Значение дистанционного обучения как метода усвоения основ новых информационно-коммуникационных технологий. Особенности электронных учебников как основного средства дистанционного обучения. Степени введения дистанционного обучения в учебную деятельность.

Понятие информационно-аналитической культуры и особенности ее формирования у студентов вузов. Характеристика основных черт данной культуры: внедрения информационных технологий, принятия управленческих решений, автоматизация системы производства.

Оценка уровня формирования информационно-образовательной среды образовательного учреждения. Оценка материально-технических возможностей школы для реализации федеральных государственных образовательных стандартов. Анализ учебно-методического комплекса.

Профессиональная подготовка специалистов-документоведов в высшей школе, формирование их информационно-коммуникативной компетентности. Разработка методического обеспечения, использование системного и деятельностного подходов в обучении документоведов.

Сущность информационно-коммуникативной компетентности студентов вуза. Методика применения технологии учебных полей для формирования информационно-коммуникативной компетентности. Разработка модели ее формирования с использованием технологии учебных полей.

Организация внеурочной деятельности как условие социализации личности обучающихся. Методы формирования информационной компетенции учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Декады и месячники истории, приуроченные к памятным датам истории России.

Модернизация российской системы образования. Развитие интеллектуальных и творческих способностей, реализация внутреннего потенциала населения России. Формирование компьютерной грамотности взрослых и пожилых учащихся. Структурные компоненты герогогики.

Содержание и структура профессионально-профилированной информационно-коммуникационной компетентности будущих бакалавров педагогики. Типы классификаций компетенций. Показатели сформированности информационно-коммуникационной компетентности бакалавров.

Формирование набора ключевых компетенций в процессе подготовки будущего учителя начальных классов как задача современного образования. Условия современного подхода к обучению: мобильность преподавателя, его умение применять информационные технологии.

Необходимость информационно-методического сопровождения образовательной деятельности педагогами дошкольного образования. Эффективность применения метода проектов в формировании информационной компетентности будущих педагогов дошкольного образования.

Обзор особенностей современных студентов в свете теории поколений. Разработка предложений по учету особенностей студентов во время учебного процесса при формировании информационно-коммуникационной компетентности. Теория поколений и эффективность обучения.

Анализ особенностей современных студентов в свете теории поколений, предложения по их учету в учебном процессе при формировании информационно-коммуникационной компетентности. Методы мотивации к учебе, исходя из ценностей разных категорий обучающихся.

Исследование разрешения противоречий между необходимостью научного обоснования эффективной организации формирования информационно-коммуникационной компетентности у будущего учителя и реальным осуществлением процесса в условиях педагогического вуза.

Определение профессиональных качеств педагога. Определение требований и критериев развитости информационного общества. Цели общества и государства при воспитании информационной культуры населения. Динамика процесса информатизации отрасли образования.

Обоснование эффективности реализации мoдели формирования компетенций в области информационно-коммуникационных технологий, организационно-педагогических условий у студентов гуманитарных направлений. Содержание и критерии сформированности ИКТ-компетенций.

Информационно-личностная безопасность учащегося основной школы как компонент информационной компетенции для обеспечения способности управлять угрозами. Эффективность педагогической технологии формирования информационно-личностной безопасности учащихся.

Виды межкультурных затруднений и их дидактические функции (познавательная, информативная, социокультурная и медиативная). Этапы реализации стратегий по их преодолению. Алгоритм работы над учебно-познавательными объектами культуроведческого характера.

Проектирование модели формирования информационно-технологических компетенций будущих специалистов-документоведов, реализуемой в системе профподготовки в ВУЗе. Комплекс педагогических условий формирования информационно-технологических компетенций.

Сущность информационно-технологической компетентности будущего учителя, ее структура и критерии сформированности. Организационно-педагогические условия ее формирования в образовательном процессе колледжа, а также анализ их практической эффективности.

Роль умения обрабатывать информационные потоки для студента педагогического вуза - будущего педагога. Формирование качеств информационно образованной личности у учеников. Основные компоненты информационного мировоззрения, характеристика его уровней.

Анализ информационного поведения как необходимой составляющей поведения человека в информационной среде. Необходимость воспитания культуры информационного поведения студентов. Основные компоненты, позволяющие диагностировать информационное поведение.

Характеристика основных этапов становления информационного законодательства Кыргызской Республики. Анализ эффективных методов совершенствования законодательства и практической деятельности органов государственной власти в целях обеспечения прав граждан.

Анализ необходимости создания информационно-аналитической системы диагностики и оценки остаточного ресурса. Перечень и классификация информационных параметров необходимых для работы модуля диагностики. Оценка ресурса электромеханического оборудования.

Обоснование инновационного развития информационной базы. Анализ режима мониторинга информационной базы и способов проектирования информационных систем. Характеристика особенностей информационных систем, изучение приоритетных производственных компонентов.

Информационные потребности пользователей финансовой информации. Информационная база показателей финотчетности, развитие рыночных отношений. Финансовая отчетность как историческая категория, изменяющаяся в зависимости от эволюции экономических отношений.

Формирование информационной базы проведения межотраслевых расчетов по загрязнению окружающей среды. Проблема недостаточной точности оценок антропогенного воздействия на Байкальскую природную территорию без учета отраслевых особенностей производства.

Сбор, анализ и обработка данных, необходимых для решения профессиональных задач. Анализ и интерпретация финансовой, бухгалтерской и иной информации, содержащейся в отчетности предприятий различных форм собственности для принятия управленческих решений.

Определение необходимости вооружения выпускников общеобразовательной школы навыками информационной грамотности. Ознакомление с задачами формирования информационной грамотности в начальной школе. Анализ особенностей информационно-грамотного человека.

Особенности процесса формирования информационной грамотности младших школьников через развивающие образовательные ситуации. Знакомство с технологией создания мультфильмов или живых картинок на компьютере. Создание на компьютере движущихся изображений.

Описание уроков по технологии смешанного обучения: "перевернутый класс", "ротация лабораторий", "ротация станций", "гибкая модель". Выделение преимуществ каждой формы урока для достижения цели – формирования информационной грамотности обучающихся.