Характеристика розвиваючої моделі для формування креативної, суспільно-активної, небайдужої особистості. Аналіз середовищного підходу до організації навчально-виховного процесу. Середовища як міждисциплінарний термін, його дослідження науковцями.

Реформування шкільної освіти в Україні. Підвищення якості підготовки студентів до майбутньої педагогічної діяльності. Забезпечення розвитку творчого мислення, креативності й активної життєвої позиції вчителя. Структура технології проблемного навчання.

Загальна характеристика системи формування творчої особистості майбутніх вчителів професійного навчання. Знайомство з особливостями запровадження елементів педагогічної майстерності в педагогічних університетах. Сутність поняття "самовдосконалення".

Проблема запровадження педагогічних підходів до творчого самовираження дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в художньо-практичній діяльності. Сутність синергетичного підходу в організації художньо-практичної діяльності дітей на заняттях в ЗДО.

Запровадження педагогічних підходів до творчого самовираження дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в художньо-практичній діяльності. Сутність синергетичного підходу в організації діяльності дітей на заняттях із образотворчої діяльності.

Заняття з малювання нетрадиційними техніками, як засіб розвитку творчих здібностей. Види нетрадиційного малювання художніми матеріалами на уроках образотворчого мистецтва. Рівень естетичного розвитку дітей молодшого шкільного віку в процесі малювання.

Розглянуто сутність та зміст провідної умови "творче самопочуття викладача майстерності актора", також представлено механізм реалізації творчого самопочуття як провідної умови використання ігрового тренінгу в професійній підготовці майбутнього актора.

Були здійснені спроби пошуку шляхів, що впливають на створення творчого самопочуття педагога та механізму використання цієї умови.У дослідженні автори акцентують увагу на використанні відповідних аспектів театральної педагогіки в ігрових тренінгах.

Розгляд організації педагогічної системи, що передбачає створення творчого середовища підготовки майбутнього фахівця до професійного спілкування за допомогою методів інтерактивного навчання. Властивості "творчого середовища" в освітньому просторі.

Розгляд дискусії між учнем Леся Курбаса М. Верхацьким та ректором Харківського музично-драматичного інституту Д. Грудиною, яка розгорнулася на шпальтах журналу "Радянський театр" у 1930-ті роки. Ідеологічні та художні тенденції театрального мистецтва.

Початковий період творчого зростання та мистецького становлення видатних митців: Ф. Нірода та М. Уманського. Процеси формування їхньої художньої особистості, робота сценографів у Першому польському театрі. Співпраця митців з відомими режисерами театру.

Особенности развития творческой активности детей дошкольного возраста. Понятие и педагогические условия использования информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовательном учреждении. Использование мультимедийных презентаций в работе.

Оценка значения творческой активности человека, ее проявлений во всех сферах жизни на современном этапе. Задача целенаправленного, систематического ее развития у подрастающего поколения, методы и приемы данного процесса, психологическое обоснование.

В статье рассмотрена актуальная в настоящее время социально-педагогическая проблема формирования творческой активности. Основное содержание настоящей работы составляет комплексный анализ понятия активности. В статье выяснены особенности авторских позиций.

Развитие творческой активности младших школьников посредством игры. Творческое мышление: один из видов мышления, характерный созданием субъективно нового продукта и новообразованиями. Проявления разработанности результата деятельности, активности ученика.

Анализ основных типов "виртуальной реальности": естественной и искусственной. Обоснование того, что сознание творца (ученого, художника, автора, оператора, информатора) является подлинным генератором как естественной, так и искусственной виртуальности.

Дошкольный возраст - важнейший этап в развитии личностных качеств. Освоение ребенком общечеловеческого опыта и культурных ценностей - одно из ключевых педагогических условий, которое способствует наиболее эффективному проявлению творческой активности.

Трансформация российского общества в постиндустриальное и информационное. Требования к современному специалисту. Включение в обучение студентов генеративного познания, формирование ценностных установок на творческое саморазвитие и самопреобразование.

Краткие биографические данные о детстве и юности Люкшина. Особенности его архитектурной работы в Саратове. История строительства крытого рынка и реконструкции Троицкого собора. Процесс создания гинекологической лечебницы Медведевых, ее функционирование.

Изучение особенностей биографии американского писателя, прозаика и лауреата Нобелевской премии Уильям Фолкнера. Характеристика основ мировоззрения и эстетики. Анализ основных этапов творчества. Рассмотрение тематики и проблематики его произведений.

Организация и проведение форм повышения квалификации учителя творческой группы. Выявление и распространение опыта. Совершенствование научно-методического обеспечения образовательного процесса, ориентированного на достижение новых результатов образования.

Понятие творческого мышления. Теоретико-методологическое изучение развития и проявления творческих способностей личности. Характеристика креатива при творческой деятельности. Проявление основных видов воображения. Понятие таланта творческого человека.

Ознакомление с краткой биографией А.А. Ухтомского - одного из корифеев современной психологии. Рассмотрение и характеристика принципа доминанты — теории, способной объяснить некоторые фундаментальные аспекты поведения и психических процессов человека.

Рассмотрение проблемы формирования творчески активной личности, способной эффективно и нестандартно решать новые жизненные задачи. Возможности объяснения феномена розных видов творческой деятельности с позиций философского деятельностного подхода.

Жизненная и творческая деятельность духовного композитора, педагога и члена Общества любителей церковного пения Василия Федоровича Комарова. Его творческое наследие: учебно-методические пособия, дающие основы преподавания церковного пения для детей.

Семья Вс.Э. Мейерхольда. Годы обучения, первые самостоятельные режиссерские сезоны. Деятельность режиссера в революционные 1917 г. Появление трагедийных мотивов в театральных постановках 20-х годов. Арест и расстрел в 30-х гг., посмертная реабилитация.

Условия эффективности социально-педагогической адаптации младших школьников в процессе творческой деятельности. Теоретическая подготовка педагогов, необходимая для работы с детьми-сиротами. Изучение особенностей детей, воспитывающихся в детских домах.

Изучение творческой работы итальянских музыкантов М. Пачи и А. Фоа, ее роли в продвижении европейского искусства в Восточной Азии. Роль творческих связей выходцев из России с западноевропейскими коллегами в создании эмигрантской социокультурной среды.

Анализ степени изученности творческого наследия Л. Гуревич в литературоведении. Отдельные моменты ее творческих взаимоотношений с современниками. Систематизация материалов, посвященных ее жизни и деятельности. Вклад Гуревич в развитие литературы и театра.

Рассмотрение проблемы творческой деятельности. Анализ результатов социологического исследования роли рукоделия в жизни молодых женщин. Предпочтения женщин в формах проведения свободного времени. Занятия, направленные на саморазвитие и создание нового.