Оцінка клінічної ефективності реалізації національної програми профілактики і лікування артеріальної гіпертензії в Україні. Медикаментозна антигіпертензивна терапія. Iнформованiсть та підвищення мотивації пацієнтів. Запобігання розвитку ускладнень.

На початку ХХІ ст. в умовах невпинного розвитку інформаційних технологій зростає роль мистецької освіти. Одним із закладів освіти, де втілюють ідею трансформації традицій художньої обробки металу є Вижницький коледж прикладного мистецтва ім. В. Шкрібляка.

Современное развитие управленческой науки. Системный, ситуационный и процессный подходы к управлению. Основные представители школы человеческих отношений. Школа количественных методов, теория систем и теория "S-7". Учение Д. МакГрегора и Элтона Мэйо.

Школа человеческих отношений и поведенческие концепции менеджмента. Системный и ситуационный подход к управлению. Рационализация в использовании материальных ресурсов. Роль коллектива в работе всего предприятия. Вопросы взаимоотношений работников.

Основы теории школы психологии и человеческих отношений. История формирования концепции управления персоналом. Основные направления развития мотивации сотрудников в организациях. Поиск новых подходов и идей в области управления человеческими ресурсами.

Отличительные черты школы человеческих отношений от других школ. Иерархическая теория потребностей А. Маслоу. Основные представители поведенческого направления и аспекты деятельности соответствующей школы. Труды представителей гуманистических школ.

Характеристика "Пирамиды Маслоу", иерархически представляющей человеческие потребности, ее применение в экономике, место в построении теорий мотивации и поведения потребителей. Мотивационно-гигиеническая или двухфакторная теория мотивации Герцберга.

Реализация проекта "Школа читательского самообразования" в ТГУ им. Г.Р. Державина. Организация работы с читателями-студентами на кафедре теории и методики дошкольного и начального образования. Средства и методы формирования личности будущих педагогов.

История создания экспериментальной общеобразовательной школы под руководством педагога-новатора, академика Российской академии образования - М.П. Щетинина. Концепция обучение в школе-интернате. Недостатки методики преподавания в учебном заведении.

Визначення особливостей школи як справедливої спільноти в умовах соціальних трансформацій, які відбуваються в сучасному українському суспільстві. Методи оздоровлення морально-правової атмосфери у шкільних мікросоціумах та необхідність їх застосування.

Проектирование бизнес-проекта для получения прибыли за счет создания первой в городе Пятигорске школы-студии анимационных искусств. Планирование ассортимента услуг. Конкуренция на рынках сбыта. Цели и стратегии маркетинга осуществляемого продукта.

Обоснование взаимосвязи процессов воспитания и обучения в школе. Характеристика теоретических основ процессов воспитания и обучения. Выявление соотношения понятий воспитания и обучения. Анализ социологического опроса "Школа: обучение или воспитание?".

Розвиток образотворчого мистецтва під знаком кардинальних зрушень у художній свідомості. Віктор Орта як один із основоположників стилю модерн. Особливість побудови Віденського сецесіону. Характеристика архітектури каталонського майстра Антоніо Гауді.

Особливості формування середовища засобами архітектури та дизайну для дітей, які навчаються у закладах творчого спрямування. Аналіз архітектурно-дизайнерських рішень, об'ємно-просторових структур, а також використовувані внутрішні та зовнішні простори.

Основні особливості шкільної освіти на Підкарпатській Русі (Закарпаття) в 1919-1929 роках, вплив чехословацької влади на освіту та культурне життя Закарпаття. Сприяння влади Чехословаччини для створення та поширення української школи та культури.

Еволюція управлінської думки. Розвиток підходів в управлінні. Школа наукового напрямку. Теорія людських відносин, біхевіоральний підхід. Принципи управління Файоля. Математична та адміністративна школи менеджменту. Сутність концепції Ф.У. Тейлора.

Історичний розвиток теорії і практики менеджменту з позиції різних шкіл. Школа наукового управління, її засновники. Класично-адміністративна школа. Школа людських стосунків, поведінкових наук. Емпірична школа або школа кількісного підходу до управління.

Суспільні передумови становлення і розвитку шкіл-інтернатів в Україні у 50-ті роки ХХ століття як освітніх установ нового типу. Умови функціонування шкіл-інтернатів та основні завдання соціального виховання в них дітей. Організація методичної роботи.

Школа "поведенческих наук", вклад ученых-бихевиористов в её развитие. Теории А. Маслоу, К. Аржириса и Ф. Герцберга, сущность теорий "Икс" и "Игрек" Д. МакГрегора. Виды управленческих решений. Процесс принятия рационального управленческого решения.

Система школьного образования Советского Союза в период Великой Отечественной войны, ее основные задачи и воспитательные цели. Защита детства и совершенствование составляющих образовательного процесса. История развития педагогической науки того времени.

Значимость географического аспекта политики. Основы каждой цивилизации по С. Хантингтону. Геоэкономические характеристики конкурирующих на мировой арене стран и изменение соотношения сил. Европейская и современная российская геополитические школы.

Анализ соотношения развития науки менеджмента и государственного управления. Положения американской, британской, французской и немецкой научных школ государственного управления. Советская и современная российская система государственного управления.

Заболевание обмена веществ, при котором возникает неконтролируемое увеличение уровня глюкозы в крови. Лечение и профилактика хронических осложнений сахарного диабета. Методы самоконтроля состояния больных, измерение концентрации глюкозы крови, диета.

История становления школы индивидуальной психологии, отрицание Адлером сексуальной этиологии неврозов по Фрейду. Основные теоретические положения индивидуальной психологии как целостной системы развития личности, определяемого социальными факторами.

Понятие психологии языка и раскрытие состава лингвистического психологизма. Развитие гумбольдтовской традиции и основные школы лингвистического психологизма. Исследование процессов и механизмов речевой деятельности в её соотнесённости с системой языка.

Радикальная европеизация России при Петре I, внедрение западного образа жизни, трансформация древнерусских педагогических традиций. Реформа духовного образования. Педагогические идеи и труды М.В. Ломоносова, И.Т. Посошкова, Л.Ф. Магницкого, И.И. Бецкого.

Школы теории управления, их влияние на практику управленческих решений, место в современном менеджменте. Корпоративное управление в Японии. Сравнение систем управления Японии и России. Стратегии рыночной деятельности. Тесты по дисциплине "Менеджмент".

История становления политической науки как самостоятельной отрасли научного знания. Особенности англосаксонской, французской и немецкой школ в политической науке. Основные направления развития зарубежной политической науки в конце XX - начале XXI века.

Историческое развитие школ управления. Изучение практики менеджмента с позиции школы научного управления, "человеческих отношений", административной или классической школы. Обзор концепций математической школы управления. Сущность концепции Ф.У. Тейлора.

Характеристика менеджмента как специфического вида науки управления: история возникновения; школы научного управления (Тейлор, Гант, Форд); административная школа (Файоль, Урвик, Вебер), школа человеческих отношений (Элтон, Мэйо, Маслоу); менеджмент в РФ.