Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста. Исследование условий развития и воспитания детей в художественно-эстетической деятельности. Ребенок в системе "детский сад-школа". Построение предметно-развивающей среды.

Сущность и содержание дошкольного образования, используемые принципы и методики, цели и задачи. Существующие источники, применяемые в данной науке. Выдающиеся представители педагогики прошлого и современности о значении воспитания в первые годы жизни.

Становление и развитие дошкольной педагогики как науки. Социально-педагогические основы становления системы общественного дошкольного воспитания. Сенсорное воспитание в продуктивной детской деятельности. Воспитание и развитие детей дошкольного возраста.

Задачи, содержание и формы организации процесса воспитания. Основные категории и функции дошкольной педагогики. Методологические основы дошкольной педагогики. Отраслевая структура современной педагогики. Связь дошкольной педагогики с другими науками.

Рассмотрение научных и методических направлений в развитии теории и практики дошкольного образования. Психолого-педагогические условия организации учебной деятельности. Методические принципы воспитания и социально-личностного развития дошкольников.

Рассмотрение процессов развития, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями слуха. Основные методы содействия раннему выявлению детей с нарушениями слуха. Разработка теоретических основ развивающей и коррекционной работы.

Задачи трудового воспитания дошкольников. Становление и развитие трудовой деятельности детей. Вовлечение детей в процесс труда взрослых. Обучение приемам ухода за растениями и животными, навыкам ручного труда. Организация труда детей старших групп.

Исследования предметно-пространственной и игровой среды в формировании умственных способностей ребёнка. Выбор цветового решения группового пространства. Возрастные и гендерные принципы организации развивающей среды. Характеристика детского сообщества.

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по программам дошкольного образования. Подбор методов и приемов воспитания и обучения детей дошкольного возраста, игр и упражнений для работы с детьми с нарушениями в развитии и поведении.

История становления и развития системы дошкольного образования в США. Появление первых детских садов, их виды. Характеристика американских дошкольных образовательных программ. Организация пространственной среды: режим дня и организация питания детей.

Функционирование ясельных школ, дневных яслей, семейных и ясельных центров, клубов матери и ребенка в Англии. Организация пространства внутри помещения дошкольного образовательного учреждения. Содержание "Программы-руководства для базовой ступени".

Исследование режима и деятельности детских учреждений в Англии. Формирование навыков, привычек и умений для дальнейшего обучения в школе. Кружки и секции для детей Великобритании. Изучение особенностей построения системы воспитания. Наказание детей.

Особенности системы образования в Англии. Задачи подготовки детей к школьному обучению. Внедрение специальной образовательной правительственной программы. Группы краткосрочного пребывания, семейные, игровые и ясельные центры, клубы матери и ребёнка.

Описание ситуации в системе дошкольного образования. Роль детского сада в воспитании и образовании ребенка. Влияние воспитателей на развитие ребенка в детском саду. Влияние детского коллектива на развитие ребенка. Развитие основных психических процессов.

Виды детских садов в современной Италии: семейные, "бэби паркинг", "ясли-лагерь" и "материнская школа". Воспитание детей, общение и знакомство с окружающим миром и людьми. Знакомство малышей с школьными дисциплинами. Обучение по системе М. Монтессори.

Изучение истории становления дошкольного образования и воспитания в Китае. Рассмотрение программы воспитательно-образовательной работы. Оценка требований, предъявляемых к педагогам ДОУ Китая. Характеристика отличия китайской и западной систем воспитания.

Появление первых воспитательных систем в России. Осуществление воспитания детей всех возрастов в Киевской Руси преимущественно в семье. Анализ начала государственной системы дошкольного образования. Особенность создания центров игровой поддержки.

Анализ становления и развития дошкольного образования в послевоенное время. Изучение историко-культурных, общественно-политических и социально-экономических условий зарождения советской системы детских образовательных учреждений в Туве в 1940-1950-е гг.

Дошкольное образовательное учреждение в современной Японии как неотъемлемая часть полной национальной образовательной культуры. Принципы организации его работы, основные правила проведения занятий и требования к профессиональным навыкам педагогов.

Характеристика проблемы взаимосвязи человека и социума. Изучение личности ребенка дошкольного возраста в динамике. Анализ требований к организации эффективной деятельности дошкольников в ходе социализации средствами предметно-пространственной среды.

Особенности демократического преобразования в обществе и эволюционного развития специального образования. Внедрение идей интегрированного воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии. Реализация инклюзивного образования в дошкольных учреждениях.

Сравнение развития дошкольного образования в соседних странах. Правовой документ для российской системы дошкольного образования, особенности негосударственного дошкольного сектора. Сокращение региональных различий в обеспечении дошкольным образованием.

Сравнительный анализ развития дошкольного образования в России и Китае. Научное обсуждение в области обновления систем дошкольного образования России и Китая. Проблемы доступности дошкольного образования. Творческое отношение к реформам в образовании.

Правила оформления рефератов, курсовых, научно-исследовательских работ, рисунков, таблиц, ссылок и библиографического списка. Динамика уровня занятости, инфляции и качества жизни. Современное состояние и перспективы развития дошкольного образования в РФ.

Проблема мотивации в процессе овладения иностранными языками. Драматизация как эффективное средство развития всех видов речевой деятельности на уроках иностранного языка на начальной стадии обучения. Стратегии драматизации в обучении английскому языку.

Сущность социально-политической активности студентов в рамках междисциплинарного подхода. Концептуальные основы воспитания студентов в условиях профессионального образования. Выявление социально-культурного и образовательного потенциала драматизации.

Определение основных критериев, показателей и уровней сформированности коммуникативной культуры будущего педагога. Анализ разработка технологии формирования коммуникации посредством драматизации и проверка опытно-поисковым путем ее эффективности.

Дослідження сутності поняття "драматична гра" як синонімічної категорії "драматична творчість". Створення дидактичної ігрової реальності засобами драматичної гри, що сприяє розвитку когнітивних, креативних, комунікативних та колаборативних умінь.

Обрядовий реквізит українського вертепу. Опис архітектури вертепних скриньок, "зірки", розкриття драматургії вертепної дії, характеристика музичного супроводу тексту та дійових осіб. Виховні функції вертепу в формуванні особистості сучасного школяра.

Изучение профилей различных пиломатериалов, способов их изготовления и областей применений. Воспитание уважения к труду у учащихся на уроках технологии. Технология получения пиломатериалов при распиливании ствола. Оценка практической работы в ходе урока.