Институт образования - фундаментальная основа социализации личности. Динамичность рыночных и общественных отношений, побуждающих взрослого человека заниматься повышением образования непрерывно. Анализ взаимосвязи семейной и трудовой социализации личности.

Обоснование актуальности совершенствования образовательного аудита учебных заведений. Изучение особенностей осуществления образовательного аудита и формирования образовательной программы в современных условиях. Анализ системы оценки качества образования.

Особенность распространения информационных ресурсов в образовательном пространстве. Актуальность применения социального сервиса "блог" для решения целого ряда лингводидактических задач. Изучение целесообразности использования образовательного блога.

Использование элементов ролевой игры в образовательном процессе. Особенности организации учебного времени. Создание увлекательного информационного контента. Рассмотрение эффективности образовательного веб-квеста как педагогической технологии обучения.

Общие и особенные тенденции развития университетского образования в России и Германии. Совокупность возможностей выбора индивидуального образовательного маршрута. Структура образовательных программ и выбор их комбинаций. Оценка достижений студента.

Изучается связь характеристик семьи с выбором образовательной траектории в старших классах. Рассматриваются три ситуации образовательного выбора: выбор между высшим и профессиональным образованием после 9 или 11 класса и выбор вуза по окончании 11 класса.

Исследование проблемы организации образовательного диалога между учителем и учеником как субъектами образовательной деятельности в условиях внедрения новой парадигмы образования. Важность учета педагогом индивидуальных, возрастных запросов учеников.

Актуальность создания и внедрения образовательного информационного контента художественно-графического наследия "Этнодизайн России" в технологии художественного образования. Анализ социально-охранительной и индустриальной роли изучения этнодизайна.

Актуализация вопроса профессионального самоопределения молодежи. Становление личностных характеристик у молодежи, заданных образовательными стандартами, его продуктивность в процессе участия в образовательном квесте профориентационной направленности.

Характеристика квеста в образовательном процесса как специальным образом организованного вида исследовательской деятельности, для выполнения которой обучающиеся осуществляют поиск информации. Анализ подготовки и организации образовательных квестов.

Проблема несогласованности общественных интересов, государственного заказа и личностных установок школьников при выборе будущей профессии. Необходимость проведения образовательного квеста. Профориентационная работа в школах с участием работодателей.

Необходимость развития архитектурного пространства рекреационно-коммуникационного каркаса здания школы посредством учета особенностей проведения современного учебного процесса. Формирование рекреационно-коммуникационного каркаса здания современной школы.

Рассмотрение консультирования в сфере образования как одного из действенных и эффективных инструментов в решении задач педагогической и управленческой деятельности в период развития Интернет-технологий. Синхронная система дистанционного консалтинга.

Инновационная деятельность в России как неотъемлемый компонент существования любого успешного образовательного учреждения. Необходимость адаптации профессионального образования к потребностям коммерческих организаций. Инновации в сфере управления.

Особенности работы учителя, направленной на формирование основ познавательной деятельности обучающихся и развитие их познавательной активности. Образовательный маршрут как движение в образовательном пространстве и метод обучения в образовательной области.

Система работы учителя физики по активизации познавательной деятельности учащихся. Логическое и творческое мышление. Зарождение и развитие интереса в процессе деятельности. Формирование социальной активности школьников при использовании развивающих игр.

Краткая история возникновения, видовая характеристика и алгоритмы проведения мониторинга. Цели сбора, обработки и педагогической интерпретации информации, обеспечивающей прогнозирование развития системы образования. Методы оценки обученности класса.

Обоснование включения диалога в образовательный процесс в качестве основной тенденции развития современного высшего образования. Уровни процесса реализации диалога в практике высшего образования, исходя из содержания уровней осуществления деятельности.

Описание обучающих возможностей жанра загадки с точки зрения преподавания русского языка как неродного. Анализ загадки как средства развития познавательной деятельности учащихся при овладении неродным языком. Приемы включения загадок в процесс обучения.

Основные факторы, влияющие на развитие в секторе образования. Ратификация Казахстаном в 1997 году Лиссабонской конвенции по признанию квалификаций, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе. Внедрение кредитной технологии обучения.

Обзор наиболее распространенных организационных и управленческих мер, решений, наработанных педагогами для облегчения социальной адаптации иностранных студентов. Виды внеаудиторной познавательной, научно-исследовательской, досуговой деятельности.

Основные цели и задачи музыкального образования детей. Народное искусство как один из наиболее важных средств эстетического воспитания детей, а также формирования творческой личности в целом. Использование музыкального искусства для развития ребенка.

Основные ключевые позиции, в рамках которых рассматриваются и исполняются предложения Болонского процесса. Цели, структура, содержание профессионального образования. Документы, отражающие содержание образования. Характеристика основных принципов обучения.

Сущность и структура образовательного процесса, его нормативное обеспечение. Общие требования к отбору содержания профессионального образования. Документы, отражающие содержание образования. Государственный образовательный стандарт, его особенности.

Основные задачи образовательного процесса в ДОУ. Инновационное содержание образования и педагогические технологии как основной критерий решения задач дошкольного образовательного процесса. Характеристика здоровьесберегающих педагогических технологий.

Теоретические основы применения портфолио ученика как инновационного оценочного средства достижений обучающихся. Оформление портфолио как способа контроля и самоконтроля учебных достижений младших школьников. Разделы "Портфеля достижений ученика".

Изучение учебного процесса в Нижегородской сельскохозяйственной академии. Формы контроля знаний на кафедре "Эпизоотология, паразитология и ветеринарно-санитарная экспертиза". Правила проведения дезинфекции и дезинвазии объектов ветеринарного надзора.

Оценка процесса обучения иностранным языкам в неязыковых вузах. Изучение роли самостоятельной работы студентов в освоении изучаемого языка, на которую отводятся часы в рабочей программе. Анализ мотивации студентов к овладению иностранным языком.

Закономерности развития туристско-образовательной деятельности в условиях модернизации обучающих систем. Значение учебных полевых практик, организуемых в форме образовательного туризма, для развития профессиональных компетенций учителей географии.

Оценка факторов, влияющих на развитие системы образования в государстве: общего курса на ужесточение партийно-государственного контроля над духовной жизнью общества и развития научных школ (геометрической, механичеcкой) и системы образования в целом.