Образовательные направления и результаты внеучебной деятельности. Характеристика основных направлений, видов и форм работы школьников по биологии после уроков. Главная особенность формирования у учащихся познавательного интереса к биологическим наукам.

Изучение и обобщение исторического опыта развития системы, содержания и форм русского внешкольного образования и воспитания в условиях эмиграции 1920-30-х гг. Анализ теоретического и методического наследия философов и педагогов российского зарубежья.

Обоснование и анализ обеспечения реализации технологии независимого экспертного оценивания качества образования в вузе как общественно значимого блага. Опыт вузов Забайкальского края по реализации технологии оценивания качества образования в вузе.

Исследование представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее употребляемых, способы их использования в пищу. Значение свежих плодов для здоровья людей. Организация приготовления салата детьми в условиях детского сада.

Раскрытие эстетического потенциала математики. Включение в учебный материал вопросов, связанных с симметрией, сравнением, золотым сечением и гармонией. Формирование культуры построения графиков функций. Геометрическая интерпретация аналитических формул.

Рассмотрение внешних факторов, влиявших на формирование и реализацию внешнеполитического курса Екатерины II. Оценка результативности внешней политики России 1762-1796 годов. Воспитание гражданственности и патриотизма, чувства уважения к прошлому страны.

Понимание феномена внешней поддержки новшеств в школах, как особого вида деятельности, направленного на создание максимально благоприятных условий для эффективного введения, внедрения, освоения и использования новшеств. Ее отличие от администрирования.

Показано значение внешней экспертизы в процессе априорного оценивания характеристик компьютерного теста. Рассмотрены особенности содержания экспертизы компьютерных тестов для контроля остаточных знаний, обусловленные учетом забывания изученного материала.

Теоретическое обоснование категории внимания ребенка дошкольного возраста как предмета познания. Общая характеристика развития психики у детей дошкольного возраста. Результаты диагностики индивидуальных особенностей внимания учащихся; программа развития.

Исследования внимания в психологии. Значение внимания в образовании. Классификация процессов и состояния внимания по функциям и эффектам, генезу и механизмам, причинам, условиям и свойствам. Развитие внутренних мотивов познавательной деятельности.

Развитие произвольного внимания младшего школьника. Характеристика и отличительные черты непроизвольного, произвольного и послепроизвольного внимания. Определение уровня развития внимания у разных детей. Значение внимания для детей в процессе обучения.

Направления и способы выявления одаренности школьников. Подготовка педагога к работе с одаренными детьми в условиях массовой общеобразовательной школы. Система поддержки талантливых детей. Академический тип одаренности. Показатели личностного развития.

Конкурентоспособность Шанхайской модели образования. Преимущества интерактивного механизма Шанхайской модели в профессионально-педагогическом аспекте. Траектория повышения квалификации учителя от методически грамотного предметника до исследователя.

Роль саморегуляции обучения студента в эффективности его профессионального роста. Развитие внутренней дифференциации как фактора индивидуальной траектории образования. Подготовка студента к адаптации в жизненных ситуациях и профессиональной сфере.

Рассмотрение значения правления Бориса Годунова для истории государства. Исследование причин новаторских реформ. Основные события внутренней и внешней политики царя. Формирование патриотических чувств, уважение к истории родного государства у школьников.

Внешняя причинность - фактор, который обусловливает оценку и интерпретацию контекстуальных аспектов поведения личности. Профессиональные мотивы и предпочтения, побуждающие к педагогической деятельности - одно из условий эффективности работы педагога.

Описание понятия внутренней мотивации, уровней ее сформированности. Рассмотрение возможности применения интерактивных средств информационно-образовательной среды для формирования внутренней мотивации студента в использовании информационных технологий.

Содержание обновленной системы государственной аккредитации, контроля и надзора в сфере обеспечения качества образования. Исследование и оценка проблемы организации независимой оценки качества обучающихся в рамках государственной итоговой аттестации.

Факторы, препятствующие трансформации инновационного потенциала персонала вуза в сферу реальной практики. Разработка базовых кадровых регламентов в рамках полной модели бизнес-процессов. Постановка регулярного менеджмента внутренних компетенций вуза.

Студенческая учебная группа как основная среда общения. Теоретические предпосылки внутригрупповой активности как фактора профессионально-личностного развития студентов. Анализ понятия "профессионально-личностное развитие" и "внутригрупповая активность".

Определение динамики, структуры и механизмов, лежащих в основе изменения субъективного мира школьников. Разработка и обоснование концепции внутриличностной конфликтности школьников и технологии коррекции выявленных противоречий в педагогическом процессе.

Деловая игра как метод формирования готовности экономистов к разрешению конфликтов. Применение интерактивных методов подготовки специалистов для сферы бизнеса, экономики, банковского дела, торговли. Включение в образовательный процесс ролевых деловых игр.

Анализ философской, социологической, психологической и педагогической литературы по проблеме исследования. Содержание, критерии и показатели оценки уровней развития коммуникативной компетентности учащихся. Проведение констатирующего эксперимента.

Внешняя оценка качества образования, осуществляемая внешними по отношению к образовательному учреждению субъектами. Система внутреннего мониторинга качества образовательного процесса. Основными направлениями внутреннего мониторинга Оренбургского ПКУ.

Розгляд актуальності використання стратегічного планування в діяльності загальноосвітніх навчальних закладів в умовах профільного навчання. Характеристика ролі управлінського аналізу внутрішнього середовища у плануванні управління навчальним закладом.

Завдання сучасної системи вищої професійної освіти щодо розвитку нового типу інтелекту, нового інформаційного світогляду. Аналіз перспективності використання комунікаційних технологій для системного розвитку інформаційної культури майбутніх фахівців.

Перелік внутрішніх передумов системного розвитку інформаційної культури майбутніх фахівців. Найважливіші завдання системного розвитку. Використання інформаційно-комунікаційних технологій для системного розвитку інформаційної культури майбутніх фахівців.

Теоретичне обґрунтування доцільності використання внутрішнього порталу вчителя для оптимізації навчального процесу загальноосвітньої школи. Визначено основні задачі та особливості онлайнпорталів, їх склад, типи та проблеми, які інтернетпортали вирішують.

Зорієнтованість освіти на самоцінність особистості, її внутрішні ресурси, прагнення до самореалізації і саморозвитку, на принцип зв'язку розвитку особистості та її цілісного життєвого руху з трудовою діяльністю. Потреба вивчення впливу освітнього процесу.

Особливості подолання проблеми освітніх втрат учнівства з математики за допомогою використання внутрішньопредметних зв'язків шкільного курсу математики. Визначення етапів діяльності вчителя математики щодо реалізації внутрішньопредметних зв'язків.