Понятие и значение герагогики как научной дисциплины о воспитании, образовании, сопровождении и содействии людям в период постпрофессиональной деятельности с целью их дальнейшего развития. Становление и развитие геронтообразования за рубежом и в России.

Германизм как спорное явление, в котором общей превалирующей тенденцией стало уважительно-критическое отношение к немецкой педагогике. Инструменты его влияния на русское образование. Мнение выдающихся философов и педагогов о пользе немецкой системы.

Теоретические парадигмы образования в истории, психологии, педагогике, философии. Влияние государства и общества на образование. Образование как элемент общественных отношений, средство овладения культурой, источник интеллектуальной способности личности.

Построение процесса обучения при помощи языковых средств. Сведение понимания к умению обучаемого сопоставить знак с денотатом. Потребность в универсальном языке в сфере современного образования. Роль образных представлений учебного материала в педагогике.

Исследование феномена понимания в научном познании. Применение герменевтических приемов в обучении студентов. Развитие способности применять формально-логические операции на практике. Использование техник реконструкции, интерпретации при работе с текстом.

Анализ проблемы применения герменевтического подхода в подготовке воспитателей к профессиональной деятельности. Изучение показателей уровней понимания ребенка, методов проверки достоверности знаний о ребенке дошкольного возраста у будущих воспитателей.

Изучение коммуникационных составляющих в деятельности будущих педагогов профессионального обучения в аспекте информационных технологий. Характеристика основных факторов, определяющих педагогическое взаимодействие в области информационных технологий.

Рассмотрение профильной задачи как составляющей дидактического инструментария профессионально ориентированного обучения математике студентов агробиологических направлений. Проблемы понимания учебного текста, насыщенного терминами профильных дисциплин.

Особливості герменевтичного підходу до уроків музичного мистецтва в загальноосвітніх навчальних закладах. Вивчення педагогічних технологій, які використовують на уроках музичного мистецтва при вивченні теми "Музика мого народу". Види народних пісень.

Героїчний епос як оберіг історичної пам’яті українського народу. Аналіз кращих рис українського народу. Твори кобзарів та лірників як засіб відображення національної історії. Уявлення про етнічний ідеал героя патріота, якому притаманні відвага, мужність.

Суть поняття насильства та розробка сценарію виховного заходу спрямованого на попередження насильства серед підлітків. Тренінгові вправи та можливість учням відчути наслідки насильства, які виникли внаслідок здійснення порушень прав над іншими дітьми.

Рассмотрение гибкой технологии проектирования учебной деятельности. Обеспечение целеполагания и структуризации материала учебной дисциплины, выполняемых определенным образом с использованием шаблонов. Проектирования процесса по учебной дисциплине.

Использование гибких методов для формирования навыков и умений самостоятельной работы студентов языкового факультета. Психологопедагогическая характеристика обучающихся студенческого возраста, которая объясняет необходимость применения новых методов.

Общая характеристика виртуальных электронных средств обучения. Знакомство с основными проблемами выявления эффективных и одобряемых студентами средств смешанного обучения на начальных этапах работы с оборудованием для курсов инженерного образования.

Изучение понятий учебно-воспитательного процесса и гигиены. Выявление особенностей гигиенического воспитания младших школьников и обоснование режима дня в дошкольных учреждениях. Изучение санитарно-гигиенических требований к продуктам питания и пищеблоку.

Рациональная организация учебно-воспитательного процесса. Факторы, способствующие переутомлению школьников. Роль методики преподавания в развитии утомления при учебной деятельности. Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса.

Состояние здоровья школьников и основные тенденции его изменения. Гигиенические принципы, нормы и способы закаливания. Понятие о достаточном и сбалансированном питании. Гигиеническое обеспечение спортивных тренировок и занятий физической культурой.

Анализ анкетирования респондентов, обучающихся в университете, с целью определения уровня оценки социально-психологической адаптации к профессиональному обучению. Основные причины нарушения социально-психологической адаптации студентов младших курсов.

Характеристика плана школы. Оценка гигиенических условий во время урока в классе, воздушного режима и освещения классных помещений. Гигиеническая оценка уроков труда и физкультуры. Анализ расписания уроков, перемен, питания и режима дня школьников.

Рекомендации по использованию технических средств в обучении школьников. Просмотр телевизионных передач на уроках. Особенности использования в структуре занятия звукозаписи с учетом физиологических особенностей развития слухового анализатора детей.

Основные принципы и особенности гигиенического воспитания в детских дошкольных учреждениях, его организация и планирование. Профессиональная подготовка заведующих, воспитателей, технического и медицинского персонала, профилактическая работа с родителями.

Теоретический обзор формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста. Охрана здоровья детей, правильное поведение в быту и в общественных местах. Эффективность использования игровых методов для формирования навыков личной гигиены.

Сущность и содержание понятия "гимназическое образование". Состояние гимназического образования в XIX-XX в. Методические основы образования в современный период на примере работы по гимназии. Использование образовательных инновационных технологий.

Основные этапы реформирования российской системы образования в период царствования Александра II. Утверждение университетского устава и положения о народных училищах. Увеличение часов преподавания математики и классических языков в гимназическом курсе.

Разработка сценария гимнастики для малышей для повышения их активности в течение дня, укрепления их здоровья и профилактики простудных заболеваний. Развитие в игровой форме способности детей к основным движениям, таким как: прыжки, наклоны, повороты.

Разработка сценария физкультурного занятия для детей младшего возраста с целью формирования у них двигательных умений и навыков. Совершенствование навыков занятий спортом. Воспитание в детях умения согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Задачи обучения гимнастике в школе, виды уроков, требования к их проведению. Способы организации учебной работы. Содержание подготовительной, основной и заключительной частей урока. Дозирование нагрузок, определение плотности занятий и моторной плотности.

Гигиенические требования к залам, оборудованию и инвентарю. Части гимнастических снарядов, их установка и размещение. Подход и отход от снаряда при выполнении упражнений. Классификация и значение прикладных упражнений в физическом воспитании школьников.

Определение гиперактивности в психолого-педагогической науке. Причины очень активного поведения. Портрет гиперактивного школьника. Методы педагогической работы учителя с гиперактивными детьми. Взаимодействие учителя с родителями гиперактивных детей.

Теоретические аспекты изучения проявлений гипердинамического синдрома у детей дошкольного возраста, причины и признаки его возникновения, организация коррекционной работы. Модификация методов и приемов работы по формированию свойств внимания детей.