Анализ научной и педагогической литературы по процедуре аккредитации образовательного учреждения. Анализ подготовки школы к процедуре аккредитации образовательного учреждения. Рассмотрение этапов процедуры аккредитации. Документы для аккредитации.

Дослідження сутності базових понять проблеми професійно-педагогічної підготовки фахівців фізичного виховання та спорту на акме-культурологічних засадах. Аналіз взаємозв'язку явищ теорії акмеології і культури та їх акме-культурологічної спрямованості.

Сутність концептуальної схеми функціонування цілісної системи активностей особистості у кар’єрному зростанні як структурно-рівневому процесі її професійно-культурного розвитку. Синергетично-акмеологічна парадигма професійного розвитку особистості.

Популяризация здорового образа жизни в России. Мотивация личностного и акмеологического развития студентов. Укрепление здоровья будущих специалистов РФ при помощи занятий физическими упражнениями, формирование красивой фигуры, телосложения и осанки.

Анализ концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Роль высшей школы в подготовке конкурентоспособной личности будущего специалиста. Повышение уровня компетентности педагогов. Проектирование модели деятельности профессионала.

Исследование процесса личностного роста старшего школьника. Моральное развитие подрастающего поколения. Психологические средства обеспечения противодействия нравственному цинизму и бездуховности. Реализация акмеологического подхода к изучению духовности.

Раскрытие основных положений акмеологической теории фундаментального образования. Общие и частные акмеологические законы фундаментального образования. Возможности применения ролевой игры в образовательном процессе как средстве личностного саморазвития.

Акмеология как научное направление, рассматривающее развитие как постоянное совершенствование, итогом которого является достигнутый личностью результат. Развитие фундаментального образования с позиции акме-результата, воплощенного в духовном продукте.

Понятие, структура, особенности и классификация акмеологических технологий в профессиональной подготовке будущих специалистов спасательной службы. Формирование творческого потенциала личности курсанта и способностей к саморазвитию и самосовершенствованию.

Система контекстного обучения как интеграция учебной, научно-исследовательской и профессиональной деятельности. Подготовка квалифицированных специалистов, которые обладают общепрофессиональными компетенциями - одна из задач компетентностного подхода.

Особенности подготовки студента к творческой профессиональной деятельности, что предусматривает выход за пределы существующего. Характеристика методологии построения содержания обучения с принципами гуманистической психологии и акмеологии в основе.

Анализ проблем интегрирования иноязычной подготовки в целостный процесс профессиональной подготовки студентов технического вуза. Особенности организации профессиональной подготовки компетентных конкурентоспособных специалистов технического профиля.

Анализ этапов формирования акмеограммы педагога. Акмеология как наука о путях достижения профессионализма и компетентности в педагогической деятельности. Особенности решения профессиональных педагогических задач по обучению и воспитанию учащихся.

Цели, задачи акмеологии, и в частности педагогической акмеологии, суть акмеологического подхода в профессиональной образовательной системе. Характеристика понятия "профессионализм педагога". Исследование акмеограммы педагога с интересными комментариями.

Интенсивная информатизация российского образования, требования к профессиональной и информационно-коммуникационной компетентности педагога. Развитие информационно-коммуникационной компетентности студентов в процессе творческой самостоятельной работы.

Исследование общих тенденций современного высшего профессионального образования, которые опираются на осознание необходимости системных преобразований, направленных на создание условий для саморазвития и реализации в процессе профессиональной подготовки.

Цели и задачи педагогической акмеологии - интегративной науки об образовательном искусстве. Анализ понятия "акмеологический потенциал учителя", который состоит из трех компонентов, отвечающим трем подструктурам личности (мотивации, знания и способностей).

Интеграция России в единое европейское образовательное пространство. Программы академической мобильности. Достоинства Болонского процесса. Акмеологическое проявление креативности студентов. Возможности образовательной методики "Креативный класс".

Рассмотрение явления наставничества, которое становится актуальным на современных промышленных предприятиях. Описание закономерности осуществления наставнической деятельности. Постановка и обоснование задачи обучения сотрудников данному виду деятельности.

Сутність управлінської компетентності керівника закладу загальної середньої освіти. Визначення структури та змісту акмеологічної компетентності керівника ЗЗСО, новітніх технологій та психолого-акмеологічних чинників його продуктивного розвитку.

Особливості застосування акмеологічного підходу як теоретико-методологічного підґрунтя моделювання процесу підготовки викладачів вищої школи в умовах магістратури. Аналіз самопізнання, самовиховання, саморозвитку, самовдосконалення майбутнього викладача.

Структура психофізіологічного розвитку дорослих. Аналіз різних структур моделі сучасного педагога та обґрунтування структури моделі педагога в контексті акмеологічного підходу. Професіоналізм як основоположна категорія акмеології, його характеристика.

Пошук основних шляхів розвитку професійної майстерності спеціалістів медсестринства. Дослідження зв’язку між навчально-виховним процесом курсів підвищення кваліфікації вищих медичних навчальних закладів та педагогічними ідеями В.О. Сухомлинського.

Сутність акмеологічного компонента готовності студентів інженерно-педагогічних спеціальностей до педагогічного проектування. Авторська структура критеріїв, показників і рівнів сформованості акмеологічного компонента професійно-педагогічного проектування.

Розкрито суть проблеми виховання естетичного смаку майбутніх музично-педагогічних працівників у професійній підготовці в закладах освіти. Зазначено, що виховання естетичного смаку майбутніх музично-педагогічних працівників тісно пов’язане з акмеологією.

Розгляд проблеми професійного розвитку педагогічних кадрів у післядипломній освіті України на засадах акмеологічного підходу. Уточнення сутності понять "акмеологія", "акмеологічний підхід". Аналіз рівнів сформованості професійної майстерності вчителя.

Розкрито особливості ступеневої підготовки майбутніх учителів початкових класів з позиції акмеологічного підходу. Визначено внутрішні і зовнішні чинники досягнення майбутніми вчителями особистісного і професійного акме на кожному етапі підготовки.

Значення акмеологічного підходу в контексті формування змісту професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов. Використання акмеології для оптимізації освітнього процесу та створення середовища для професійного становлення майбутніх педагогів.

Компоненти мовної особистості; роль акме-технологій у процесі розвитку мовної особистості майбутніх педагогів. Використання акме-технологій у процесі розвитку мовної особистості здобувачів вищої педагогічної освіти: ігрові технології, метод проєктів.

Вивчення процесу виникнення й розвитку акмеологічних ідей в українській та російській педагогічній теорії й практиці. Перспективи впровадження акмеологічного підходу в теорію й практику вищої педагогічної освіти України для підвищення якості підготовки.