Удосконалення засадничих ідей сучасного виховання, уточнення його призначення, орієнтирів у демократичному суспільстві. Дослідження необхідності активності вихованця й вихователя в контексті їхньої співпраці. Співвідношення свободи особистості та освіти.

Авторський варіант перебудови методики навчання біології, що спирається на сучасні моделі процесу навчання, розроблені в дидактиці та педагогічній психології. Обґрунтування доцільності та ефективності продуктивного навчання на противагу репродуктивному.

Застосування інноваційних підходів до навчальної мотивації науково-педагогічних працівників з підвищення якості викладання навчальних дисциплін з права. Аналіз питань правового регулювання земельних, аграрних, екологічних відносин у ринкових умовах.

Визначення ролі аудіювання під час навчання курсантів іноземній мові. Формування мовленнєвої компетенції в аудіюванні - одне з важливих завдань іншомовної підготовки сучасного фахівця військової справи. Оволодіння іноземною мовою як засобом спілкування.

Організаційно-методичних підстави, що дозволяють майбутнім учителям планово впроваджувати інклюзивне навчання. Переваги інклюзивної освіти для учнів з особливими потребами. Види корекційно-розвиваючих завдань. Вимоги до особливостей організації уроку.

Формування здатності здійснювати освітній процес з урахуванням психофізичних, вікових особливостей та індивідуальних освітніх потреб дітей з особливими потребами в інклюзивних загальноосвітніх навчальних закладах як один з аспектів підготовки педагога.

Аналіз шляхів оптимізації навчально-виховного процесу майбутніх вихователів дошкільної освіти. Роль використання комунікаційних технологій під час підготовки фахівців комбінованої спеціальності як засіб створення віртуального мовного середовища.

Розкриття значущості навчальної дисципліни "Основи інклюзивної педагогіки" за аналогічним авторським підручником. Аналіз сутності та ролі здоров'язбережувальних технологій. Використання інтерактивних методів для формування навиків реабілатаційної роботи.

Дослідження проблеми професійної підготовки спеціалістів з практичної психології. Характеристика змісту навчального плану та базових навчальних програм, розроблених для спеціалізованих навчальних закладів Державної служби України з надзвичайних ситуацій.

Дослідження окремих особливостей організації процесу професійної підготовки майбутніх соціальних працівників у навчальних закладах Німеччини відповідно до вимог Болонського процесу. Практична підготовка, яка характеризується варіативністю моделей.

Сучасний стан професійної підготовки інженерів-електриків у технічному університеті. Основні компетентності, які дозволили шляхом оптимізації параметрів навчальних занять, а саме складності питань, що виносяться на самостійне опрацювання студентами.

Розгляд особливостей іншомовної підготовки фахівців із права в провідних університетах країн Центральної, Північної та Східної Європи, що входять до Європейського простору вищої освіти згідно з їх показниками в Шанхайському рейтингу за 2014 рік.

Заклади вищої освіти (ЗВО) із специфічними умовами навчання. Напрями практикорієнованості закладів вищої освіти Міністерства внутрішніх справ. Мета та завдання проходження професійної практики здобувачами освіти у ЗВО зі специфічними умовами навчання.

Обґрунтування основних переваг застосування комп’ютерних технологій перевірки знань студентів у системі вищої освіти. Аналіз взаємозв'язку між рівнями складності комп’ютерних тестових завдань та специфікою навчальної дисципліни з вимогами до неї.

Аналіз ресурсів початкового навчання у контексті активізації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів на уроках природознавства. Створення сприятливих умов для розвитку навчально-пізнавального інтересу, формування мотивів і мотивації навчання.

Параметри бачення актуальних аспектів удосконалення фахової підготовки вчителя сучасної початкової школи. Визначення професійного впливу педагога на становлення особистості здобувача освіти. Домінування дистанційних форм надання освітніх послуг.

Поняття "професійна компетентність вчителя". Основні ознаки вчителя-професіонала відповідно до інноваційних вимог освітнього інформаційного середовища. Значення самоосвіти педагога, його систематичної праці до саморозвитку й професійного вдосконалення.

Визначення необхідних складових професійної компетентності викладача для організації навчального процесу іноземних студентів. Взаємозв'язок між рівнем сформованості професійної компетентності викладача та успішністю навчання іноземних студентів.

Модернізація системи вищої освіти України. Особливості професійної підготовки фахівців соціальної сфери. Оволодіння магістрами знань, вмінь і компетенцій зарубіжного досвіду зі спеціальності "Соціальна робота". Кодекс поведінки в українському суспільстві.

Розгляд положень, які розглядаються при вивченні нарисної геометрії та інженерної графіки. Метод проєкцій з числовими позначками. Побудова меж земляних робіт укосів котловану. Побудова перспективи об’єктів. Утворення розрізів і на будівельних кресленнях.

Формування ключових компетентностей і наскрізних умінь в шкільній освіті шляхом узагальнення та систематизації знань. Запровадження інтегративного підходу до навчання природничих предметів у закладах середньої освіти в контексті Нової української школи.

Особливості розвитку виконавських здібностей музиканта-інструменталіста, які інтегрують в собі професійні й особистісні риси виконавця, які спрямовані на відтворення художніх ідей та образів музичного твору. Аналіз використання професійної рефлексії.

Розгляд підготовки обдарованих учнів до наукової діяльності шляхом розвитку дослідницької компетентності на основі посилення мотивації, удосконалення дослідницьких умінь, що передбачено Державним стандартом спеціалізованої освіти наукового спрямування.

Особливості розвитку та формування особистості вчителя початкових класів. Характеристики педагогічної діяльності, професійних якостей, проблем формування педагогічного мислення. Вплив Я-концепції на професійну діяльність вчителя початкових класів.

Презентовані результати емпіричного вивчення проблеми адаптації професійної освіти до онлайн-режиму в ситуації вимушеного карантину. Мета дослідження полягала в створенні моделі компетенцій викладача-тренера для забезпечення освітньої діяльності онлайн.

Дослідження сучасних тенденцій в освіті, які вимагають нових освітніх технологій та інструментів навчання. Ознайомлення з вимогами до формування нової парадигми інформатичної підготовки студентів. Визначення поняття педагогічного програмного засобу.

Володіння англійською мовою в ситуаціях професійного спілкування як практичне завдання вивчення англійської мови в університеті. Подолання труднощів, мотивування студентів та сприяння оптимізації навчального процесу за допомогою стратегії скафолдингу.

Визначення та характеристика особливостей формування й розвитку особистості сучасної дитини. Ознайомлення із соціально-виховними умовами у цьому контексті. Обгрунтування дефініції соціалізації. Вивчення й аналіз сутності терміну "соціальний інститут".

Аналіз праць А. Макаренка "Книга для батьків", "Лекції про виховання дітей", "Про батьківський авторитет" та ін., в яких педагог порушив ряд важливих педагогічних питань, зокрема, проблеми сімейного виховання, соціально-педагогічної підтримки дитинства.

Аспекти адаптації дезадаптованих дітей до соціокультурного середовища. Актуалізація критеріїв потреби досягнення успіху. Усвідомлення пріоритету просоціальних цінностей у життєвому просторі. підвищення ефективності навчальної діяльності школярів.