Понятие, сущность, значение и развитие речи. Фонетическая и интонационно-выразительная стороны речи, особенности и предназначение словаря. Отличительные черты диалогической и монологической речи. Описание письменной речи, её синтаксическая структура.

Характеристика ринолалии как нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленного анатомо-физиологическими особенностями и дефектами речевого аппарата. Анализ особенностей открытой, закрытой, функциональной, органической, смешанной ринолалии.

Особенности русских народных сказках, особенности их построения, язык, герои. Создание эмоционального настроя учащихся на изучение произведений устного народного творчества. Развитие воображения, наблюдательности, умения доказывать свою точку зрения.

Возрастные особенности младших школьников. Понятие самостоятельной работы и ее значение в развитии младших школьников. Виды самостоятельных работ на уроках математики. Методика проведения самостоятельных работ на уроках математики в начальных классах.

Раскрытие содержания самостоятельной работы как метода обучение, его значение в развитии и воспитании младших школьников. Анализ уровня навыков самостоятельной работы по математике. Разработка упражнений по формированию навыков самостоятельного обучения.

Представление характеристик стилей педагогической деятельности: эмоционально-импровизационного, рассуждающе-методического и других. Описание видов индивидуального стиля общения преподавателя: авторитарного, свободно-либерального, демократического.

Характеристика конкретизации литературных образов в читательском воображении. Анализ включения читательского воображения во время сильной эмоциональной реакции на произведение. Особенность организации стихотворных диалогов разной степени трудности.

Условия возникновения и развития речи. Виды связной речи, основные требования к ней. Классификация сочинений и изложений, подготовительная работа к их написанию. Критерии анализа сочинений и изложений как творческих работ на уроках русского языка.

Текст как способ формирования речевых умений и языковых навыков. Классификация текстов, используемых в изучении иностранного языка. Содержание профильно-ориентированного обучения старшеклассников. Особенности обучения чтению на иностранном языке.

Применение технических задач на занятиях на различных этапах обучения. Использование алгоритмов при организации обучения учащихся решению технических задач. Задачи на классификацию и конкретизацию технического материала, последовательность их решения.

Формирование толерантного отношения. Основные философско-педагогические идеи Л. Толстого, значимые для воспитания толерантности: духовность, любовь, непротивление злу насилием, свобода, самосовершенствование, движение. Роль конфликта в толерантности.

Использование языковых, условно-речевых и речевых упражнений для формирования и совершенствования грамматических навыков в изучении английского языка. Упражнения для усвоения материла и для его использования в речи, приемы вопросно-ответной работы.

Системное лингвометодическое описание фонетических заданий, которые могут применяться при обучении аудированию текста на иностранном языке. Анализ пособий по аудированию, которые используются в практике преподавания русского языка как иностранного.

Чтение как научная проблема. Организация читательской деятельности учащихся при изучении произведений И.А. Бунина в методической традиции. Выразительное чтение учащимися стихотворения И.А. Бунина "Сказка" в 5 классе. Приемы читательской деятельности.

Наблюдение как специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явления в естественных условиях. Знакомство с особенностями и способами педагогического тестирования. Общая характеристика основных видов эмпирического метода.

Обучающая, воспитывающая, корректировочная и стимулирующая функции учебного контроля. Характеристика устной, письменной, фронтальной и индивидуальной форм контроля знаний, требования к их проведению. Особенности текущего и итогового контроля на уроках.

Содержание византийского образования и причины закрытия платоновской Академии в Афинах в эпоху правления Юстиниана. Историческое отношение к образованию как к стратегически важной составляющей любого общества, современное состояние данной проблемы.

Категорія "визнання неформальної освіти дорослих". Визнання результатів неформальної освіти дорослих в загальній системі освіти Бельгії. Спектр компетенцій, їх оцінка шляхом інтеграції результатів процедури визнання в межах існуючої у людини кваліфікації.

Осмислення сутнісних основ змісту освіти в умовах стрімких змін та розвитку суспільства. Актуальність STEM-освіти щодо розвитку творчого напрямку, здібності до дослідницької, аналітичної роботи. Місія та мета праці вчителя. Поняття педагогічної культури.

Види професій, які затребувані за кордоном. Країни, що визнають українські дипломи. Умови Лісабонської конвенції про визнання кваліфікацій із вищої освіти в європейському регіоні. Європейська кредитно-трансформна система. Процедура легалізації диплому.

Вивчення характеристик належного навчання й викладання іноземних мов та компетентнісно орієнтованої педагогічної дії. Ефективність компетентнісно орієнтованого навчання й викладання іноземних мов у підготовці студентів до міжкультурної комунікації.

Дослідження засобами акупунктурної діагностики за методикою Й. Накатані впливу виконання фізичних вправ на організм на прикладі статичної вправи, яка виконується подібно до вправи Вакрасана. Аналіз впливу фізичних вправ на органи і системи організму.

Зміст професійно-педагогічної комунікативної компетентності майбутнього вчителя. Складники та компоненти, які повинні міститися в структурі професійно-педагогічної комунікативної компетентності вчителя, її види: соціальна, комунікативна, полікультурна.

У статті розглянуто питання змісту професійно-педагогічної комунікативної компетентності майбутнього вчителя. Запропоновано складники та компоненти, які повинні міститися в структурі професійно-педагогічної комунікативної компетентності педагога.

Аналіз передових освітніх практик, присвячених методам цифрової трансформації педагогічного процесу. Досліджено компоненти електронної освітньої документації та уточнено типові об’єкти видання для їх реалізації. Специфікація цільового вебінтерфейсу.

Аналіз основних базових компетентностей студентів стоматологів. Автор розглядає компетентність у контексті освоєння того чи іншого виду діяльності, виступаючи у ролі готовності і мотивації до розв’язання проблем і реалізовуватися у досягненні успіху.

Загальна характеристика та види здібностей: загальні і спеціальні. Особливості їх прояву в дошкільному дитинстві, а також головні фактори, що впливають на розвиток. Визначення та аналіз головних педагогічних умов для успішного протікання даного процесу.

Визначення вимог підприємств до компетенцій молодих фахівців на прикладі туристичної галузі східного регіону України. Наявний стан підготовки фахівців для туристичної галузі та сучасні вимоги бізнес-середовища до рівня професіоналізму випускників.

Розгляд ставлення учнів середніх класів до гри, змагання, виконання тренувальних вправ, здачі навчальних нормативів під час вивчення легкої атлетики, футболу, баскетболу, волейболу, гімнастики. Рівень зацікавленості учнів всіх класів до ігрового методу.

Ідея виникнення важкої атлетики, як комплексної системи самовдосконалення особистості, заснованої на фізичному, морально-етичному та духовному вихованні, пов’язана з відродженням давніх народних традицій, що передавались з покоління в покоління.