Необхідність осмислення підготовки вчителів фізичної культури до оздоровлення школярів, спираючись на історичний аспект. Аналіз історичних особливостей підготовки майбутніх вчителів фізичної культури. Причини кризового стану фізичної культури в Україні.

Розробка моделі професійних компетенцій випускників польських вищих навчальних закладів, які готують майбутніх учителів фізичної культури. Характеристика основних історичних етапів розвитку системи підготовки вчителів фізичної культури у державі.

Теоретико-експериментальне дослідження проблеми підготовки вчителів філологічних спеціальностей до професійної діяльності в інноваційному освітньому середовищі. Аналіз змісту понять "готовність до професійної діяльності" та "професійна компетентність".

Одна з нетрадиційних форм підготовки вчителів у системі післядипломної педагогічної освіти — компетентнісно та діяльнісно орієнтований варіативний модуль із теми, яку обирає вчитель із запропонованих кафедрою. Домінантні акценти модульних занять.

Аналіз становлення та розвитку освіти дорослих на сучасному етапі як компонентної системи неперервної освіти Великої Британії. Дослідження основних концептуальних засад формування змісту професійної підготовки вчителів-філологів до навчання дорослих.

Особливості функціонування навчальних закладів з підготовки вчительських кадрів у роки Великої Вітчизняної війни на окупованих ворогом територіях України. Аналіз специфіки роботи вузів у воєнних умовах. Огляд освітньої політики нацистів в 1941-1945 роках.

Підготовка вчителя та його особистісних якостей і педагогічної майстерності. Формування у учителя навичок самоосвіти, самовиховання й самовдосконалення, гуманного ставлення до дитини. Проблеми початкової освіти України в роботі педагогічних з’їздів.

Історико-педагогічний аналіз проблеми збереження здоров’я молоді. Визначення наукових засад підготовки вчителя у системі післядипломної педагогічної освіти до здоров’язбережувальної діяльності. Критерії ефективності формування готовності педагогів.

Суть загальнофілософського, загальнотеоретичного і спеціального рівнів методології підготовки вчителя для народних шкіл України. Удосконалення професійної підготовки педагогів, особливості герменевтичного, наративного та історіографічного підходів.

Огляд готовності вчителя ЗСО до інноваційної освітньої діяльності в рамках концепції "Нова українська школа". Концептуальні засади підготовки вчителя до впровадження інновацій в освітній процес в сучасних умовах післядипломної педагогічної освіти.

Проблема визначення концептуальних засад підготовки вчителя до впровадження інновацій в освітній процес закладу загальної середньої освіти в сучасних умовах післядипломної педагогічної освіти. Розроблено критерії оцінювання рівня готовності вчителя.

Шляхи підготовки вчителя до здійснення полікультурного виховання учнів засобами шкільних курсів географії. Роль вчителя географії у полікультурному вихованні школярів як менеджеру освітнього процесу. Достовірна інформацію про самобутні культурні світи.

Нові підходи до мовної підготовки та мовного навчання як одна з численних ініціатив з боку Ради Європи та Європейського Союзу. Рекомендації Ради Європи щодо підготовки вчителів англійської мови у статті векторів загальноєвропейської освітньої політики.

Сучасний стан підготовки вчителя у системі післядипломної педагогічної освіти. Процес визначення критеріїв та показників оцінювання рівня готовності вчителів до організації проектної діяльності учнів школи. Проведення експертної перевірки моделі.

Проблема підготовки вчителя у системі післядипломної педагогічної освіти до організації діяльності школярів у позаурочній роботі. Визначення історично-генетичних особливостей розвитку та впровадження проектної технології у навчально-виховний процес.

Обґрунтування ефективності технології підготовки вчителя до особистісного самовдосконалення учнів школи у післядипломній освіті як підґрунтя підвищення якості професійної діяльності. Визначення критеріїв та показників готовності педагога у даному напрямі.

Дослідження з порівняльної педагогіки шкільних систем, форм роботи, освітньої ідеології та підтримки обдарованих учнів у різних країнах. Розробка педагогічної моделі формуванні у студентів, майбутніх учителів, умінь проводити правильну діагностику.

Вивчення питань підготовки кваліфікованих кадрів як одного з найважливіших в педагогічній освіті Болгарії. Представлення авторської програми Д. Тодоріної з підготовки вчителів до роботи з обдарованими учнями. Дослідження її ефективності та доцільності.

Аналіз навчальної програми з математики для початкової школи та виявлення ключових компетенцій під час розв'язування простих задач. Розгляд особливостей підготовки майбутніх учителів до формування у молодших школярів умінь розв'язувати сюжетні задачі.

Використання аксіологічних рис народного мистецтва як засобу естетичного виховання молодших школярів у позакласній діяльності. Розробка критеріїв визначення рівнів готовності студентів до формування ціннісних орієнтацій учнів засобами народного мистецтва.

Принципи фахової перепідготовки майбутніх педагогів. Визначення найтиповіших ознак готовності вчителя до інноваційної практики. Застосування креативного підходу до організації занять у початкових класах. Розробка методики правовиховної роботи з учнями.

Формування професійної компетентності майбутніх учителів. Роль компетентнісного підходу в освіті, шляхи його реалізації в професійній діяльності вчителя інформатики. Огляд цієї авички студента на прикладі розв’язання одного з компетентнісних завдань.

Крізь призму компетентнісних задач розглянуто особливості формування професійної компетентності майбутніх учителів, показана важливість компетентнісного підходу в освіті. Здатність студента здійснювати пошук і аналітичне опрацювання знайденої інформації.

Концептуальні засади Модельної програми Мистецтво (5-6 класи) та мета мистецької освітньої галузі в Новій українській школі, яка полягає у цілісному розвитку особистості школяра; усвідомлення ними національної ідентичності в міжкультурній комунікації.

Аналіз головних тенденцій, зумовлених входженням України до європейської і світової спільноти, інтеграції прогресивних здобутків зарубіжної і вітчизняної педагогічної теорії та практики музичної освіти. Сутність таксономії Блума та її модифікації.

Професійна підготовка майбутніх учителів початкових класів у закладах фахової і вищої освіти України. Формування компетентнісно-ціннісних орієнтирів педагогів. Залучення цифрових інструментів для навчання. Покращення безпеки учнів в умовах воєнного стану.

Розкрито питання підготовки вчителів в процесі навчання у вищому навчальному закладі до реалізації завдань морального виховання учнів. Особливий інтерес становить вивчення специфіки формування готовності до педагогічної діяльності в системі підготовки.

Періоди, напрями і методи патріотичного виховання майбутніх фахівців в закладах вищої освіти. Аналіз критеріїв сформованості патріотичної свідомості у педагогів початкової школи. Типи патріотичної самоідентифікації особистості вчителя-початківця в роботі.

З’ясування ролі вчителя початкової школи у створенні досконалих педагогічних умов для реалізації мети і завдань національно-патріотичного виховання молодших школярів. Усвідомлення ролі студента у процесі його підготовки до постійного самовдосконалення.

Психолого-педагогічна підготовка майбутніх вчителів початкової школи. Використання ІКТ у підвищенні професійного рівня вчителів в умовах дистанційного навчання. Розвиток критичного та творчого мислення студентів за допомогою цифрових онлайн-сервісів.