Етапи зародження, становлення та фахової еволюції поглядів С. Черкасенка на умови і цілі української освітньо-педагогічної діяльності, специфіку діяльності українських шкіл та основних представників українського освітнього середовища - учнів та вчителів.

Тематичні пріоритети та поетикальні прийоми художньої організації письменницького епістолярного дискурсу в українському літературознавстві. Дослідження автобіографії, основних етапів та тенденцій громадської та педагогічної діяльності С. Черкасенка.

Ніл Олександрович Яблонський — батько та вчитель трьох видатних митців України — Тетяни, Олени та Дмитра Яблонських. Вивчення його педагогічної діяльності. Використання досвіду Н. Яблонського для виховання та навчання сучасної молоді незалежної України.

Зміст, методи і принципи громадянського та трудового виховання учнів. Освітня й реформаторська діяльність Г. Кершенштейнера. Основні положення теорії освіти й реалізація його ідей на практиці. Вплив спадщини професора на вітчизняну педагогічну думку.

Життя та творчість Г.Дж. Уеллса. Характеристика особливостей і потенціалу його педагогічних концепцій. Сфера використання запропонованої Уеллсом Всесвітньої Енциклопедії (Всесвітнього Мозку), аналіз інших можливостей, заснованих на інформації XXI ст.

Концептуальні погляди, підходи та положення деяких представників української композиторської школи кінця XIX - початку XX століття на розвиток сучасної теорії та методики музичної освіти. Педагогічні ідеї М. Леонтовича, К. Стеценка, В. Верховинця.

Висвітлення педагогічної і просвітницької діяльності Х. Алчевської та її роль у розвитку вітчизняної освіти. Наукові публікації про Христину Данилівну, що зберігаються у фонді ДНПБ України ім. В.О. Сухомлинського. Життєвий та творчий шлях педагога.

Педагогічна і творча діяльність Петра Прокопіва, його вплив на становлення школи графіки Івано-Франківська. Львівський період творчості митця, засоби художньої виразності, композиційна побудова, техніка, тематична спрямованість його графічних робіт.

Розвиток ідеї індивідуального підходу до дитини, зокрема на засадах принципу природовідповідності, у працях М.В. Ломоносова, Г.С. Сковороди та Ф.І. Янковича. Урахування вікових та психологічних особливостей учнів, їх здібностей та вимог до вчителя.

Ян-Амос Коменський — чеський педагог, найвидатніший представник реформаторської педагогіки. Загальне поняття про "золоте правило" дидактики. Роль та значення дисципліни у справі виховання й навчання дітей. Головні завдання педагога на думку Коменського.

Етапи розвитку соціально-культурної активності жінок Західної України в контексті загальнонаціонального і регіонального культурно-освітнього процесів 1848–1939 роках. Чинники формування педагогічної думки та просвітництва в жіночому русі регіону.

Поняття, сутність та зміст педагогічної етики як складової професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Характеристика професійної діяльності вчителя фізичної культури, специфіка її етичних аспектів. Особливості педагогічної моралі.

Уміння застосовувати наукові методи пізнання - важлива складова підготовки випускників шкіл. Моделювання фізичних явищ у старшій школі - процес, що полегшує засвоєння навчального матеріалу та підвищує навички проведення експериментальних досліджень.

Можливості використання в процесі професійної підготовки студентів педагогічних вишів елементів системи виховання акторів, розробленої К. Станіславським. Аналіз сутності понять "імпровізація" та "педагогічна імпровізація", їх функції та різновиди.

Сутність педагогічної інноватики. Інтерес до інновацій світової педагогічної громадськості. Форма організації інноваційної діяльності. Блок створення нового у педагогіці. Виявлення сприятливих умов становлення, розвитку і утвердження нового у педагогіці.

Запровадження навчального курсу "Педагогічна інноватика" у підготовку майбутніх педагогів за освітньо-професійною програмою підготовки магістрів "Педагогіка вищої школи" спеціальності: 011 Освітні, педагогічні науки, галузі знань: 01 Освіта/Педагогіка.

Умови модернізації системи фізичної підготовки курсантів у вищому навчальному закладі. Виявлення і розкриття фізичних можливостей і вплив спеціальних вправ. Психофізіологічна надійність та готовність до професійної діяльності майбутніх курсантів-пілотів.

Особливості актуалізації особистісного потенціалу студента в контексті педагогічних нововведень. Коучинг як механізм, що скеровує діяльність студентів-медиків на реалізацію поставлених перед ними цілей. Роль коуч-технології при навчанні у медичних вишах.

Аналіз модернізації освітніх процесів у професійній підготовці майбутніх магістрів фармацевтичної галузі. Розробка тестів оцінки рівня професійної компетентності студентів, готовності до реалізації компетенцій з менеджменту і маркетингу у фармації.

Теоретико-методологічний аналіз педагогічної інноватики, її значення у розвитку нового наукового напряму освіти - освітології. Доведення позитивного впливу педагогічної інноватики на формування здатності освітян до інноваційної професійної діяльності.

Сутність виняткового, творчо насиченого здобутку заслуженого художника України Л. Давиденка під кутом зору педагогічної інноватики, що дозволяє спрямувати дослідницьку увагу на аналіз універсального поєднання образотворчого та наукового рівнів пошуку.

Розгляд виняткового, творчо насиченого здобутку заслуженого художника України Л. Давиденка під кутом зору педагогічної інноватики. Аналіз універсального поєднання образотворчого та наукового рівнів пошуку, збагаченого проявами естетичного досвіду.

Педагогічна інтеграція як складова гуманізації і гуманітаризації освіти взаємопроникнення природничих, гуманітарних і хімічних знань. "Інтеграція знань" стосовно змісту вищої педагогічної освіти Чухіною як об'єднання на кожному етапі узагальнених знань.

Визначення термінологічних координат феномена "комунікативна компетентність офіцера" у педагогічному вимірі. Ознайомлення з найважливішими умовами формування комунікативної компетентності майбутніх офіцерів. Вивчення й аналіз вимог до сучасного офіцера.

Витоки просвітництва на Закарпатті кінця ХІХ – початку ХХ ст. Роль педагогів-членів товариства "Просвіта" в реалізації завдань педагогічної та культурно-освітньої роботи, використання їх здобутків в діяльності сучасних культурно-громадських організацій.

Виявлення і дослідження соціально-педагогічних та ідеологічних умов створення Громад в Наддніпрянській Україні. Основні напрями, зміст і форми педагогічної і науково-просвітницької діяльності. Аналіз образу дитинства в художній спадщині письменників.

Висвітлення філософських, психолого-педагогічних підходів до з’ясування сутності категорії "творча індивідуальність особистості". Трактування понять у контексті досліджуваної проблеми: особистість, індивідуальність, творчість, суб’єкт творчої діяльності.

Зміст і структура професійно-педагогічної компетентності викладача. Особливості створення педагогічних умов та характеристика чинників, що слугують формуванню професійної готовності майбутнього вчителя в умовах кредитно-модульної системи навчання.

Характеристика педагогічної компетентності. Обгрунтовано можливості навчальної дисципліни "Педагогічна майстерність у вищій школі" у формуванні педагогічної компетентності здобувачів освітньо-наукового рівня вищої освіти непедагогічних спеціальностей.

Навчання та виховання нової генерації дослідників, вчених та новаторів, свідомих та відповідальних громадян, які сприяють економічному розвитку та еволюції наукової думки. Необхідність застосування методів наукової освіти в українській педагогіці.