Характеристика діяльнісного компонента змісту шкільного підручника з практичного курсу правознавства для 9-го класу. Його особливості, види навчальної діяльності, що входять до діяльнісного компонента змісту освіти, типи та зміст використаних завдань.

Діагностування рівня сформованості у студентів діяльнісного компоненту інформаційної компетентності через групи умінь (пошукова, технологічна, аналітична, редакційна, тематична, правова) методом експертної оцінки. Аналітична картка експертного оцінювання.

Значення діяльнісного підходу як спрямованих дій на розвиток ключових компетентностей і наскрізних умінь. Використання методу моделювання як одного з дієвих методів діяльнісного навчання на уроках інтегрованого курсу "Я досліджую світ" у початковій школі.

Розгляд проблеми діяльнісного підходу до навчання учнів математики на сучасному етапі реформування шкільної освіти в Україні. Спрямованість уроків на розвиток ключових компетентностей і наскрізних умінь учнів, застосування теоретичних знань на практиці.

Шляхи реалізації діяльнісного підходу до організації словникової роботи з старшими дошкільниками. Характеристика мовленнєвої діяльності дошкільнят під час формування й поглиблення словника. Зразки вправ, які сприяють збагаченню словника дошкільнят.

Впровадження нових Державних стандартів дошкільної освіти в Україні. Використання діяльнісного підходу для виявлення здатності дітей до самостійної творчої діяльності. Розвиток технічних умінь та навичок художнього самовираження дітей засобами мистецтва.

Професійна самоосвіта як складова інженерної діяльності. Особливості діяльнішого підходу в контексті формування професійної мобільності майбутнього інженера на різних етапах його професійного становлення. Організація розвиткового навчання першокурсників.

Дослідження проблеми застосування діяльнісного підходу у Новій українській школі. Виходячи з провідної ролі діяльнісного підходу в освітньому процесі Нової української школи розкрито потребу ретельного аналізу сучасного стану і перспектив його реалізації.

Сутність діяльнісного підходу в процесі педагогічної підготовки студентів до професійної діяльності. Оволодіння процесом, прийомами, засобами професійної діяльності. Знання та вміння виховної компетентності вчителя загальноосвітнього навчального закладу.

Актуальні погляди на професійну підготовку майбутніх педагогів дошкільних закладів освіти. Характеристика основних напрямів удосконалення підготовки студентів спеціальності "Дошкільна освіта" в контексті художньо-конструктивної діяльності вихованців.

Розгляд методологічних, педагогічних та технологічних аспектів формування професійної компетентності майбутніх учителів фізики. Характеристика технології розвитку професійного вміння студентів моделювати навчальну діяльність у процесі навчання фізики.

Дослідження основних методологічних та технологічних аспектів формування професійної компетентності майбутніх учителів, технології розвитку професійного вміння моделювати навчальну діяльність у процесі навчання фізики у загальноосвітніх закладах.

Впровадження інтерактивних технологій навчання в освітній процес закладів вищої освіти через призму діяльнісного підходу як методологічної основи цього процесу. Формування професійних компетентностей засвоєння знань та активування мисленнєвої діяльності.

Використання технології діяльнісного методу навчання, яка сприяє особистісно-зорієнтованому навчанню в початковій школі. Реалізація учнями своїх задатків, здібностей, високого рівня знань. Методичні основи організації освітнього процесу в школі.

Підвищення рівня підготовки фахівця як актуальна проблема педагогіки вищої школи. Формування особистості, здатної до продуктивного перебування в полікультурному середовищі. Застосування навчальних технологій, що сприяють реалізації творчого потенціалу.

Аналіз питання використання методичного потенціалу підручника та організації діяльнісного підходу до роботи учнів з ним у процесі навчання географії. Формування найважливіших загально навчальних умінь–прийомів інформаційно-комунікативної діяльності.

Суть методичного потенціалу підручника та організації діяльнішого підходу до роботи учнів з ним у процесі навчання географії. Аналіз прийомів інформаційно-комунікативної роботи, що забезпечують засвоєння програмних знань та є основою для самонавчання.

Дослідження особливостей комунікативних, організаторських умінь, професійної компетентності, вміння приймати рішення, моральних та емоційно-вольових якостей та рівня їх сформованості у майбутніх офіцерів високомобільних десантних військ України.

Розробка сценарію з урахуванням прагматичного компоненту, супроводу навчання студентів, передачі стратегій, які роблять навчання прозорим для студентів та уможливлюють навчання протягом життя. Створення завдань на основі діяльнісно-орієнтованого підходу.

Формування норм, принципів і правил поведінки студентської молоді в системі вищої освіти. Заснування в Чернівецькому університеті румунського товариства "Жунімя", форми і методи його виховної та культурної роботи. Започаткування гуртожитку та стипендій.

Виникнення братських шкіл в Україні в період українського Відродження: Львівська та Київська братські школи, Луцька греко-латино-слов'янська. Основи навчально-виховного процесу. Характеристика статутів Львівської та Луцької шкіл. Освітні діячі братств.

Важливість підвищення професійної майстерності учителя англійської мови в умовах інформатизації та технологізації освітнього простору в рамках післядипломної педагогічної освіти. Роль Британської ради у розвитку мотивації вчителя англійської мови.

Профілактика девіантної поведінки студентів як психолого-педагогічна проблема. Особливості діяльності вихователя гуртожитку як суб’єкта виховного простору. Форми та методи його корекційної роботи з профілактики неприйнятної поведінки учнів вищого закладу.

Процес запровадження інституту приват-доцентури в Новоросійському (місто Одеса) та Харківському університетах. Архівні справи про призначення кандидатів на приват-доцентські посади, оцінку їхнього наукового досвіду, якість пробних та вступних лекцій.

Вивчення форм, засобів та змісту науково-педагогічного процесу в Глухівському державному педагогічному інституті в 1970-х рр. Аналіз зовнішніх соціокультурних умов, внутрішніх чинників педагогічного процесу, осмислення тенденцій та суперечностей системи.

Аналіз діяльності департаменту обдарованих учнів Міністерства освіти Ізраїлю з педагогічної підтримки обдарованих школярів. Напрями роботи. Департамент, як головний державний координатор у країні з теоретичних та практичних питань щодо обдарованих учнів.

Аналіз діяльності департаменту обдарованих учнів Міністерства освіти Ізраїлю з педагогічної підтримки обдарованих школярів. Огляд основних напрямів роботи департаменту як державного координатора з теоретичних та практичних питань щодо обдарованих учнів.

Основні положення концепції соціального виховання членів дитячих громадських об’єднань, що діяли на території західноукраїнських земель у ХХ столітті. Аналіз особливостей соціально-педагогічної діяльності дитячих організацій різноманітної спрямованості.

Аналіз проблеми вивчення народно-педагогічних поглядів українців етнографами київського наукового центру ХІХ століття, їх вплив на українське науково-культурне самовизначення. Активізація інтересу етнографів до народної культури і народної педагогіки.

Сприяння розвитку демократичної культури - одне з завдань сучасної школи. Євроклуб загальноосвітнього навчального закладу - вид дитячого громадського об’єднання, діяльність якого ґрунтується на принципах добровільності та особистісної орієнтації.