Визначення ключових завдань проєктно-орієнтованої діяльності у вищих навчальних закладах України. Використання акмеологічного підходу для підвищення якості професійної підготовки студентів. Формування соціокультурних і комунікативних компетенцій учнів.

Акмеологічний підхід як один із прогресивних і перспективних для сучасної школи. Визначення сутності, обґрунтування необхідності та перспектив застосування акмеологічного підходу до змісту освіти, технологій навчання й виховання учнів, керування школою.

Аналіз складових акмеологічного розвитку, які є основою для професійного самовдосконалення майбутнього педагога. Самоосвіта, самоорганізація, самоконтроль, самореалізація творчого потенціалу в період здобуття освіти та протягом професійної діяльності.

Можливості використання акмеологічного та аксіологічного підходів розвитку особистості майбутніх психологів в умовах вищого навчального закладу. Вивчення особливостей психологічних умов формування та розвитку особистості майбутніх фахівців-психологів.

Проблеми переходу від інформаційно-накопичувальної моделі вищої професійної освіти до акмеологічно та синергетично орієнтованої. Дефініція та функціональна обумовленість акмеології та синергетики у професійному вдосконаленні вчителів французької мови.

Підготовка кваліфікованих конкурентоспроможних фахівців, здатних до творчого мислення, професійного розвитку і самовдосконалення. Пошук сучасних підходів до організації навчального процесу у закладах вищої освіти. Сутність методики фізичного виховання.

Експлікація та теоретичне обґрунтування акмеологічних вимірів професіоналізму у педагогічній діяльності. З'ясування ролі та місця кризових моментів у становленні професіоналізму. Аналіз поняття професійної готовності до педагогічної діяльності.

Обґрунтування визначення педагогічної майстерності як цільового орієнтира професійної самотворчості-самоосвіти і самовиховання педагогів. Розкриття акмеологічних детермінантів професійно-педагогічної самотворчості до вершин педагогічної майстерності.

Розробка технології забезпечення готовності майбутнього вчителя до самореалізації. Формування акмеологічної позиції щодо розвитку процесів самості. Проведення моніторингу якості підготовки педагогів. Засоби стимулювання досягнення професійного успіху.

Оцінка акмеологічних засад професійної підготовки майбутніх учителів англійської мови. Шляхи підняття мотивації до навчання, розвитку та самовдосконалення. Оцінка сформованості компетентності майбутніх учителів англійської мови на засадах акмеології.

Основні тенденції розвитку сучасної мистецької освіти. Стратегії та тактики подальшого розвитку педагогічної освіти як цілісної системи підготовки висококваліфікованих фахівців. Умови максимального прояву творчої самореалізації та досягнення майстерності.

Розроблення технології науково-методичного супроводу професіогенезу педагогічних працівників у системі післядипломної освіти. Акмеограма як засіб стимулювання й перманентного моніторингу акмединаміки педагогічної майстерності, її характеристика.

Аналіз акмеологічного підходу у контексті навчання іноземної мови у вищій школі. Сутність акмеології та характеристика найефективніших акмеологічних технологій викладання іноземної мови. Застосування ігрової, тренінгової технологій і методу проектів.

Розгляд проблеми підготовки майбутніх економістів до професійної взаємодії. Виявлення ролі акмеологічних технологій у професійному навчанні студентів економічного профілю. Дослідження використання інформаційних технологій у підготовці майбутніх фахівців.

Дослідження ролі акмеологічного тренінгу в підготовці майбутнього педагога до комунікативної діяльності. Особливість спілкування, заснованого на взаємодії партнерів, на засадах гуманізму й взаємоповаги. Формування в студентів діалогової компетентності.

Аналіз професійної діяльності учителів і сформованості важливих якостей для подальшого навчання в школі ІІ ступеня учнів початкових класів. Співвідношення індивідуально-психологічних і індивідуально-фізіологічних знань та рівнів продуктивності вчителів.

Особенности динамики гражданской направленности всех обучающихся в современной российской школе. Характеристика и специфика акмеолого-педагогической концепции воспитания гражданственности с учетом существующих педагогических принципов, подходов.

Завдання визначальної ролі в ефективному впровадженні у мистецький освітній простір новітньої парадигми освіти XXI ст. Нові завдання, які стоять перед учителем музичного мистецтва в загальноосвітній школі. Шляхи удосконалення фахової майстерності вчителя.

Знайомство з головними особливостями впровадження акмеологічних технологій у процес підготовки майбутніх фахівців із цивільного захисту. Загальна характеристика способів та проблем забезпечення ефективних умов для самоосвіти та самовиховання курсантів.

Розгляд та аналіз проблеми розвитку креативності майбутніх учителів музичного мистецтва завдяки підбору музики на слух. Виявлення необхідності використання методу підбору акомпанементу на заняттях з фортепіано в процесі розвитку креативності студентів.

Характеристика акредитаційних стандартів, розроблених Американською бібліотечною асоціацією щодо реформування вищої бібліотечної освіти у Сполучених Штатах Америки. Аналіз особливостей навчального плану, матеріально-технічної бази бібліотечної освіти.

Організація підготовки магістрів спеціальності "Видавнича справа та редагування" в НТУУ "КПІ". Основні напрями наукової діяльності кафедри ВС та Р. Перелік наукових гуртків та наукових тем, які розробляють викладачі, аспіранти кафедри та студенти.

Аналіз питання функціонування системи вищої освіти США, характерні риси, що суттєво відрізняють американську модель системи вищої освіти від інших країн. Історія становлення акредитаційних органів в США. Важливість високого рангу акредитації вузу.

Аналіз акредитаційних справ, звітів експертних груп, висновків та рішень галузевої експертної ради із забезпечення якості вищої освіти. Перспективи розвитку освітніх програм підготовки здобувачів вищої освіти. Проектування та цілі освітньої програми.

Формирование умений общаться со сверстниками в игровой деятельности. Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Роль образования в деле гармонизации личности и общества. Концепция гуманизма и соразмерности индивида и общества. Гуманистические идеи, связанные с пониманием человека как части природы, требованием полного удовлетворения его "земных" потребностей.

Аспекты монографии А.Д. Дейкиной "Аксиологическая методика преподавания русского языка", показывающие достижения этой науки за предыдущие годы и дающие направления ее развития на будущие десятилетия. Анализ многолетнего педагогического и научного опыта.

Специфика аксиологического подхода к исследованию культуротворческих форм организации активного досуга студенческой молодёжи. Конкретность и свобода личностного выбора в пространственно-временном досуговом диапазоне. Учёт разносторонних социальных связей.

Особенности профильно-ориентированного обучения школьников иностранному языку. Этапы профессиональной подготовки учителя к условиям и специфике профильной школы в ее аксиологическом проявлении. Характеристики комплекса личностно-развивающих ситуаций.

Рассмотрение языка как ценности бытия человека и этнокультурного социума, обуславливающей важность и значимость языковой политики государств. Отражение основных направлений языковой политики. Проблемы методической подготовки учителя иностранного языка.