Дослідження педагогічних праць західних учених, які аналізують усвідомлення необхідності викладання, формування, виховання духовності у вищих навчальних закладах. Аналіз заохочення до якісної праці, оскільки це є позитивним стимулом для подальших дій.

Аналіз системи зв’язків духовності та професійної культури педагога, її структура та роль у формуванні професійної, соціальної компетентності студента та в його особистісному розвитку. Причини зниження рівня духовності в суспільстві й суспільному житті.

Духовність як цінність і животворче джерело людського життя. Розвиток свідомості та самосвідомості людини, її емоційних, інтелектуальних і вольових якостей, певної системи знань, потреб, навичок і вмінь. Самопробудження та самовдосконалення людини.

Розгляд та вивчення феномену духовності як професійної риси майбутнього фахівця з культурології. Дослідження впливу інформатизації та глобалізації суспільства на формування культурних феноменів Постмодерну та трансформацію культури й духовності.

Рассмотрение вопроса о процессе воспитания, обучения и развития личности. Описание положительных аспектов духовного развития личности в современном обществе. Процесс воспитания и его связь с конкретным результатом, направленным на формирование личности.

Висвітлення проблем сучасної освіти в Україні, що пов’язані з духовною кризою суспільства. Феномен духовної культури особистості педагога та її потенціалі. Досягнення гармонії між моральними й інтелектуальними цінностями учасників освітнього процесу.

Розгляд ролі мовної освіти у вихованні людини як особистості та найвищої цінності суспільства. Розвиток талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей. Узагальнений образ носія свідомості, національної мовної картини світу.

Здатність орієнтуватись в умовах професійної діяльності як одна з характеристик викладача вищої школи. Подолання розбіжностей між результатами навчання та сучасними вимогами практики - мета компетентнісного підходу до організації освітнього процесу.

Утвердження кращих міжлюдських цінностей у просторі та часі. Розгляд питань виховання, самовиховання, самокорекції. Аналіз досвіду використання християнської культури з перспективною оцінкою її практичної реалізації. Показ реалій сучасного життя.

Опис загальнолюдських, християнських, національних, громадянських та сімейних цінностей, що реалізуються в дошкільних закладах за допомогою різних форм виховної роботи. Необхідні умови, які потрібні для християнського виховання дітей дошкільного віку.

Теоретико-методологічні основи проектування моделі професіограмної технології духовно-морального виховання сучасного працівника міліції. Теоретичне обґрунтування концепції "штучне кероване середовище". Формування морально-бойових якостей у курсантів.

Ціннісна орієнтація - якість особистості, що формується в процесі соціалізації протягом всього її життя. Виховання духовних інтересів студентської молоді - одне з найбільш пріоритетних та визначальних завдань освітньої системи української держави.

Роль Івана Франка в осмисленні понять "духовності" та "моралі". Необхідність звернення до проблеми духовності як орієнтації на вищі духовні цінності у літературно-педагогічній спадщині Івана Франка. Значення казки для морального виховання дітей.

Аналіз головних ідей релігійного виховання учнів початкової школи. Застосування синтетично-аналітичного методу і розкриття методології християнської педагогіки. Дослідження актуальних питань виховання дітей та молоді на основі християнських цінностей.

Вплив суспільства, сім’ї та навчальних закладів на формування духовності та моральності особистості. Реалізація основних завдань з їх формування в позаурочній роботі. Дослідження відповідальності як засобу становлення особистості учнівської молоді.

Визначення сутності поняття "моральний розвиток особистості". Розгляд морально-духовних ціннісних орієнтацій. Характеристика особливостей реалізації завдань із формування духовно-моральної особистості учня в позаурочній роботі у загальноосвітній школі.

Особливості духовно-морального виховання учнівської молоді як умова сталого розвитку особистості. Увага зосереджена на важливості сім'ї та школи, завдяки яким закладаються основи зростаючої особистості. Зроблено акцент на розвитку ціннісних орієнтацій.

Історичні, релігійні та культурні традиції духовно-морального виховання в українській освіті. Розвиток внутрішнього світу особистості, її духовних потреб та пошуку сенсу життя. Формування етичних стандартів, норм поведінки і соціальних правил суспільства.

Аналіз духовно-морального виховання студентської молоді, яке є основою формування м’яких навичок, що сприяють досягненню успіху в навчанні, розвитку здобувачів освіти, забезпечують належне опанування майбутньої професії. Зв’язок духовності та моральності.

Аналіз проблеми духовно-морального формування сучасної студентської молоді. Забезпечення навчальними закладами наповнення всіх ланок навчально-виховного процесу змістом моралі та національної духовності, який би допомагав формувати свідомих українців.

Висвітлення актуальної проблеми духовно-моральних аспектів професійної соціалізації сучасної студентської молоді, зокрема студентів-психологів. Поняття професійної соціалізації, моральності, моралі, духовності (матеріалістична та релігійна точки зору).

Розвиток національної самосвідомості української молоді. Аналіз системи ціннісних орієнтацій і чинників професійної соціалізації студентів-психологів. Формування загальнолюдських моральних і духовних цінностей майбутніх спеціалістів гуманітарного профілю.

Теоретичні основи розуміння духовно-моральних цінностей. Вікові особливості та головні етапи їх розвитку. Способи впливу на формування духовно-моральних цінностей, використовувані методи та прийоми. Вплив моральних якостей вчителів на виховний процес.

Влияние среды образовательных учреждений на формирование общечеловеческой культуры подростков. Анализ практической организации общества для развития духовно-нравственного окружения школьников. Понятие искусства психолого-педагогической литературы.

Обращение системы образования к идее духовно-нравственного воспитания как основное условие возрождения современного российского общества и человека. Подготовка учителя, способного стать наставником личности. Пути решения проблем нравственного воспитания.

Тенденции в области организации, содержания и методики духовно-нравственного воспитания в военно-учебных заведениях России нач. ХХ вв. Педагогические условия использования исторического опыта в интересах совершенствования духовно-нравственного воспитания.

Приобщение подрастающего поколения к нравственным и духовным ценностям. Разработка программ для учащихся с целью популяризации духовно-нравственных традиций и для преподавателей с целью повышения квалификации в области духовно-нравственного воспитания.

Современное состояние духовно-нравственного воспитания (ДНВ) как особого вида воспитания в российском образовании. Смысл, содержание и основные направления развития православной педагогики на переходе тысячелетий. Этапы развития современного ДНВ.

Аспекты и направления духовно-нравственного воспитания на примере оказания помощи в ситуации морального выбора. Пути формирования качеств личности на основании актуализации высоких нравственных смыслов деятельности человека и смысложизненных ориентиров.

Обеспечение духовно–нравственного развития и воспитания личности и гражданина России. Воспитание уважительного отношения к труду. Объединение обучения и воспитания в целостный процесс дошкольного образования. Создание предметно-развивающей среды.