Обогащение эмоционально–чувственного опыта дошкольников при непосредственном общении с предметами, явлениями и людьми как важнейшая социально-коммуникативная задача учебного занятия. Методы работы с детьми, реализованные в процессе данного урока.

Изучение основ бизнеса. Создание проектов. Формирование потребности в успешной самореализации, самостоятельного выбора профессии у старшеклассников. Содействие личностному и профессиональному самоопределению выпускников. Игра "Экономические профессии".

Методика навчання учнів записувати алгоритм з повторенням у вигляді послідовності команд виконавця у середовищі Scratch. Формування вмінь розрізняти структури повторення в алгоритмах із життя та навчальної діяльності, його запис у вигляді блок-схеми.

Повторення поняття "інформаційні процеси"; ознайомлення учнів з пристроями, які використовуються для роботи з повідомленнями. Розвивання навичок роботи за комп’ютером та навичок усного мовлення. Виховування уважності, активності, інтересу до предмету.

Поняття "інформаційні процеси", ознайомлення учнів з пристроями, які використовуються для роботи з повідомленнями. Розвиток логічного мислення, способи розширення кругозору учнів. Формування навички роботи за комп’ютером та навички усного мовлення.

Повторення знань про трикутник, ознайомлення учнів з класифікацією трикутників. Розвиток пам’яті, вміння аналізувати, класифікувати та узагальнювати, висловлювати та обґрунтовувати власну думку. Виховання ініціативності та інтересу до вивчення предмету.

Розгляд життєвого та творчого шляху О. Генрі, теоретичних відомостей про творчість письменника. Розробка уроку позакласного читання за мотивами новели "Дари волхвів". Інсценування уривка із новели "Дари волхвів". Застосування нових знань умінь і навичок.

Формування поняття "природа нежива" та уявлення про охорону гірських порід, зокрема корисних копалин. Розвиток дослідницької складової у світогляді учнів. Виховання інтересу до здобуття знань, дбайливого ставлення до природних ресурсів.

Українська мова як державна мова в українській державі. Загальна характеристика визначальних чинників державної безпеки. Знайомство з головними особливостями уроку з українознавства для учнів 11 класу. Аналіз питань, в яких перераховано інтернет-ресурси.

Разработка открытого урока по английскому языку в 9 классе в форме игры "Интеллектуальное казино", с целью развития логического мышления учащихся и навыков аудирования у них, а также совершенствования навыков самостоятельной творческой работы школьников.

Формирование представлений о жанрах в изобразительном искусстве. История и развитие сюжетной картины. Изучение произведений, отражающих события повседневной жизни. Характерные черты батального и исторического жанров. Особенности и виды пейзажной живописи.

Понятие и блок-схема разветвляющегося алгоритма. Выражения, используемые в качестве условий. Пример листа оценок учащихся. Организация работы учеников в парах, практические примеры составления алгоритмов и блок-схем, задания для самостоятельной работы.

Сравнительная картина конфликтной ситуации в Сирии в 50-е годы и в наши дни. Исследование материалов первого оппозиционного еженедельника "Акис", а также работ современных турецких исследователей по данной теме. Пути выхода из современного кризиса.

Дослідження уроку іноземної мови як мікромоделі системи навчання іноземних мов в гімназії в умовах запровадження сучасного освітнього іншомовного комунікативного середовища. Процес формування міжкультурної іншомовної комунікативної особистості учня.

Сущность, понятие и предназначение урока, его характер, структура и особенности. Характеристика, отличительные черты традиционного и комбинированного урока. Описание процесса подготовки учителя к уроку. Специфика путей повышения эффективности обучения.

Речевое общение как основное средство реализации задач обучения, воспитания и развития. Знакомство с особенностями разработки коммуникативной модели урока. Характеристика типов речевого поведения учителя. Анализ теории когнитивных моделей Т. ван Дейка.

Анализ классно-урочной системы обучения, ее суть и история развития. Проведение исследования понятия нетрадиционных форм учебы на уроках. Существенные методы управления и контроля за учебной деятельностью. Общие требования к современному занятию.

Анализ педагогических требований к уроку. Методы проверки знаний и умений учащихся. Место темы в школьном курсе химии и ее учебно-воспитательное значение. Проведение факультативных курсов и внеклассной работы. Организация учебного процесса в институте.

Сущность и содержание урока как наиболее распространенной формы организации обучения, его типы и формы реализации. Структура и основные звенья (этапы) современного урока. Предупреждение пассивности учащихся при устном изложении учебного материала.

Методы реализации практических, воспитательных, образовательных и развивающих задач в обучении иностранного языка. Формирование коммуникативных и познавательных компетенций посредством урока. Описание видов, структуры и правил организации урока в школе.

Психологические требования к уроку: направленность урока на развитие познавательных функций и эмоционально-волевой сферы личности учащихся. Учет индивидуальных, типических и возрастных особенностей ребенка; воздействие на мотивационную сферу личности.

Изучение нового материала. Контроль и коррекция знаний. Лабораторно-практические занятия. Урок как форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения.

Пропонується формування естетичних смаків учнів засобами класичного танцю на основі гуманістичного підходу, відношення до танцювальної діяльності та мотивації на естетичне втілення тілесних проявів дітей, використання неакадемічних форм спілкування.

Висвітлення особливостей сучасного уроку лексикології в школі з погляду реалізації в процесі його планування й проведення традиційних та інноваційних підходів до навчання з акцентом на сучасні теоретичні й практичні рекомендації лінгводидактів.

Развитие нравственных качеств личности. Привитие бережного отношения к природе, наблюдательности. Оказание воспитательного воздействия на ребёнка. Знакомство с произведением М.М. Пришвина "Выскочка". Развитие воображения, внимания, наблюдательности.

Раскрытие возвышенного настроения стихотворения А. Пушкина "Осень" на уроке литературного чтения. Формирование умения понимать и находить изобразительно-выразительные средства языка. Развитие литературной речи, образного мышления и чувства прекрасного.

Знакомство учеников с основными теоретическими литературными понятиями. Признаки, отличающие речь прозаическую от стихотворной. Значение ритма в построении музыкальных и литературных произведений. Понятие рифмы, ее нахождение в строках стихотворений.

Ознайомлення із творами великої української поетеси Лесі Українки. удосконалення навичок виразного читання. Навчання дітей помічати красу і неповторність природи, сприймати змальовані словами образи природи рідної землі у віршованих текстах поетів.

Основные требования к уроку математики. Планирование преподавания предмета на новый учебный год. Построение системы уроков по математическим темам. Основы методики подготовки к учебному году. Разработка урока дифференцированного обучения математике.

Методика проведения урока математики по формированию умений у учащихся выполнять порядок действий в числовых выражениях. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе. Форма организации деятельности обучающихся.