Взаимоотношения человека и природы на фоне глобальных биосферных процессов - фундаментальных изменений геологической и климатической системы Земли. Индустриальный этап развития человечества; учение о ноосфере. Положения философии антропоцентризма.

Основные теоретико-методологические подходы к осмыслению этнической идентичности. Рассмотрение специфики идеолого-концептуального аспекта конструирования этнической идентичности в ситуации социокультурной трансформации современного российского общества.

Основные темы работ Э. Дюркгейма, подход к пониманию социологии. Структурный функционализм в социологии и социокультурной антропологии. Основные правила для наблюдения социальных фактов. Правила для определения доказательств, нормального, патологического.

Оценка роли культурно-исторического опыта в развитии общества. Обеспечение информационной безопасности духовной и моральной сферы. Обмен и сотрудничество между учреждениями культуры и образования. Написание учебных пособий и программ по культурологии.

Оценка потенциала терминологического анализа философии техноинтеллектуализации культуры для разрешения проблемы концептуализации философско-культурологического измерения феномена действительных и возможных процессов техноинтеллектуализации антропосферы.

Пространство в контексте лингвоантропологического подхода. Разработка системы анализа устойчивых знаков вербального языка, отображающих основные когнитивные характеристики концепта "пространство" в русской, английской и французской лингвокультурах.

Аксиологические установки педагогической антропологии Анализ становления культурной среды как фактора образования. Роль знаков культуры в образовательном процессе. Механизм стагнации и преемственности, основанный на диалогической природе человека.

Исследование презюмирования вины в гражданском праве, изучение философских, этимологических, а также логических предпосылок возникновения термина "презумпция". Диалектическая природа презумпции, механизмы ее образования как ментальной конструкции.

Рассмотрение системы мыследеятельностной методологии с позиций ее применимости как философско-методологической основы для теории когнитивного маркетинга. Представление о диадном характере предмета теории, основном содержании ее методологических принципов.

Принципы, модели и технологии, обеспечивающие результативность философского пути познания. Анализ становления и формирования принципа системности в структуре научных категорий. Характеристики и место системного подхода в структуре теории познания.

Объективные основания формирования исторического опыта. Обоснование принципа детерминированности исторического процесса и объективности уроков истории. Выделение и систематизация комплекса форм и способов обобщения, фиксации и трансляции уроков истории.

Истоки кризиса современного естественнонаучного образования. Специфика становящегося современного естественнонаучного образования в контексте идей универсального эволюционизма. Необходимость создания новой философии естественнонаучного образования.

Философские истоки и процесс становления гносеологических и методологических принципов социологии Вебера, оказавших существенное влияние на взгляды немецкого социолога. Изучение содержания исторического знания и перспектив исторического развития.

Особенность дисциплинарного позиционирования эпистемологии истории в сфере современного философско-исторического знания. Сущность и специфика новейших инноваций в постмодернистской историографии. Различия между философией истории и исторической наукой.

Формирование психологии права как направления теоретического правоведения. Использование юридико-психологических подходов для разъяснения и анализа проблем философии и теории права. Использование модели психологии личности для портретных характеристик.

Анализ истории Франкфуртской школы в аспекте ее отношения к трактовкам общественных процессов. Изучение тем и подходов школы, объединенных вокруг общего стремления мобилизовать потенциал критического рассмотрения устоявшихся социально-политических догм.

Исследование института массовых коммуникаций и его влияние на культуру. Изучение реалий индустриального общества с его делением на "массовость" и "элитарность". Исследование механизмов распространения, функционирования и потребления продуктов масс-медиа.

Большие данные как цифровой след человека. Приоритет социально-гуманитарных вызовов в научной сфере, защита персональных данных. Слежка за перемещениями каждого человека и несоблюдение медицинской тайны. Применение цифровых технологий в социальном простра

Понятие системного анализа, Специфика пространственных и временных отношений в живой природе. Философско-методологические основания понятия "реальное время", выдающегося ученого-естествоиспытателя В. Вернадского, критика этого понятия в современной науке.

Анализ возникновения религиозно-мифологических и натурфилософских представлений. Определение роли философии Нового времени в становлении представлений об искусственных объектах и средствах научного экспериментального познания и технической деятельности.

Изучение различных философских подходов к проблемам духовности, духовных ценностей, а также ценностных ориентаций личности. Описание и обоснование аналитического философского авторского видения проблемы формирования духовно-ценностной сферы личности.

Негэнтропийный принцип информации как диалектический тип мышления, детерминирующий формирование проекта информационной экономики. Содержание определений оформления совершенства и их реализация в соответствии с принципами единства мира и всеобщей связи.

Анализ проектов генетического конструирования человека и попыток улучшения его моральных и физических качеств. Анализ причин усиления значимости открытий в биологии и медицине. Использование генной инженерии для изменения генетической основы человека.

Обоснование взаимосвязи идей русского космизма и мировоззренческих представлений о природе и космосе. Исследование стиля мышления отечественных ученых. Проявление научных идей русских космистов в естествознании, технических, социально-гуманитарных науках.

Психология с точки зрения информатики. Рассмотрение психики человека как информационно-алгоритмической системы. Воспитание личности, формирование нравственности ученика. Модифицированная методика измерения уровней усвоения в процессе формирования понятий.

Философия как особая форма мировоззрения. Этапы существования материи. Происхождение и сущность сознания. Общество как объект философско-методологического анализа. Культура как способ человеческого бытия в мире. Генезис науки и ее историческое развитие.

Анализ и реконструкция мировоззренческих установок, философских концептов и культурных контекстов, выраженных в экзистенциальной повседневности М. Пришвина. Исследование образов, стилистики и языка литературно-художественного творчества писателя.

Предлагается анализ воззрений Скрябина в русле мистической философии. Подчеркивается тот факт, что идеи Скрябина были в значительной степени инспирированы учением и деятельностью Е.П. Блаватской. Проведены параллели между идеями и практиками Скрябина.

Структура философского образования. Различия в эпистемологическом пространстве русской и западноевропейской культур в обретении и прочтении философских текстов. Значимость аристотелевской философии. Формы интеллектуальной практики (рационализм, эмпиризм).

Исследование образования в русле философских идей. Представление философско-образовательных идей Советской России в трудах идеологов. Ценностно-мировоззренческие основания отечественной философии образования. Провозглашение коллективизма в воспитании.