Необходимость опережающего развития системы высшего образования на основах гуманизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса. Формирование ценностных ориентаций у студентов. Стихийная адаптация молодежи к новой аксиологической ситуации.
Основы образования и формирование мира духовных ценностей молодого поколения. Осознание жизненного предназначения и места в обществе. Гуманитарное образование и жизненные позиции студенческой молодежи. Личностная самоактуализация в культуре и жизни.
Определение отличительной особенности аксиологического потенциала по сравнению с другими видами потенциала личности. Исследование сущности ценностных ориентаций. Рассмотрение и характеристика понятия аксиологического потенциала личности студентов.
Характеристика отличительных особенностей креативного образования. Приобщение выпускников к конкретным группам ценностей. Формирование у студентов способностей генерировать новое и уникальное, востребованое в современной социально-экономической сфере.
Применение аксиологического подхода в педагогике. Возможность использовать аксиологию в качестве способа для исследования в области педагогики. Многоярусный и межпредметный характер аксиологии. Динамика развития поведенческих и личностных качеств детей.
Исследование вовлечения гуманитарных наук в новую революционную волну цифровых технологий и неограниченной компьютеризации, с учетом специфики формализованного машинного мышления. Особенность построения аксиоматической системы философской онтологии.
Рассматривается родовой феномен и научные категории для выявления онтологической природы аксиосферы как этико-педагогического явления. Дан анализ места и роли аксиосферы педагогической этики в высшей школе сквозь призму философской теории ценностей.
Розгляд змін в ціннісних уявленнях людини, зокрема, уявленнях про професійний успіх учнів і викладачів ПТНЗ, як особливої форми активності у пошуках смислу життя, сенсів навчальної і професійної діяльності, характерних для професійного становлення.
Вокальне мистецтво як суспільно-культурний феномен. Основи аксіологічного підходу в педагогічних університетах України. Підготовка вчителів музики з урахуванням ціннісного змісту виконавського репертуару. Формування естетичних потреб музичних фахівців.
Розгляд педагогіки з гуманістичних позицій. Концептуальні засади аксіологізації хореографічно-педагогічної освіти в умовах сучасності. Формування здатності майбутнього фахівця емоційно реагувати на мистецькі твори, які вивчаються на заняттях хореографії.
Формування аксіологічної компетентності у майбутніх фахівців хореографічно-педагогічної освіти. Розвиток системи загальнокультурних, мистецьких і професійних цінностей. Ставлення до навколишнього світу, до мистецтва, своєї діяльності, до себе як людини.
Розгляд та аналіз можливостей широкого використання аксіологічної концепції у навчально-виховному процесі студентів факультетів мистецтв. Виокремлення художньо-музичних цінностей, які є результатом духовного опанування особистістю творів мистецтва.
Проблеми формування професійної культури студентів, зумовлені зростаючими вимогами до рівня загальнокультурної, спеціальної і педагогічної підготовки вихователя закладів дошкільної освіти. Аксіологічна культура та рівень педагогічної майстерності.
Аналізується аксіологічна парадигма підготовки майбутніх фахівців з іноземної мови у контексті формування компетентностей майбутніх фахівців з іноземної мови в умовах сучасної освіти. Допомога педагогам виховувати людей з вищим рівнем свідомого ставлення.
Встановлення закономірностей розвитку й саморозвитку педагогічних систем. Наукове прогнозування і розкриття основних тенденцій та перспектив розвитку та удосконалення педагогічної практики. Вирішення проблеми подолання освітньої кризи вчителя-музиканта.
Дослідження радикальних змін, що відбуваються в системі освіти, як відповіді на виклики глобальних суспільних зрушень. Завдання формування нової аксіологічної платформи, на якій має здійснюватись підготовка нового вчителя для європейського простору.
Рівень суб’єктивації педагогічних цінностей - показник особистісно-професійного розвитку педагога. Аксіологічна спрямованість виховання, реформування сучасної освіти на принципі гуманізації - фактори, які висувають принципово нові вимоги до педагога.
Аналіз аксіологічної постави вихователя як ціннісно-смислового аспекту його професійної самореалізації. Система педагогічних цінностей педагога. Реалізація індивідуально-професійної навчальної позиції та виховання дитини на основі ціннісного підходу.
Аналіз проблеми формування громадянських цінностей старшокласників у контексті методологічного забезпечення теорії та практики формування сучасного змісту освіти. Дидактичні й методичні принципи навчання предметам гуманітарного циклу в контексті проблеми.
Методика викладання у старших класах творчості українського поета, публіциста, драматурга – М. Вороного. Характеристика параметрів поетичного світу митця та віднесеності автора до літературного напряму. Розкриття інтертекстуальності його вірша "Інфанта".
Необхідність використання вчителем творчого підходу в педагогічній діяльності. Аксіологічний підхід до професійної підготовки майбутнього вчителя та його готовність до інноваційної педагогічної діяльності. Умови високого професіоналізму педагога.
Залежність професійної підготовки майбутніх офіцерів від розвитку їх внутрішніх якостей. Сприяння формування гуманітарних цінностей особистісно-професійному зростанню. Гуманітарні знання та вміння в навчально-виховному процесі вищих військових установ.
Аналіз об’єктивних чинників, які актуалізують проблему формування цінностей і духовного потенціалу особистості. Психологічні особливості розвитку цінностей і духовності педагогів. Аксіологічний аспект розвитку духовності учасників педагогічної взаємодії.
Дослідження об’єктивних чинників формування цінностей і духовного потенціалу вчителя. Засоби актуалізації вищих психічних функцій особистості, прагнення до самовдосконалення та самореалізації. Вивчення психологічних механізмів педагогічної взаємодії.
Особливості толерантності в умовах формування європейської свідомості. Проблема формування толерантної особистості, сучасний стан та перспективи означеної проблеми. Ефективні шляхи поліпшення міжособистісних взаємин молоді в умовах закладу вищої освіти.
Проблема формування толерантної особистості, аналіз її сучасного стану та перспектив, розгляд ефективних шляхів поліпшення міжособистісних взаємин молоді в умовах закладу вищої освіти. Значення толерантності в умовах формування європейської свідомості.
Висвітлення положень аксіологічного підходу до формування змісту вищої освіти в умовах глобальних викликів, які виникають в результаті модернізації освітнього простору в Україні та країнах ЄС. Перелік компетентностей для навчання впродовж життя.
Представлено кордоцентричні цінності спадку Григорія Сковороди для обґрунтування методологічного базису і визначення змісту педагогіки миру, ініційованої ректором Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди Юрієм Бойчуком.
Дослідження аксіологічних аспектів філософсько-освітнього вчення С. Русової. Головні особливості індивідуалізації виховання. Мова як основа самоіндентифікації людини й народу. Зміст принципу народності. Освіта як своєрідний "зріз" суспільного буття.
Суть рівня відповідності сучасної національної культурно-мистецької освіти міжнародними настановами щодо промоції аксіологічних підходів. Перспективність залучення ціннісних положень міжнародних актів у процес проєктування аксіорозвивального середовища.
