Аналіз процесів, що відбуваються при соціалізації творчої особистості. Суть пропозицій стосовно використання засобів виховання у формуванні творчої молоді. Розвиток здібностей і обдарованості, застосовуючи до студентів методи індивідуального підходу.

Вплив творчої індивідуальності автора на становлення світовідчуття персонажів. Зв’язок літературно-критичних поглядів і художньої практики письменника. З’ясування місця художнього експерименту І. Костецького з перспективи українського постмодернізму.

Визначення та аналіз ролі музичного мистецтва у формуванні творчої особистості. Ознайомлення з творчою спадщиною Б.-Ю. Янівського - взірця відданості власним ідеалам. Вивчення та характеристика особливостей становлення творчої особистості композитора.

Розгляд авторських концепцій душевної організації письменника. Дослідження концепцій психографії письменника у психоаналітичних студіях С. Балея, З. Фройда, характерологічних працях О. Лазурського, психопатологічних роботах К. Ясперса й Е. Кречмера.

Дослідження питання огляду в україномовній діаспорній періодиці США проблем шевченкознавства, інформативної ролі преси з приводу даної проблеми. Об’єктивність подання матеріалу та врахування різновекторності поглядів на творчу особистість Т. Шевченка.

Аналіз психологічного і дидактичного змісту творчої пізнавальної ситуації у контексті організації творчої навчальної діяльності. Способи створення різноманітних проблемних ситуацій в процесі вивчення фізики. Теорія поетапного формування розумових дій.

Мета роботи – пошук нової інформації стосовно історії "Київської камерати", життєвого та творчого шляху В. Матюхіна – видатного українського піаніста, музично-громадського діяча, диригента, художнього керівника й генерального директора цього колективу.

Крізь призму літературно-критичних оцінок професора Р. Гром’яка проаналізовано літературні здобутки Уласа Самчука під оглядом змісту, форми й поетики. Представлено критичну рецепцію вченого творчості У. Самчука, увага дослідника до жанру роману-епопеї.

Найтонша градація психологічних відтінків — від легкого дівочого кокетування до піднесено трагічної глибини жіночого характеру в ескізних розробках художниці А. Перепелиці ("Марія Волконська", "Марія (весільне)", "Марія (в Петропавлівській фортеці)".

Дослідження творчих доробок львівського режисера-балетмейстера, керівника модерн-балету "Акверіас" Оксани Лань за період відновлення державності України. Розгляд хореографічних композицій і танцювальних вистав у галузі української сучасної хореографії.

Узагальнення сучасних теоретичних підходів до проблеми креативності. Аналіз зв'язку лідерських здібностей та соціальної креативності. Встановлення взаємозв'язку лідерських здібностей і соціальної креативності полезележних і поленезалежних підлітків.

Правильне виховання дітей, молоді без перекручувань та фальсифікацій - одне з важливих напрямів роботи педагогів. Використання на практиці результативних педагогічних ідей та положень А.С. Макаренка як умова розбудови національної системи освіти.

Характеристика жанрів, що засновані на інтертекстуальній взаємодії. Духовні пошуки Л. Толстого у автобіографічному творі "Сповідь". Дослідження творчості М. Костомарова, спонукання до віри у повісті "Сорок літ". Втілення мотиву покарання в жанрі мідквел.

Функції мідквелу як жанру, заснованого на інтертекстуальних зв'язках. Особливості взаємодії мідквелу Л. Толстого "Закінчення малоросійської легенди "Сорок літ", виданої Костомаровим у 1881 р." і його претексту - повісті М. Костомарова "Сорок літ".

Аналіз педагогічної установки, як специфічної ефективної форми впливу на студентів. Доведення важливості використання дефініції "творча самореалізація" для визначєння цінності особистісного розвитку майбутніх фахівців, їх планів на творчу самореалізацію.

Обґрунтування необхідності творчої самореалізації майбутнього вчителя початкової школи як обов’язкової умови його формування як самостійної та творчої особистості. Передумови розвитку творчої особистості. Педагогічна майстерність вчителя як новатора.

Розвиток творчої самореалізації майбутнього педагога в умовах студентського клубу в педагогічній теорії та практиці. Рівні та критерії, що характеризують клубну діяльності як важливого компонента системи професійної підготовки майбутнього вчителя.

Висвітлення наукових підходів щодо розуміння природи, сутності та змісту самореалізації. Наведення характеристик самореалізації особистості в філософському, педагогічному та психологічному контексті. Розгляд моделі процесу творчої реалізації особистості.

Формування поглядів, оцінок та систем відношення підлітків до оточуючих і самих себе. Визначення прояву якостей творчої самореалізації. Залучення до позакласної виховної діяльності молоді. Творча самореалізація підлітків у процесі позакласної роботи.

Дослідження результатів опитування учнів загальноосвітніх навчальних закладів щодо формування готовності до творчої самореалізації в процесі позакласної виховної роботи. Визначення необхідності формування творчої самореалізації в підлітковому віці.

Особливість дидактичних можливостей в самореалізації творчого потенціалу старшокласників. Реалізація експериментальної перевірки ефективності моделі з використанням діагностичних показників саморозвитку пізнавально-творчих якостей учнів старшої школи.

Педагогічний аналіз і діагностика процесу та умов самореалізації творчих здібностей старшокласників сучасних гімназійних і ліцейних класів. Підготовка вчителя до науково-дослідної роботи з обдарованими учнями. Творча взаємодія педагога і школярів.

Узагальнення концептуальних положень про самореалізацію підростаючої особистості у філософській і педагогічній літературі. Інноваційна модель педагогічної підтримки творчої самореалізації здібних старшокласників. Продуктивні перспективи розвитку.

Педагогічний аналіз і діагностика процесу та умов самореалізації творчих здібностей старшокласників сучасних гімназійних і ліцейних класів. Інноваційна модель педагогічної підтримки творчої самореалізації здібних старшокласників, проекти й технології.

Розкриття понять "творчість", "творча самореалізація", "клубна діяльність". Розгляд студентського клубу як складової позааудиторної роботи. З'ясування його можливостей як засобу, що сприяє самовдосконаленню та творчій самореалізації майбутніх фахівців.

Особливості розвитку сучасної естрадно-джазової освіти в контексті нової виконавської поетики, роль виконавця-інтерпретатора. Навчання студентів-вокалістів у форматі джазової імпровізації, фундамент для творчої самореалізації естрадного співака.

Розвиток сучасної естрадно-джазової освіти в контексті нової виконавської поетики, виразником якої є виконавець-інтерпретатор. Важливість навчання студентів-вокалістів у форматі джазової імпровізації, котра закладає фундамент для творчої самореалізації.

Потреба в реалізації накопичених сил як одна з найбільш актуальних в підлітковому віці. Педагогічні умови, необхідні для формування готовності підлітків до творчої самореалізації, свідомого вибору варіанту свого майбутнього з опорою на власні сили.

Необхідність формування творчої самореалізації підлітків; розкриття поняття: "особистість", "самореалізація", "творчість", "активність", "творча активність". Аналіз теоретичних аспектів проблеми, способи стимулювання. Вибір варіанту свого майбутнього.

Зміст і сутність поняття "творча самореалізація особистості" та структурні компоненти творчої особистості школяра. Розвиток та зміни творчих можливостей учнів залежно від умов організації навчально-виховного процесу та врахування інтересів дітей.