Изобразительная деятельность как средство творческого развития старших дошкольников. Педагогические условия воспитания детей. Характеристика организационных этапов опытно-поисковой работы и ведения циклов занятий с малышами по развитию их способностей.

Исследование проблем и педагогических условий творческого развития старших дошкольников в изобразительной деятельности. Разработка цикла занятий по изобразительной деятельности, направленных на творческое развитие детей старшего дошкольного возраста.

Внедрение творческой деятельности в воспитательный процесс при работе с воспитанниками детских домов. Снижение масштабов девиантности, формирование разносторонне развитой личности. Значительные масштабы подростковой девиантности в условиях детских домов.

Обоснование комплекса дидактических условий творческого развития личности студентов на основе индивидуализации дизайн-образования в процессе их профессиональной подготовки. Особенность применения индивидуально-дифференцированного подхода к обучению.

Требования к развитию детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности, к содержанию и методам воспитания и обучения, к характеру взаимодействия педагогов с детьми. Развитие эмоциональной отзывчивости к миру, природе, людям с помощью рисования.

Многообразие подходов к решению проблемы творческого развития студентов. Специфика образовательного процесса в колледже, перспективные технологии и методы обучения. Основное назначение эвристических форм и методов в организации учебных занятий студентов.

Роль творческого рассказывания в развитии воображения дошкольников: понятие и особенности. Методика развития творческого воображения дошкольников средствами творческого рассказывания. Игра "Ищу друзей". Конспект занятия: "Рассказывание по картине "белка".

Структурные компоненты опыта творческого самоопределения младших школьников. Психолого-педагогические предпосылки эффективного творческого самоопределения школьников на уроках искусства. Уровни проявления готовности младших школьников к самоопределению.

Проблемы развития творчества школьников. Уроки искусства как пространство творческого самоопределения детей. Экспериментальное исследование психолого-педагогических условий эффективной реализации системы творческого самоопределения на уроках искусства.

Важность процессов самопознания, самореализации, саморазвития в становлении развивающейся личности. Психолого-педагогические условия творческого саморазвития: конгруэнтность и открытость педагогического взаимодействия, педагогическая помощь обучающимся.

Характеристика проблемы саморазвития личности будущего специалиста, приобщения его к творческой деятельности. Рассмотрение необходимости поиска и совершенствования методов и содержания обучения студентов. Анализ путей творческого саморазвития студентов.

Саморазвивающаяся творческая личность как открытая индивидуальность, которая обладает аналитическим, интуитивным и духовным интеллектом. Педагогический потенциал самодеятельного хореографического коллектива в творческом саморазвитии его участников.

Исследование своеобразия каракалпакской скульптуры, черпающей тематику для своего творчества из окружающей жизни, народных обычаев, фольклора. Традиции народного искусства резьбы по дереву в творчестве Ж. Куттымурадова и А. Атабаева, Д. Тажимуратова.

"Могучая кучка" - творческое содружество российских композиторов. Участники сообщества: М.А. Балакирев, М.П. Мусоргский. Процесс возникновения на фоне революционного брожения и первое воспоминание. Дальнейшее развитие, творчество Римского-Корсакова.

Мрачные ситуации, которые были заимствованы из самых кровавых трагедий Шекспира - основа сюжета первых драматических опусов Р. Вагнера. Сплетение противоречивых чувств - особенность, составляющая основу большого ансамбля с хором в опере "Свадьба".

Описание раннего периода композиторского творчества Р. Вагнера, начало занятий музыкой, учеба игре на фортепиано и скрипке. Характер и атмосфера сюжета первого оперного проекта композитора "Свадьба", обстоятельства его возникновения и пути реализации.

Молодежные выставки 1960-80-х годов как один из главных моментов притяжения зрительского интереса. Анализ изобразительного искусства периода "хрущевской оттепели". История возникновения и характеристика "сурового стиля" в творчестве живописцев 1960-х гг.

Творческий подход к решению задач как необходимая деловая черта современного специалиста. Формирование интеллектуальности, образованности и творческого подхода у студентов как основная задача преподавателя. Необходимость создания творческих лабораторий.

Знакомство с биографией А. Ахматовой. Ее происхождение, образование, семья. Начало и расцвет литературной деятельности, ее творческие достижения. Анализ стихотворений "Молюсь оконному лучу…", "Сероглазый король", "Песня последней встречи", "Смятение".

Критика капитализма и особенности воплощения темы любви в творчестве А. Куприна. Концепция народного характера в рассказах И. Бунина. Социально-философская проблематика в произведениях М. Горького. Идейно-художественное своеобразие рассказов Л. Андреева.

Типы мировоззрения А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. Влияние А. Пушкина на Москву, художественная картина петербургской жизни в романах писателя. Москва в жизни и творчестве русских писателей. Заочное путешествие по лермонтовским местам города Москва.

Исследование образованности и литературных успехов А.А. Фета. Особенность выпуска перевода всех сочинений Горация. Издание в 1840 году сборника стихов "Лирический пантеон". Разбор стихотворений поэта "Я пришел к тебе с приветом" и "Весенний дождь".

Анализ эволюции творчества представителя Петербургской школы станковой эмали XX-XXI веков А.И. Багаутдинова. Выявление особенностей индивидуального стиля художника, сложившегося под влиянием "мухинской школы", в основе которой – синтез видов искусств.

Литературная и журналистская деятельность А.И. Куприна. Знакомство с Буниным, Чеховым, Горьким. Проблема героя и среды в повести "Поединок". Тема любви в творчестве А.И. Куприна. Мастерство Куприна-новеллиста. Особенности творчества эмигрантского периода.

Драматургия как жанр, предполагающий активное взаимодействие писателя и читателя в рассмотрении социальных вопросов, поднятых автором. Сложность и многосоставность конфликтов в творчестве Островского. Социально-психологическая драма, комедия нравов.

А.Н. Северцов - основатель оригинального направления в биологии - эволюционной морфологии, дарвинист, который занимает одно из самых почетных мест в мировой науке. Характеристика особенностей фирменного стиля, свойственного живописи данного ученого.

Обзор древнерусского искусства и места иконописи в нём. Характеристика сведений о жизни мастера. Изучение имени и деятельности А. Рублева как символа иконописного совершенства. Рассмотрение свидетельства о духовном признании святости преподобного Андрея.

Рождение и молодые годы Александра Сергеевича Пушкина. Первые поэтические опыты юного поэта на французском языке. Влияние на Пушкина его бабушки Марии Алексеевны и няни Арины Родионовны. Пушкин - создатель современного русского литературного языка.

Детские годы русского поэта А.С. Пушкина. Образование в лицее. Работа над поэмой "Руслан и Людмила". Ссылка на Кавказ и продолжение литературной работы, возвращение в Москву. Стихотворения в Болдине, брак с Н.Н. Гончаровой. Смертельная дуэль с Дантесом.

Детские и лицейские годы жизни Пушкина как фундамент его гениального творчества. Становление поэта как личности. Первые лирические произведения. Умение радоваться красоте и гармонии мира, природе, человеческими отношениями. Творчество поэта в ссылке.