Исследование влияния способов обработки почвы на урожайность яровой пшеницы и экономическую эффективность. Выявление наилучшего способа основной обработки почвы. Урожайность яровой пшеницы по способам основной обработки почвы, оценка рентабельности.

Результаты исследований по изучению урожайности сильфии пронзеннолистной и особенностей формирования зеленой массы. Определение структуры урожая, образования стеблей и облиственности растений. Выявление урожая зеленой массы по годам жизни и укосам.

Сочетание высокой потенциальной продуктивности и качества урожая как одна из основных задач селекции, сортоиспытания и семеноводства. Исследование теоретической урожайности сортов озимой мягкой пшеницы, рассчитанной на основе коэффициента регрессии.

Сравнительный анализ решения геометрических задач на нахождение углов между прямыми, прямой и плоскостью, двумя плоскостями классическим и координатно-векторным методами. Развитие навыков решения задач и выбора наиболее эффективного способа решения.

Расширение представления о вышивании. Воспитание инициативы и самостоятельности трудовой деятельности. Развитие у школьников умения применять знания (о вышивании на практике). Правила безопасной работы при вышивании. Демонстрация удачных работ учащихся.

Обращения, принятые детьми в международном учебном лагере молодежи в Пиране для участия в действиях, направленных на достижение мирного сосуществования со взрослыми. Упражнения с детьми для решения проблем нетерпимости и выражения своих мыслей и чувств.

Знакомство учащихся с видами искусственных источников света, эффективностью их использования. Информация о способах сбережения электроэнергии в повседневности и воспитание бережливости в использовании электроэнергии. Экологически безопасные лампы.

Репродуктивный метод и метод проблемного обучения. Фронтальная, парная и индивидуальная формы организации познавательной деятельности. Уровень усвоения учащимися системы знаний признаков классов и семейств цветковых растений, их многообразия и значения.

Формування ознак подібності прямокутних трикутників за гострим кутом, на основі якої доведення метричного співвідношення в прямокутному трикутнику. Первинні вміння відтворювати вивчені твердження, записувати співвідношення між відрізками трикутника.

Формирование знаний о рельефе и полезных ископаемых Австралии. Формирование у учащихся представления обо особенностях климата, внутренних вод и органического мира материка. Развитие умений работы с картами и определения причинно-следственных связей.

Методика проведения деловой игры о значении нефти и продуктов её переработки для экономики страны. Изучение состава, свойств и способов производства углеводородов. Их природные источники. Сущность перегонки, термического и каталитического крекинга.

Требования государственных образовательных стандартов к разработке уроков. Формирование общеучебных умений и навыков при рассмотрении темы "Скорость химической реакции". Проблемная постановка вопросов, побуждение к исследовательской деятельности.

Строение и состав Солнечной системы, её возраст и размеры. Описание гипотез происхождения Солнечной системы, схема наклона осей вращения планет. Характеристика и специфика карликовых планет, сущность комет и пояса Койпера, образование межпланетной пыли.

Поняття медіа як канали та інструменти, які використовують, щоб зберегли, передавати та подавати інформацію або дані. Основні складові телевізійного транслювання. Роль телебачення у житті людства. Розробка уроку мистецтва про телебачення в 9 класі.

Перевірка рівня знань та вмінь учнів, набутих ними під час вивчення теми "Розв’язування прямокутних трикутників". Активізація пізнавальної діяльності учнів,, розвиток уваги, логічного мислення, пам’яті. Аналіз знання змісту основних понять та алгоритмів.

Засвоєння учнями теореми Вієта, формування вмінь застосовувати теорему Вієта до розв'язування задач. Розвиток обчислювальних навичок, логічного мислення, математичної мови. Удосконалення математичних навичок та використання їх при розв'язуванні задач.

Удосконалення вмінь виконувати тотожні перетворення виразів, що містять квадратні корені. Формування вмінь виконувати скорочення дробів, які містять квадратні корені, звільнятися від ірраціональності в знаменнику дробу. Розвиток обчислювальних навичок.

Формування вмінь виносити множник з-під знака кореня та вносити множник під знак кореня, виконувати відповідні тотожні перетворення. Алгоритм внесення множника під знак кореня. Розвиток обчислювальних навичок, логічного мислення, математичної мови.

Значение первого шахматного урока и методика его проведения в виде инсценировки сказки "Удивительные приключения шахматной доски". Вопросы литературно-шахматной викторины. Необходимые шахматные сведения для учителя и методика проведения второго урока.

Засвоєння формули коренів квадратного рівняння, формувати вміння розв'язувати квадратні рівняння за допомогою цієї формули. Виведення формули коренів квадратного рівняння, алгоритм розв'язання за формулою. Кількість дійсних коренів квадратного рівняння.

Засвоєння учнями змісту поняття "дискримінант квадратного рівняння", формули дискримінанта та схеми виводу формул для розв'язування квадратного рівняння загального вигляду. Формування вміння знаходити за формулами дискримінант квадратного рівняння.

Урок як цілісна система. Типологія і структура уроків. Структура уроку і основні форми організації навчальної роботи на ньому. Організація навчальної діяльності учнів на уроці. Система уроків по темі. Форми позакласної або позаурочної роботи учнів.

Урок как форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятий по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения. Нестандартные уроки, их классификация. Конспект урока по биологии по учебнику Драгомилова.

Характерные черты классно-урочной системы обучения. Организация деятельности педагога на уроке для обеспечения усвоения знаний не одним, а многими учениками. Типы уроков, их структурные элементы. Роль домашнего задания в самообразовании школьника.

Педагогические приемы развития памяти, творческого мышления и воображения на уроке английского языка в школе. Методика тренировки лексики по темам "Моя семья" и "Цветы" с использованием фразеологического оборота "I have got". Способы мотивации учащихся.

Урок в музее как мероприятие коммуникативного характера, включающее элемент новизны. Знакомство с основными особенностями подготовительных и обобщающих музейных уроков. Рассмотрение механизма педагогического воздействия музеев на жизнь школьников.

Основные проблемы музейной педагогики и музейного урока, который предусматривает использование музейной среды как системы социокультурной коммуникации, сопоставимой с языковой средой, окружающей человека с рождения. Средства музейной коммуникации.

Урок как форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями). Совершенствование типологии и структуры урока. Гражданское воспитание школьников.

Замена урока объяснения нового материала уроком "открытия" нового знания. Личностно-ориентированный образовательный процесс. Технология проблемно-диалогического обучения. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование учебной проблемы учениками.

Сумма бесконечно убывающей геометрической прогрессии. Свойство членов арифметической и геометрической прогрессии. Решение задач, неравенств и уравнений, построение графика функции по теме "Прогрессии". Решение логической задачи "Волшебное дерево".