Проведение исследования негативных процессов по ухудшению состояния здоровья населения Таджикистана. Главная особенность применения тренером различных здоровьесберегающих технологий. Характеристика важности использования игры в педагогическом процессе.

Анализ условий учебной деятельности студентов с целью выявления проблем, негативно влияющих на состояние здоровья. Проанализирована проблема сохранения и укрепления здоровья молодого поколения в студенческие годы и в начале профессиональной деятельности.

Відмінності валеології від інших наук, що вивчають стан здоров’я. Рівні валеологічного забезпечення життєдіяльності людини. Конкретизація поняття валеологічної культури. Вивчення сутності валеологічної культури дітей дошкільного віку, умов її формування.

Специфіка, зміст, показники та характеристика рівнів валеологічної підготовки як складової професійної підготовки у сфері фізичної реабілітації. Педагогічні умови ефективної організації професійної валеологічної підготовки майбутніх фізреабілітологів.

Визначення та обґрунтування сутності валеологічної саморегуляції в системі професійної підготовки студентів бакалаврату спеціальності "Правознавство". Аналіз системного та діяльнісного підходів, що сприяють успішній валеологічній саморегуляції юристів.

Чинники електронного середовища, їхня ідентифікація з метою формування валеологічного світогляду бібліотекаря. Комп’ютеризація процесів бібліотечного виробництва. Охорона праці в бібліотеці. Становлення бібліотечних фахівців у напрямі особистої безпеки.

Аналіз сутності понять "професійна компетентність" та "валеологія". Визначення головних положень валеології, що базуються на здоров'язбережувальних принципах та технологіях. Шляхи створення валеологічного підґрунтя у навчально-виховному просторі.

Валеологічні основи здорового способу життя. Принципи та різні способи формування валеологічних знань, світогляду, мотивації фізичного самовдосконалення курсантів, роль фізичного виховання у професійному та фізичному розвитку авіаційних фахівців.

Теоретичне обґрунтування й експериментальна перевірка ефективності організаційно-педагогічних умов, змісту, форм та методів формування валеологічної культури. Обґрунтування особистісно-зорієнтованої моделі її створення в позашкільних навчальних закладах.

Висвітлення педагогічних напрямків діяльності видатного українського футбольного тренера Валерія Лобановського, його особистості як педагога. Передові тактико-методичні та педагогічні прийоми, які застосовував Лобановський у своїй професійній діяльності.

Значение специализированных оценочных средств для иностранных студентов. Разработка ориентированной модели тестовой части промежуточной аттестации в письменной форме по дисциплине "Органическая химия" для студентов, обучающихся на английском языке.

Концепции педагогики Р. Штайнера, основанной на особом понимании человеческого существа и мышления. Особенности развития ребенка в условиях вальдорфской школы. Основные средства обучения и воспитания детей. Принципы организации детских садов и школ.

Вальдорфское образование: общее понятие, история появления и развития. Краткая характеристика главных особенностей преподавания в вальдорфской школе. Принципиальные преимущества и недостатки педагогической составляющей философии Рудольва Штайнера.

Принципы вальдорфского образования как альтернативной педагогической системы, основанной на антропософском представлении о человеке, чувственно-сверхчувственном познании и образном мышлении. Теологические основы преподавания в соответствующих школах.

Особенности распространения вальдорфской школы. Процесс их формирования на основе Антропософии, созданной австрийским мыслителем Рудольфом Штайнером. Главные черты дошкольного воспитания и начальной школы. Рассмотрение преподавания: основные черты.

Система воспитания в вальдорфских школах и детских садах. Исследование методов преподавания вальдорской педагогики в зависимости от возраста обучаемого. Изучение роли труда и искусства в школе. Христианский характер вальдорфской педагогики и антропософии.

Сущность и отличительные черты вальдорфской педагогики, сведения из жизни Рудольфа Штайнера. Характеристика основных фаз мышления, распространение вальдорфского движения. Особенности работы учителя вальдорфской школы, специфика процесса обучения.

История создания вальдорфских детских садов и школ. Идеи и принципы работы дошкольной вальдорфской педагогики. Организация здорового ритма жизни группы, повторяющегося ежедневно как непременное условие гармоничного развития. Многообразие игр в саду.

Проблема гуманізації педагогіки відповідно ідей "вільного виховання" як системи самопізнання індивідуальності у партнерстві з учителем. Особливості антропософського виховання, заснованого на природі дитини та відповідного трьом семирічним циклам.

Дослідження аспектів використання системно-синергетичного підходу до аналізу вальдорфської школи, що є прикладом релевантного прояву синергетичної парадигми в освітньому процесі. Аналіз рівнів організації й діяльності вальдорфського навчального закладу.

Возникновение политических отношений в процессе взаимодействия классов, народов и государств. Рассмотрение сущности договорной теории происхождения государства. Концепция Макиавелли о разделении функций морали и политики. Причины экологического кризиса.

Изучение видов проведения экзамена по истории литературы на филологическом факультете педагогического вуза. Технологии проведения, формы подготовительной работы, механизмы мониторинга полученных знаний. Система индивидуальных образовательных маршрутов.

Обоснование возможности интеграции дисциплин на основе межпредметных задач с целью повышения качества обучения будущих специалистов технического направления. Определение критериев и уровней интегрируемости в свете реформы российского образования.

Системное раскрытие путей вариативной эстетизации формирующего образовательного пространства учебных учреждений, основанной на типологически-обобщённом учёте особенностей растительного мира. Обзор путей эстетизации пространства средствами фитодизайна.

Надобность производственной технологизации графических дисциплин в техническом университете. Возможности вариативного построения учебного процесса для обучения электронному геометрическому моделированию. Технология технологической пропедевтики для школ.

Исследование влияния проекта в рамках преподавания художественно-графических дисциплин на воспитание межнациональной культуры, принятие общемировых ценностей культуры, добра и любви. Характеристика шрифтовой графики в истории развития письменности.

Содержание понятий: "образование", "педагогическая парадигма", "педагогическое пространство", "философско-педагогический подход". Характер взаимодействия философии образования и педагогической антропологии как основы мира образования с миром ребенка.

Определение понятия вариативности в теории обучения иностранным языкам, версии социолингвистического подхода к вариативности. Направленность обучения грамматике на условия реальной коммуникации и на подготовку обучаемого к процессу реального общения.

Организация непрерывного саморазвития педагога с целью повышения уровня его профессионального мастерства. Определение необходимости проектирования процесса личностно-профессионального саморазвития педагога в условиях интегративной образовательной среды.

Характеристика личностных особенностей и адаптационных возможностей обучающихся в классах с различной познавательной направленностью. Рекомендации по оптимизации психолого-педагогического сопровождения обучающихся в классах с различной направленностью.