Проблеми культурологічного підходу до вивчення української літератури в старшій школі. Взаємозв’язки видів мистецтва, процес вивчення літератури як особливого виду мистецтва. Принципи і методика аналізу літературного твору в контексті художньої культури.

Дослідження проблеми культурологічного підходу до вивчення української літератури в старшій школі у широкому науково-педагогічному аспекті. Розгляд питання взаємозв’язків різних видів мистецтва, механізмів включення їх у процес вивчення літератури.

Проблеми під час вивчення курсу української літератури в профільній школі. Прогресивні інтерактивні методи навчання на уроках української літератури в старших класах. На прикладі роману "Тигролови" Івана Багряного розглянуто ключові методи роботи.

Основні складники методики вивчення ліричних творів у взаємозв’язку з музичним мистецтвом у старших класах крізь призму ідей естетичного виховання Ніли Волошиної. Розробка творчих завдань з української літератури у взаємозв’язку з музичним мистецтвом.

Закономірності розвитку світового літературного процесу, в якому діє принцип взаємозв’язку фактів, подій та явищ. Формування гуманістичного світогляду школярів, виховання в них почуття національної гідності, поваги до духовних здобутків інших народів.

Розглянуто складові мовленнєвої ситуації, умови засвоєння лексики для умілого її використання у процесі індивідуальної та колективної діяльності в умовах багатомовності. Місце мовленнєвих ситуацій на уроках з мови, літературного та позакласного читання.

Характеристика проблем вивчення української мови як іноземної у вищих навчальних закладах нефілологічного профілю. Аналіз принципів організації та подання навчального матеріалу на практичних заняттях для студентів-іноземців на заняттях з української мови.

Принципи організації навчального матеріалу на заняттях для студентів-іноземців, що успішно засвоїли пропедевтичний курс з української мови на підготовчому відділенні. Репрезентація комунікативного блоку робочого зошита "Українська мова як іноземна".

Аналіз навчального матеріалу про Українську революцію 1917-1921 років. Формування історичного світогляду майбутніх громадян. Зміст матеріалу, його хронологічні рамки та відмінності, залежно від авторського підходу, щодо висвітлення революційної ходи.

Практична реалізація міжпредметних зв’язків при викладанні фізики в професійно-технічних навчальних закладах швейного профілю. Ефективність засвоєння фізичних понять майбутніми швейниками. Перелік фізичних величин для опису технологічних процесів.

Роль освітян та українських педагогів-емігрантів у становленні українського шкільництва на Закарпатті в 20-30 рр. ХХ ст. Збагачення учнів знаннями про культуру, особливості побуту чеського і інших народів. Вплив літератури на формування моральних якостей.

Особливості етнокультурного виховання школярів як важливої складової освітнього процесу. Встановлено, що в освіті України відбуваються зміни, які пов’язані з модернізацією структури та змісту шкільної географії. Етнокультурне середовища Закарпаття.

Удосконалення навчального процесу у вищій школі з генетики. Спрямованість польової практики з курсу "Генетика з основами селекції" на прикладі теми "Явище поліплоїдії у рослин". Морфологічна характеристика диплоїдних і тетраплоїдних форм жита посівного.

Аналіз питання вивчення теми "Поляризація" у процесі виконання лабораторних робіт з фізики курсантами вищих військових навчальних закладів. Особливості інтеграції фундаментальної та професійної складових підготовки майбутніх військових фахівців.

Структура діагностичної методики забезпечення процесу контролю та оцінки якості математичних знань дітей. Аналіз впливу організаційно-педагогічних умов, створених вихователем під час проведення занять з математики на якість математичного розвитку дітей.

Розробка технічного завдання, призначення виробу та вимоги до використовуваних матеріалів. Ескізи моделей-аналогів, аналіз їх художнього оформлення. Специфікація деталей, головні етапи та схема монтажу виробу. Технологічна карта на його виготовлення.

Актуалізація опорних знань учнів. Мотивація навчально-трудової діяльності, послідовність трудових дій. Технологія вирізання саморобки та наклеювання її на картон. Фізкультхвилинка на уроці, аналіз і оцінка учнівських робіт, прибирання робочих місць.

Обґрунтування участі учнів закладів професійно-технічної освіти у виготовленні виробів, які мають подарунковий характер і можуть використовуватись як сувеніри. Відмінності організації творчості при підготовці фахівців художнього і нехудожнього профілів.

Проаналізовано класифікації ЕОР (електронний освітній ресур), представлені у нормативних документах і наукових роботах, виявлено різні підходи до виокремлення їх головних ознак. Розроблено фасетну класифікацію, що стала основою типологізації ЕОР.

Біографія українських письменників, філософів, просвітителів-гуманістів, педагогів, визначних діячів своєї епохи: Феофана Прокоповича, Михайла Козачинського та Григорiя Сковороди. Дослідження їх педагогічних поглядів та культурознавчої діяльності.

Аналіз основних ідей К.Д. Ушинського, на яких ґрунтується його педагогічна система. Основні ідеї видатного педагога про мету, завдання виховання; провідну роль майстерності педагога у виховному процесі; місце і значення виховання у житті усього народу.

Видатний учитель Китаю - Конфуцій та його вчення. Чеський педагог-гуманіст Я.А. Коменський, англійський філософ Джон Локк та їх досягнення в теорії виховання. Принцип успіху вчителя В.А. Сухомлинського. Основні етапи розвитку педагогіки як науки.

Ідеї трудового виховання, розумового і всебічного розвитку дітей у вченні Сковороди. Обстоювання Драгомановим необхідності введення української мови в народних школах. Боротьба Франка проти реакційної політики Австро-Угорської монархії у сфері освіти.

Вивчення історичного досвіду формування української педагогічної освіти у східному регіоні як фронтирі, де перетиналися інтереси національного та радянського урядів. Аналіз біографій викладачів і співробітників педагогічних закладів освіти Харкова.

Утвердження української мови як державної в умовах розбудови незалежної Української держави. Вивчення ролі рідної мови в інтелектуальному розвитку дітей, опираючись на праці в цій сфері українських педагогів І. Огієнка, К. Ушинського, В. Сухомлинського.

Инновационные изменения и приоритеты школьного образования. Видео-урок как средство формирования ИКТ–компетентности учащихся в процессе обучения. Визуальное мышление и видео-урок по информатике на тему "Система счисления" с использованием CamStudio.

Условия, соблюдение которых необходимо для обеспечения эффективности лабораторных работ с использованием видеозаписи. Результаты SWOT-анализа качества образовательного процесса по методике обучения русскому языку, проводимого ежегодно студентами.

Разделение речевого потока на синтагмы и выделение смысла сообщения - главные составные элементы на этапе вербального сопоставления. Определение роли индивидуально-психологических особенностей учащихся в процессе обучения аудированию в средней школе.

Ознайомлення учнів з основними принципами створення анімації та застосування прошарків. Виховання свідомого ставлення школярів до вибору майбутньої професії. Малювання зображення для нового кадра. Процес перетворення допоміжного кадру в основний.

Збагачення досвіду дітей знаннями про звичаї та традиції українського народу на заняттях з трудового виховання. Відкриття сенсорно-пізнавального простору. Формування образотворчого мислення, досвіду ритмічного розміщення однорідних елементів по площині.