У статті розглянуті питання професійного розвитку - саморозвитку працівників закладів освіти. Проаналізовано сутність поняття "професійний саморозвиток". Акцентовано увагу на важливості професіоналізму сучасного фахівця та шляхах його досягнення.

Общая характеристика современной информационно-образовательной среды, рассмотрение особенностей. Знакомство со способами организации взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса и для успешного приобретения базовых компетенций.

Использование адаптивного знания в структуре изучения основ педагогической науки. Качество использования адаптивной педагогики как качество использования идей гуманизма в профессиональном становлении педагога. Решение профессионально-педагогических задач.

Опыт использования адаптивной модели обучения информатике, соединяющей инновационные педагогические методики и информационные технологии. Влияние данной модели на повышение качества образования и формирование профессиональной компетентности специалистов.

Проблемы социальной адаптации учеников с ограниченными возможностями здоровья на занятиях физкультурой в общеобразовательной школе. Возможности адаптивной физической культуры как средства социальной адаптации младших школьников с подобными ограничениями.

Розгляд поняття "адаптивне навчання" у вітчизняному та зарубіжному науково-педагогічному дискурсах. Авторами констатовано актуальність проблеми, що визначається: євроінтеграційним вектором розвитку освіти в Україні; становленням цифрових суспільств.

Розгляд адаптивного навчання керівників закладів охорони здоров’я та визначення його ролі щодо формування компетентнісного підходу до професійної підготовки керівних кадрів у сфері охорони здоров’я. Основні процеси в адаптивному навчанні: самоаналіз тощо.

Обґрунтування необхідності свідомого використання адаптивних процесів для збереження соціально-педагогічної системи з метою забезпечення її освітньої функції. Механізми адаптивних процесів, що відбуваються в освітньому процесі в умовах невизначеності.

Аналіз діяльності загальноосвітнього закладу як об’єкта управління. Основні характеристики, специфіка функцій, структура, модель реалізації адаптивного управління навчальним процесом в умовах школи з поглибленим вивченням предметів гуманітарного циклу.

Вплив фізичних навантажень на стан рухової сфери дітей з порушеннями слуху молодшого шкільного віку. Раціональне використання різноманітних засобів з адаптивного спортивного виховання. Ліквідація недоліків фізичного розвитку глухих та слабочуючих малеч.

Особливості фізичного розвитку дітей з порушенням інтелекту. Ендогенні та екзогенні фактори, що викликають це захворювання. Засоби адаптивної фізичної культури. Методи виховання та навчання розумово відсталих дітей. Поради вихователям при роботі з ними.

Характеристика особливостей процесу адаптивного методичного супроводу розвитку професійної компетентності педагога у післядипломній освіті. Систематизація нормативно-правових документів регламентуючих розвиток професійної компетентності педагога.

Дослідження проблеми організації педагогічного наставництва у закладі вищої освіти в умовах воєнного стану. Залучення студентів до активного наставництва та волонтерства. Шляхи мотивованої наставницької діяльності. Переваги онлайн-наставництва.

Ефективність використання занять адаптивним спортом як засобу підвищення якості життя осіб з вадами зору. Створення за допомогою спорту адаптаційних механізмів, що дозволяють компенсувати вплив втрачених функцій на якість життя осіб з інвалідністю.

Стаття присвячена дослідженню розвитку віртуальних навчальних платформ для он-лайн навчання студентів закладів вищої освіти в Європейському навчальному просторі. Знання студентів в групах та їх неоднорідність. Підняття рівня знань студентів вишів.

Процес формування на групових заняттях з підвищення кваліфікації головних складових емоційного інтелекту (самосвідомості, самоконтроль, соціальне розуміння, управління відносинами). Оцінка ефективності інтерактивного навчання англійської мови.

Використання комунікаційних технологій для діагностики успішності навчання студентів. Математичне обґрунтування процедур прийняття рішень екзаменатором. Застосування тестових форм контролю. Опис процедури імітаційної моделі з адаптивними можливостями.

Принципи та підходи до створення адаптивного середовища навчання дорослої людини, здатного надати можливості для випереджальної освіти, розвитку мобільної компетентної творчої людини. Аналіз необхідності адаптації: психологічної та технологічної.

Оптимізація освітнього процесу та застосування адаптивних педагогічних технологій в системі вищої професійної освіти. Врахування індивідуальних можливостей студентів при використанні адаптивних технологій в педагогічній діяльності суб’єктів управління.

Разработка адаптивного проектирования и реализации образовательных технологий в условиях дополнительного профессионального образования инженерного вуза. Роль преподавателя как субъекта процесса адаптивного проектирования образовательных технологий.

Система учреждений, оказывающих специализированную помощь детям. Нормативные сроки освоения общеобразовательной программы. Условия, необходимые для организации воспитательно-образовательного процесса детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Причины агрессивного поведения аутичных детей. Психологические механизмы развития ребенка с аутизмом. Результаты формирующего эксперимента, направленного на коррекцию агрессивного поведения аутичного ребенка средствами адаптивного физического воспитания.

Проблема адаптации учащихся к учебным нагрузкам как актуальная и ведущая в возрастной физиологии, медицине, педагогике, психологии на современном этапе. Программа 12-тилетней общеобразовательной школы, оценка ее эффективности, влияние на адаптацию.

Проблема педагогической диагностики результатов учебной деятельности в условиях реформы средней и высшей школы. Применение информационных технологий в процессе отбора, накопления, систематизации и передачи знаний. Развитие системы дистанционного обучения.

Развитие у студентов способности выявлять и воспроизводить средства оценивания с использованием адаптивных упражнений. Устанавление структуры эмотивно-оценочного высказывания и усваивание лексико-семантических вариантов эмотивно-оценочных характеристик.

Внедрение методических рекомендаций в рамках дисциплины "Схемотехническое проектирование радиоэлектронных систем с использованием ЭВМ". Основные преимущества применения существующих ассистивных технологий, их применение в образовательной деятельности.

Раскрытие основного содержания проблемы адаптирования художественных текстов, чтение которых помогает иностранным студентам и билингвам на уроках русского языка развивать их общую языковую, речевую, социокультурную и коммуникативную компетенции.

Анализ результатов экспериментального изучения самооценки учащихся школ эстетического воспитания. Способности к сценическому выступлению. Рассмотрение адекватности самооценки в связи с развитием саморефлексии как механизма стимулирования одаренности.

Характеристика адекватности самооценки способностей студенток педагогических специальностей, занимающихся на разных формах обучения. Повышение уровня физкультурного образования. Двигательные тесты на координацию и оценка физического здоровья спортсменок.

Сутність і актуальність мистецької компетентності як синтезу образотворчих знань, умінь і навичок, мотивації до активної і продуктивної діяльності, ціннісних та етичних характеристик митця. Основні змістові лінії оволодіння образотворчим мистецтвом.