Анализ современных тенденций в области образования и воспитания, в частности интеграции лингвистических и педагогических наук. Характеристика рассматриваемого подхода к обучению языку как основополагающему при компетентностном подходе в образовании.

Анализ таких форм проявления психологических защит этнической группы, как: тип этнической идентичности, уровень и виды агрессивности личности, этнические представления взаимодействующих этносов, отраженные в авто- и гетеростереотипах, этноцентризм.

Изучение закономерностей формирования и функций национального самосознания и этнических стереотипов. Объект, предмет и цели изучения этнопсихологии. Особенности методологии релятивизма, абсолютизма и универсализма в этнопсихологических исследованиях.

Характеристика и отличительные черты основных способов существования интегральной индивидуальности. Описание индивидуально-психологических особенностей личности. Сущность и влияние этнических особенностей на способ реализации любознательного поведения.

Рассмотрение проблемы речевой коммуникации в этнопсихологическом контексте. Изучение бурятского этикета в речевых коммуникациях. Исследование особенностей семантической структуры фразеологизмов бурятского этноса; анализ полученных результатов работы.

Главная проблема развития личности в этнокультурной среде. Детерминация этнокультурных процессов. Исследование особенностей самооценки детей младшего школьного возраста в учебной деятельности при оценке личностных качеств. Методика Дембо-Рубинштейна.

Понятие японского национального характера, его особенности и выделяющиеся общеэтнические черты народа: трудолюбие, любовь к природе, приверженность традициям и др. Поведение японцев в повседневной жизни, в национальном доме и в городской квартире.

Попытка открытия новых граней в анализе этнопсихологических и поэтических особенностей творчества М. Батчаева. Понимание национального своеобразия словесно-образного мира произведений писателя. Художественно-этнографические традиции прозы М. Батчаева.

Природа межличностных отношений в национальных коллективах органов внутренних дел. Пути профилактики межэтнической напряженности в служебных подразделениях. Практика разрешения конфликтов сослуживцев разной национальной или этнической принадлежности.

Рассмотрение основных нормативных документов школ с родным (нерусским) языком обучения, а также требований к профессиональной деятельности учителей, работающих в таких школах. Учет национальных, региональных и этнокультурных особенностей региона.

Клерикализация регионального компонента в образовании - причина социокультурной нестабильности в этнорелигиозной городской среде. Деятельность органов власти и институтов гражданского общества по обеспечению бесконфликтной этнорелигиозной ситуации.

Определение структуры, содержания, динамики и флуктуаций коммуникативного пространства этноса и его соотношения с пространством социума. Исследование сущности новых идентичностей, порождаемых глобализацией и их влияния на традиционные идентичности.

Этническое устройство общества. Процесс глобализации и этнического ренессанса. Вовлечение представителей различных этносов в единое социальное пространство. Основные этнообразующие признаки. Интенсивное расселение представителей различных наций по миру.

Генерализация роли культуры в процессе эволюционного становления - метод, позволяющий показать взаимную обусловленность формирования этноса как коллективного субъекта и индивида. Индивидуальность - один из основных человеческих психических феноменов.

Процесс адаптации людей в этнической и ландшафтной среде, образование стереотипа поведения этноса. Изучение мировоззренческих и культурных принципов, форм сожительства и хозяйства. Самые распространенные концепции нации: территориальная и этническая.

Этнос как устойчивая межпоколенная группа людей, объединенная длительным совместным проживанием на определенной территории. Знакомство с функциями политической власти: управленческая, интегрирующая, мотивационная. Анализ видов этнической политики.

Описание гипотезы относительно индивидуального и коллективного бессознательного в пределах самосознания этноса. Понятие архетипа этничности, правомерность существования гиперличности этноса. Сознательное и бессознательное состояния в сознании этноса.

Связь религиозной веры с этнической принадлежностью человека. Теория происхождения этносов. Принципиальные антропологические различия этносов (точка зрения философа Аристотеля). Проблема свободного выбора религиозной веры несовершеннолетних детей.

Критический разбор антропологической концепции социобиологов. Изучение слабости теоретического оснащения в изучении этноса. Факторы, которые не являются непосредственным рефлексом генной природы. Смыслы, которые обнаружились в результате глобализации.

Ознакомление с символикой карел — финно-угорского народа, проживающего в основном в России. Рассмотрение и характеристика состава карельского этноса. Исследование их антропологического типа. Анализ современного ареала расселения и численности карел.

Ороки подразделяются на две исторически сложившиеся группы — доронени ("люди, живущие на Севере", северные) и суннени ("люди, живущие ближе к солнцу", южные). Уникальная особенность, выделяющая их среди других народов российского Дальнего Востока.

Изучение специфики исследования социальной идентификации населения на примере среднего класса исходя из представлений о социальной реальности и определения их места в ней. Описание критериев самоидентификации: социальной идентичности, ценностей, дохода.

Де-эссенциализация старых общностей: глобальные тенденции и академическая мода. Поясняющая вставка: неоднозначность советского наследия. Выявление главных современных тенденций в соотносимой динамике религиозной, национальной и этнической идентичностей.

Основные теоретические подходы к пониманию этничности как социологической категории. Особенности нижнего и верхнего слоев этнической культуры, характеристика ее функций. Межэтнические отношения социальной работы с представителями других этносов.

Основные подходы к определению этноса: примордиалистский и конструктивистский подход определения этничности. Признаки этноса, виды этнических общностей. Структура и уровни этнической культуры, условия формирования (аксиологический, символический подход).

Обзор фундаментальных методологических подходов в изучении этноса: примордиализма, этноисторизма, конструктивизма и инструментализма. Основные признаки этноисторической общности субъективного и объективного характера. Формирование сословных обществ.

Суть социального и культурного поведения этносов и наций в культурологии. Исследование особенностей разных культур, уникальности их традиций и обычаев, несхожести ментальных и эмоциональных навыков и обнаружений. Анализ философского осмысления человека.

Общая характеристика ораторского мастерства биев, их функции в казахском обществе. Ценностные ориентиры казахского народа, перевод имен в шежире. Слова, образованные способом чистого сложения существительных, этносемантические особенности их перевода.

Степень проявления знаний и навыков, которая позволяет специалисту в межнациональных отношениях правильно оценивать специфику и условия взаимоотношений и общения с представителями конкретных этнических общностей. Восприятие стиля поведения педагога.

Рассмотрение тенденций развития этносоциальной структуры удмуртского населения в Республике Башкортостан в трансформационный период российского общества. Трансформация социально-профессиональной структуры среди населения в условиях рыночной экономики.