Четыре достаточно четко различимые школы управленческой мысли, получившие развитие в первой половине ХХ века. Формирование школы научного управления. Направления, по которым происходило развитие административной школы. Принципы управления Файоля.

Изучение формирования и основных этапов развития школ в истории менеджмента. Характеристика школы научного менеджмента и идеи её представителей: Фредерика Тейлора, Фрэнка и Лиллиан Гилбертов, Генри Ганта. Основные положения школы научного управления.

Менеджмент как разработка и создание, максимально эффективное использование и контроль социально-экономических систем. Функции осуществления взаимодействия элементов производства. Административная школа в управлении. Факторы роста потенциала работника.

Формирование административной школы менеджмента. Создание классической школы управления, вклад Л. Урвика и Д. Муни в ее развитие. Принципы и функции управления Анри Файоля. Изучение развития идей школы классического менеджмента в современное время.

Фредерик Тейлор (1856—1915) - основатель школы научного менеджмента. Оптимальная организация производства. Четыре основных принципа научной организации труда. Административная школа управления. Поведение человека как реакция на стимулы внешнего мира.

Школа научного управления. Фредерик Уинслоу Тэйлор - американский инженер, основоположник научной организации труда и менеджмента. Методика научной организации труда. Классическая школа в управлении. Школа "человеческих отношений", "поведенческих наук".

Функционирование сети многонационального образования в Башкортостане. Уважительное отношение к народу страны, реализация конституционного права каждого человека на обучение на родном языке. Развитие полиэтничного общества, его стабильности, толерантности.

Школы научного менеджмента Фредерика Тейлора, Генри Форда, Генри Гантта. Анализ положений различных школ и концепций менеджмента. Формирование стилей современного руководителя, условия эффективности принятия решений. Системы рационализации труда.

Разработки "школы научного управления" и их значение в становлении науки управления. Вклад Ф. Тейлора, Ф. и Л. Гилберт в их развитие. Применение разработок "школы научного управления" на практике на основе управленческого опыта компании ITeam24.

Разработка стратегии как процесс осмысления направлений развития организации. Формирование и систематизация школ стратегического управления. Ответственность руководителя предприятия за процесс его развития. Выбор стратегических рыночных позиций фирмы.

Классическая школа уголовного права и богатство идей эпохи Просвещения. Миланский философ, реформатор Беккариа, его духовные основы нового уголовного права. Антропологическая уголовно-правовая школа и влияние свободной воли на становление преступника.

Возникновение и формирование школ менеджмента в условиях развития техники и технологий, роста производства в ХХ веке. Принципы научной организации труда Ф. Тейлора. Влияние кибернетики и системных методов анализа на формирование школы науки управления.

Основные причины возникновения школы научного управления, направления ее исследования и оценка достижений, выдающиеся деятели. Сущность рационалистического подхода Ф.У. Тейлора. Отличия административной школы управления от школы научного управления.

Рассмотрение основных принципов школы научного управления Фредерика Тейлора. Анализ системного и ситуационного подходов к управлению организацией. Исследование административной школы управления Анри Файоля. Изучение современных подходов к менеджменту.

Исследование особенностей каждой из школ хоккея, описание стилей (канадский, советский, шведский и другие) игры и основные тактики хоккеистов. Ознакомление с историей разных хоккейных школ с особенностями игры большинства национальных хоккейных команд.

Формирование представлений о ботаническом саде как просветительском и научном учреждении. Знакомство с растениями ботанического сада. Воспитание у ребят инициативности и самостоятельности, коммуникативных способностей и культуры диалогового общения.

Роль школьной газеты в современной школе. Процесс ее создания как форма диалога между всеми участниками образовательного процесса. Газета как способ информирования педагогов, учащихся и их родителей о жизни школы. Практика выпуска школьных газет.

Анализ формирования активной гражданской позиции с помощью школьной газеты. Создание живой медиа-среды, освещающей как школьные, так и всероссийские новости. Развитие умения работать со справочной литературой, каталогами и библиографическими списками.

Изучение опыта создания периодического электронного школьного издания на базе общеобразовательного учреждения. Роль школьной газеты в развитии личностных качества, творческих способностей. Рассмотрение содержания основных рубрик школьной газеты.

Изучение причин возникновения школьной дезадаптации у детей, и ее составляющих: астенического, церебрастенического синдромов, мозговой дисфункции, гиперактивного расстройства с дефицитом внимания. Применение энцефабола (пиритинола) в лечении болезни.

Рассмотрение понятия дезадаптации, ее причин, типов и основных проявлений. Рассмотрение основных признаков дезадаптации первоклассников. Психологические мероприятия по адаптации первоклассников к обучению и организации учебно-воспитательного процесса.

Математика – фундаментальная наука, методы которой, активно применяются во многих естественных дисциплинах, таких как физика, химия, психология и биология. Невозможность существования современного мира без постоянного совершенствования методик вычисления.

Психолого-педагогическая проблема школьной неуспеваемости в подростковой среде. Основные причины неуспеваемости школьников. Психолого-педагогическая поддержка учащихся с трудностями в обучении. Рекомендации для родителей неуспевающих подростков.

Понятие о школьной неуспеваемости. Типология неуспевающих школьников в трудах великих педагогов и психологов. Причины трудностей в учебной деятельности в массовой общеобразовательной школе. Диагностические методики выявления трудностей в обучении.

Развитие творческих способностей в младших классах. Содержание работы классного руководителя с родителями в первом классе. Этика педагога в интернет-пространстве: методические рекомендации и этические основания создания персональных сайтов учителя.

Политика царского правительства в области народного образования после разгрома восстания декабристов. Православие, самодержавие и народность как идеологическая основа политики в области просвещения. Школьные реформы 60-х годов XIX века, устав гимназий.

Обеспечение условий, способствующих полноценному психическому и личностному развитию каждого ребенка - основная задача психологической службы школы. Консультирование - деятельность психолога по решению коррекционных задач уже сложившейся ситуации.

Численный состав занятых в школьной психологии: студенты, психологи-практики, преподаватели. Условия работы школьных психологов, их удовлетворенность работой. Будущее школьной психологии. Влияние законодательства на занятость и статус школьных психологов.

Анализ основных условий, механизмов и средств, способствующих формированию субъектных качеств у подростков. Определение влияния на формирование субъектности у подростков развивающей образовательной среды и включенности подростка в учебную группу.

Характеристика школьной системы и педагогической мысли Белорусской республики в 1950–1980-е годы. Мероприятия правительства СССР по реформированию общеобразовательной школы 1953–1964-го годов и 1960–1980-х гг. Проблемы кадрового обеспечения школ.