського в складі Полтавської громади. Педагогічні ідеї Кониського.

Методично грамотне складання навчальних матеріалів, з використанням науково-педагогічних досягнень - одна з характерних особливостей наукових трудів професора В.Є. Тімонова. Аналіз лекційної роботи цього педагога у Московському інженерному училищі.

Відтворення основних напрямів просвітницької діяльності професора В.Ф. Ніколаєва та його становлення як педагога. Діяльність Ніколаєва в різних навчальних закладах. Його викладацька та адміністративна, селекційна робота, популяризація ботанічних знань.

Відтворення напрямів освітянської діяльності професора В.Ф. Ніколаєва та його становлення як педагога. Характеристика його наукової роботи в Полтавському педагогічному та медичному інститутах. Розгляд викладацької та адміністративної роботи професора.

Основні напрями та місця роботи В.Ф. Ніколаєва, оцінка її досягнень і значення. Особливості діяльності вченого як організатора нових вищих шкіл і досліджень, розробник нових курсів, талановитий селекціонер, а також популяризатор ботанічних знань.

З'ясування наукового доробку академіка Академії наук вищої школи України, доктора історичних наук, професора, Іона Винокура в удосконаленні освітньо-виховного процесу на історичному факультеті Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту.

Оцінка рівня професійної кваліфікації професорсько-викладацького складу університетів Наддніпрянської України та ролі іноземних учених у становленні університетської освіти на українських землях. Вплив університетських статутів на діяльність викладачів.

Загальна характеристика ефективних організаційно-змістових та методичних засад андрагогіки з метою використання їх у професійній освіті дорослих, студентів. Загальна характеристика педагогічної діяльності С. Сірополка в організації освіти дорослих.

Сутність основних чинників формування педагогічного світогляду С. Черкасенка та головні напрями діяльності. Оцінка внеску в національне підручникотворення України. Характеристика роли педагога в українському просвітницькому русі першої третини ХХ ст.

Аналіз внеску С. Черкасенка у процес розвитку національної педагогічної думки. Огляд освітньої діяльності та педагогічної спадщини Спиридона Черкасенка. Громадсько-педагогічний рух української інтелігенції першої третини ХХ ст. за національну освіту.

Етапи зародження, становлення та фахової еволюції поглядів С. Черкасенка на умови і цілі української освітньо-педагогічної діяльності, специфіку діяльності українських шкіл та основних представників українського освітнього середовища - учнів та вчителів.

Тематичні пріоритети та поетикальні прийоми художньої організації письменницького епістолярного дискурсу в українському літературознавстві. Дослідження автобіографії, основних етапів та тенденцій громадської та педагогічної діяльності С. Черкасенка.

Ніл Олександрович Яблонський — батько та вчитель трьох видатних митців України — Тетяни, Олени та Дмитра Яблонських. Вивчення його педагогічної діяльності. Використання досвіду Н. Яблонського для виховання та навчання сучасної молоді незалежної України.

Зміст, методи і принципи громадянського та трудового виховання учнів. Освітня й реформаторська діяльність Г. Кершенштейнера. Основні положення теорії освіти й реалізація його ідей на практиці. Вплив спадщини професора на вітчизняну педагогічну думку.

Життя та творчість Г.Дж. Уеллса. Характеристика особливостей і потенціалу його педагогічних концепцій. Сфера використання запропонованої Уеллсом Всесвітньої Енциклопедії (Всесвітнього Мозку), аналіз інших можливостей, заснованих на інформації XXI ст.

Концептуальні погляди, підходи та положення деяких представників української композиторської школи кінця XIX - початку XX століття на розвиток сучасної теорії та методики музичної освіти. Педагогічні ідеї М. Леонтовича, К. Стеценка, В. Верховинця.

Висвітлення педагогічної і просвітницької діяльності Х. Алчевської та її роль у розвитку вітчизняної освіти. Наукові публікації про Христину Данилівну, що зберігаються у фонді ДНПБ України ім. В.О. Сухомлинського. Життєвий та творчий шлях педагога.

Педагогічна і творча діяльність Петра Прокопіва, його вплив на становлення школи графіки Івано-Франківська. Львівський період творчості митця, засоби художньої виразності, композиційна побудова, техніка, тематична спрямованість його графічних робіт.

Розвиток ідеї індивідуального підходу до дитини, зокрема на засадах принципу природовідповідності, у працях М.В. Ломоносова, Г.С. Сковороди та Ф.І. Янковича. Урахування вікових та психологічних особливостей учнів, їх здібностей та вимог до вчителя.

Ян-Амос Коменський — чеський педагог, найвидатніший представник реформаторської педагогіки. Загальне поняття про "золоте правило" дидактики. Роль та значення дисципліни у справі виховання й навчання дітей. Головні завдання педагога на думку Коменського.

Етапи розвитку соціально-культурної активності жінок Західної України в контексті загальнонаціонального і регіонального культурно-освітнього процесів 1848–1939 роках. Чинники формування педагогічної думки та просвітництва в жіночому русі регіону.

Поняття, сутність та зміст педагогічної етики як складової професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Характеристика професійної діяльності вчителя фізичної культури, специфіка її етичних аспектів. Особливості педагогічної моралі.

Уміння застосовувати наукові методи пізнання - важлива складова підготовки випускників шкіл. Моделювання фізичних явищ у старшій школі - процес, що полегшує засвоєння навчального матеріалу та підвищує навички проведення експериментальних досліджень.

Аналіз ролі нарисної геометрії та креслення у освітньому процесі майбутніх фахівців у галузі транспорту та логістики, вивчення впливу цих дисциплін на розвиток ключових навичок та компетентностей. Формуванню у студентів просторового мислення, точності.

Аналіз сприйняття професії вчителя майбутніми фахівцями та мотивів їхнього вибору подальшої професійної кар’єри. Виявлення зовнішніх, внутрішніх та альтруїстичних мотивів вибору кар'єри в педагогічному ключі. Модель "Factors influencing teaching choice".

Можливості використання в процесі професійної підготовки студентів педагогічних вишів елементів системи виховання акторів, розробленої К. Станіславським. Аналіз сутності понять "імпровізація" та "педагогічна імпровізація", їх функції та різновиди.

Сутність педагогічної інноватики. Інтерес до інновацій світової педагогічної громадськості. Форма організації інноваційної діяльності. Блок створення нового у педагогіці. Виявлення сприятливих умов становлення, розвитку і утвердження нового у педагогіці.

Запровадження навчального курсу "Педагогічна інноватика" у підготовку майбутніх педагогів за освітньо-професійною програмою підготовки магістрів "Педагогіка вищої школи" спеціальності: 011 Освітні, педагогічні науки, галузі знань: 01 Освіта/Педагогіка.

Умови модернізації системи фізичної підготовки курсантів у вищому навчальному закладі. Виявлення і розкриття фізичних можливостей і вплив спеціальних вправ. Психофізіологічна надійність та готовність до професійної діяльності майбутніх курсантів-пілотів.

Особливості актуалізації особистісного потенціалу студента в контексті педагогічних нововведень. Коучинг як механізм, що скеровує діяльність студентів-медиків на реалізацію поставлених перед ними цілей. Роль коуч-технології при навчанні у медичних вишах.