Розмаїття регіональних пісенних стилів Харківщини, Полтавщини, Полісся. Творчий шлях вокального тріо "Обереги". Основні принципи концертної діяльності О. Шишкіної як представниці слобожанського професійного сольного вокального мистецтва народного напряму.

Застосування психологічних та мистецтвознавчих концепцій творчості у розробці сучасної парадигми мистецької освіти. Введення поняття "едукація" як триєдиного процесу засвоєння мистецьких навичок, естетичного розвитку та творчого виховання особистості.

Особливості творчої діяльності провідних мистецьких колективів Вінниці періоду незалежності України. Висвітлення творчих здобутків колективів. Активна музично-просвітницька й концертна діяльність. Відзначено високу професійну майстерність виконавців.

Розгляд творчої діяльності та досягнень С.В. Баштана. Виявлення джерел, умов і напрямків формування концертно-виконавських та педагогічних традицій академічного бандурного виконавства київської школи. Аналіз бандурного репертуару на прикладі жанру сонати.

Робота С. Павлюченка в Державному українському народному хорі ім. Г.Г. Верьовки, в Ансамблі пісні і танцю Червонопрапорного західного прикордонного округу та в Українському народному хорі Київського національного університету культури і мистецтв.

Дослідження архівних матеріалів, пов'язаних з професійним навчанням хоровому співу в Києві. Значення творчої діяльності хорових колективів Київського інституту музики ім. Р.М. Глієра у формуванні сучасного культурно-мистецького середовища Києва.

Обгрунтування потреби людини у саморозвитку та реалізації власних здібностей. Етапи, психологічні механізми й елементи творчого процесу. Створення умов для розкриття талантів й інтелектуального потенціалу особистості. Поєднання мислення та креативності.

Аналіз життя та творчості Н. Королевої як об'єкту маргінального. Дослідження змісту автобіографічних повістей "Без коріння" та "Предок". Особливості та принципи висвітлення поняття маргінальності на основі теоретичних засад філософів-постструктуралістів.

Розкриття особистості В. Сосюри як інтерпретатора внутрішнього світу М. Лермонтова. Використання Сосюрою прийому додавання в якості засобу репрезентації перекладацької майстерності, глибинного прочитання оригіналу, тонкого відчуття індивідуального стилю.

Дж. Хеллер як один із найяскравіших та найсуперечливіших американських романістів другої половини ХХ ст. Етапи творчості автора, напрям та особливості становлення його художньо-філософської концепції на кожному з етапів, характер її реалізації і розвитку.

Історіографічний начерк головних концептів полеміки діаспорних і материкових літературознавців літературно-мистецьких впливів на формування художньо-естетичних принципів письменника. Дослідження художньої спадщини Я. Славутича у філологічній науці.

Розглянуто педагогічну майстерність викладача як важливу характеристику його творчої індивідуальності, професійності в умовах підвищення якості освіти. Комплексне психолого-педагогічне дослідження процесу формування й розвитку педагогічної майстерності.

Філософія та психологія творчості письменниці, біографічні та світоглядні обставини, що зумовлюють індивідуальну неповторність її письма. Образно-стильові особливості ліричної творчості Надії Кибальчич, оригінальність ліричних пейзажів, настроєвих картин.

Аналіз стану опрацювання в українській історичній науці за роки незалежності теми життя та діяльності творчої інтелігенції Києва у роки нацистської окупації. З'ясування дискусійних моментів історіографії та подальших перспектив наукових досліджень.

Виявлення особливостей літературно-мистецького розвитку та пошуку нових естетичних орієнтирів в 1920-х роках. Вивчення характеру трансформації образу Дон Кіхота в українській літературі. Дослідження характеру інтерпретації "вічних" образів "неокласиками".

Формування особистості педагога-методиста В.І. Баринової-Кулеби: дитинство, навчання. Тематичний спектр циклів творів, індивідуальні особливості образної мови, концепція авторського феномена автопортрета, де мисткиня є автором й героєм своїх картин.

Мета – проаналізувати принципи теорії Вагнера про універсальну модель мистецтва з точки зору її філософсько-естетичного обгрунтування і практичного втілення в низці культурних проектів наступних історичних періодів в якості моделі, що породжує дійсність.

Питання удосконалення фахової музичної підготовки студентів у вищих закладах культури і мистецтв. Шляхи покращення навчально-виховної роботи у класі ансамблю духових інструментів. Модель діяльності творчої лабораторії як дієвої форми роботи музиканта.

Процес написання 3-го тому "Історії України-Руси" М. Грушевського. Аналіз української історії та концептуальні засади національного наративу. Висвітлення історіографічних проблем, які довелося долати історикові. Науковий інструментарій М. Грушевського.

Ознайомлення й вивчення досягнень майстрів-керамістів творчої майстерні Н. Федорової, їх внеску в художній образ Києва, а також виготовлення ваз і глечиків традиційних форм. Впровадження нових рішень декоративної пластики під час післявоєнної відбудови.

Розгляд особистісних передумов системної організації творчої мисленнєвої діяльності за умов інформаційної невизначеності. Включення аналізованого об’єкта в нові системи зв’язків, що приводить до виявлення нових передумов та спектрів властивостей об’єкта.

Розгляд особистісних передумов системної організації творчої мисленнєвої діяльності. Співвідношення взаємодії зовнішніх і внутрішніх стимулів у процесі побудови стратегії вирішення задачі. Значущість етапів творчого процесу для становлення людини.

Суть теоретичних засад формування творчої мотивації учнів на уроках музичного мистецтва за допомогою використання інтерактивних методів навчання та засобів мультимедіа. Реалізація освітньої, розвивальної та виховної функцій за допомогою методів навчання.

Мотивація до навчання як одна із умов реалізації навчально-виховного процесу. які здійснюються шляхом активної взаємодії вчителя і учнів Доцільність введення на уроках музики інтерактивних технологій для формування у школярів позитивної творчої мотивації.

Поняття "творча особистість". Креативність і креативна особистість. Модель Гілфорда та теорія "інтелектуального порога" Торренса. Психологічні особливості творчої особистості: інтелектуальний потенціал, допитливість, ініціатива, незалежність, ерудиція.

Дослідження проблеми творчої особистості у вимірі сучасного науково-мистецького простору. Аналіз інтенцій біографістики, зумовлених антропоцентричним моделюванням дійсності. Ідентифікація творчої особистості у координатах просторово-часового континуума.

Виявлення основних підходів до визначення масової культури в філософії і культурології. Виявлення основних концептуальних підходів до визначення стану особистості в умовах масовізації. З’ясування ролі творчої особистості як суб’єкта масової культури.

Музика як вид творчості, її вплив на світогляд людини, особливо в дитячому віці. Становлення творчої особистості естрадного виконавця. Розвиток музичних здібностей та мислення юних вокалістів, формування художнього смаку. Фольклорна та класична спадщина.

Роль освіти в суспільстві. Особистість вчителя як вирішальний фактор педагогічного процесу. Гуманістична спрямованість педагогічної діяльності сучасного вчителя. Дослідження ідей В.О. Сухомлинського з метою їх використання у педагогічній діяльності.

Висвітлення аспектів творчої біографії Гнатюка. Дослідження внутрішнього світу митця крізь призму завуальованих діалогів театрального простору. Зріз дійсності, яка наповнила мистецький простір української оперної майстерності новими смисловими вимірами.