Розгляд готовності до застосування проектної технології як складника професійної готовності майбутніх учителів. Сутність поняття "готовність майбутніх учителів початкових класів до використання проектної технології, її компоненти та рівні сформованості.

Огляд нових підходів до екологічної підготовки вчительських кадрів. Аналіз методик професійного виховання майбутнього вчителя. Особливості управління виховним простором навчального закладу педагогічного профілю. Механізми розвитку пізнавальної активності.

Зміст екологічної освіти, що випливає з потреб гармонійного відношення людини з природою, з навколишнім середовищем, з емоційно-ціннісних відносин та знань. Аналіз нової екологоорієнтованої цінності у навчальому просторі - освіти для сталого розвитку.

Мобільність як складова готовності студента до самостійної роботи. Якості особистості, що забезпечують їй успіх у професійній діяльності. Роль індивідуально-психологічних детермінантів самостійної роботи. Критерії готовності до самостійної діяльності.

Створення та поширення новацій, зміна в способі діяльності та стилі мислення. Засвоєння нового досвіду на основі цілеспрямованого формування творчого й критичного мислення. Фахове становлення особистості педагога та його професійно-педагогічна готовність.

Готовність майбутніх учителів початкової школи до організації творчої роботи з молодшими школярами є комплексною характеристикою особистості, яка володіє теорією та технологією цього процесу та ефективно його здійснює. Завдання сучасної вищої школи.

Дослідження якостей особистості, що забезпечують їй успіх у професійній діяльності. Роль індивідуально-психологічних детермінантів самостійної роботи, що претендують на роль критеріїв у професійній селекції: самоорганізація, мобільність та креативність.

Аналіз психологічної готовності індивіда до самостійної роботи як вищої форми навчальної діяльності. Компонентно-структурний аналіз сутності феномена "Професійна мобільність учителя". Підготовка учителів початкової школи до навчання української мови.

У статті розглядаються теоретико-методичні основи формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до виховання здорового способу життя молодших школярів у процесі інноваційної педагогічної діяльності. Основні підходи трактування "готовність".

Значення професійної діяльності вчителів філологічних дисциплін у контексті викликів сьогодення. Аналіз варіантів підходів до трактування сутності, структури, типів феномену "готовність". З’ясування теоретичної, особистісної, ситуаційної сфери готовності.

Визначення основних проблем підготовки майбутніх фахівців автомобільного транспорту та розробка шляхів підвищення якості їх навчання. Статистичний аналіз успішності студентів в умовах навчального закладу за традиційними та активними методами навчання.

Обґрунтування формування у майбутніх фахівців фізичного виховання і спорту сприятливих для здорового способу життя особистісних якостей і властивостей дітей. Переваги активного та здорового способу життя. Освітня підготовка викладачів виховання і спорту

Здійснення ґрунтовного аналізу проблеми готовності майбутнього педагога-вихователя до інноваційної діяльності з позиції багатовекторності її сприйняття у наукових колах. Вимоги до рівня розвиненості, освіченості та вихованості дитини дошкільного віку.

Сензитивність дошкільного віку як фази "первинної креативності" до формування творчої особистості. Трактування творчого потенціалу дошкільника як сукупності можливостей дитини. Сутність феномену готовності майбутнього вихователя до розвитку дошкільника.

Розгляд основних компонентів, умов, етапів, рівнів, критеріїв та показників готовності майбутнього вчителя до педагогічної діяльності. Визначення принципів та особливостей застосування Інтернет-технологій у професійній діяльності вчителя інформатики.

Аналіз готовності майбутнього вчителя фізичної культури до профільного навчання школярів. Створення педагогічної системи, за якою кожна дитина отримала б можливості для повної самореалізації закладених у ній покликань, здібностей та неповторного таланту.

Розгляд проблем фізичного самовиховання, формування готовності особистості до фізичного самовиховання, формування самостійності й активності особистості в становленні і розвитку фізичного самовиховання. Компоненти готовності до фізичного самовиховання.

Структура інноваційної діяльності педагога. Мотиваційний, цільовий, змістовий, діяльнісний, контрольно-коригуючий, оцінно-результативний та рефлексивний компоненти готовності майбутнього педагога до впровадження та реалізації інноваційної діяльності.

Визначення сутності поняття "агресія". Типи агресивної поведінки дітей старшого дошкільного віку. Психолого-педагогічні умови оптимізації процесу підготовки студентів до майбутньої діяльності педагога з формування в дітей 5-7 років уміння долати агресію.

Розгляд актуальної проблеми розвитку позашкільної освіти України та визначення місця системи дитячо-юнацьких спортивних шкіл в даному процесі. Дослідження методики формування готовності тренерів викладачів спортивних шкіл до виховної роботи з молоддю.

Актуальна педагогічна проблема, присвячена готовності майбутніх молодших спеціалістів фізичної культури і спорту до комунікативної взаємодії у професійній діяльності. Сутність поняття "готовність" до комунікативної взаємодії в професійній діяльності.

Дослідження розвитку системи навчання студентів з порушеннями слуху у ВНЗ. Визначення передумов підвищення освітнього рівня осіб цієї категорії. Загальна характеристика та особливості процесу навчання глухих студентів та студентів зі зниженим слухом.

Поняття "самозбережувальні технології". Необхідність застосування підходів в освіті й вихованні на основі реалізації самозбережувальних технологій. Компоненти, показники та рівні у структурі готовності вчителів до реалізації самозбережувальних технологій.

Структура готовності особистості до вибору професій підприємництва. Мотивація кар’єрних досягнень як один із компонентів готовності до вибору професійної підприємницької діяльності. Критерійно-орієнтувальна основа дій у виборі підприємницької діяльності.

Розкриття поняття "готовність". Узагальнення характеристики структурних компонентів готовності; аналіз критерійно-орієнтованої основи розвитку готовності до вибору професій ринкової економіки. Умови для оволодіння знаннями та виховання наполегливості.

Розгляд євроінтеграційних змін в українській педагогічній освіті. Демократизація та гуманізація стосунків суб’єктів освітнього процесу. Оцінка значення педагога в умовах воєнного стану. Застосування методу ненасильницького спілкування в учбових закладах.

Визначення сутності категорії "інклюзивна компетентність". Створення системи формування готовності педагога до роботи в умовах освітньої інклюзії. Удосконалення змісту навчальних дисциплін відповідно до стратегічного курсу розбудови інклюзивної школи.

Стимулювання, виховання та самовдосконалення дорослої людини у процесі трудової діяльності - сутність андрагогічного підходу до підвищення ефективності професійної підготовки фахівців. Основні показники готовності педагога до інноваційної діяльності.

Аналіз інноваційної освітньої діяльності та її компонентів. Готовність викладача до інноваційної діяльності, вміле застосування ним ефективних методів навчання, інноваційних педагогічних технологій як одна із умов формування управлінської компетентності.

Розгляд питання готовності педагогічних працівників використовувати інтерактивні методи навчання під час громадянської парламентської просвіти як складової громадянської освіти. Соціологічне дослідження парламентської просвіти в закладах освіти України.