Визначення ролі педагогічної практики в системі професійного становлення майбутнього вчителя. Розкриття змісту і форм організації діяльності студентів у період педагогічної практики, яка проводиться в реальних умовах роботи навчально-виховних закладів.

Основні завдання громадянсько-патріотичного, військово-патріотичного та духовно-морального виховання школярів. Формування у школярів національної свідомості та самосвідомості, активної життєвої позиції, навичок спілкування, єдності слова і справи.

Формування етнонаціонального виконавського стилю майбутніх учителів музики й хореографії - завдання педагогів за фахом на всіх рівнях музично-хореографічної освіти. Особливості досягнення зворотного контакту між композиторським і виконавським стилем.

Обґрунтування актуальності розвитку соціальної компетентності особистості. Підходи в судженнях щодо поняття "соціальна компетентність". Аналіз змістових ліній: здібності, здатності, особистісні якості, інтегративна характеристика, набір компетентностей.

Ретроспективний огляд проблеми підвищення кваліфікації вчителів в рамках освітньої реформи 1958 р. Змістові та організаційні складники цього процесу як підвалини для зміцнення системи підвищення кваліфікації педагогів епохи "розвиненого соціалізму".

Проблема формування у розумово відсталих підлітків уявлень про майбутню сім'ю з метою удосконалення шляхів підготовки учнів спеціальної школи до дорослого самостійного життя. Корекційна роботи з формування уявлень про змістово-процесуальну основу сім'ї.

Характеристика компонентів, критеріїв і показників здоров'язбережувальної компетентності (ЗЗК) майбутніх соціальних педагогів і соціальних працівників. Рівні сформованості ЗЗК майбутніх соціальних педагогів і працівників під час професійної підготовки.

Проблема змістовної спрямованості інтересів школярів з інтелектуальними порушеннями як фактора їх залучення до гурткової роботи. Встановлено, що більшість цих дітей виявляють інтерес до художньо-естетичного, мистецького напрямів позашкільної освіти.

Розгляд рольової структури особистості вчителя початкових класів. Визначення та характеристика особливостей педагогічної діяльності вчителів. Дослідження змісту та сутності фасилітатора – вчителя, що позитивно впливає на загальний настрій учнів.

Переосмислення традиційних підходів до роботи з дітьми та аналіз змін та новацій в цій сфері. Розроблення нових підходів до процесу виховання підростаючих поколінь та організації активного дозвілля. Специфіка інтернатних закладів освіти України.

Індивідуальне самовизначення та розвиток самосвідомості для самореалізації учня в особистісному і професійному планах - завдання гуманітаризації освітнього процесу. Пошук нових форм організації наукового знання - напрям реформування системи освіти.

Гуманізація системи вищої освіти, підвищення рівня людського, соціального капіталу індивіда за рахунок підвищення якості отриманої освіти. Формування гуманістичного світогляду майбутнього працівника, нарощування ефективності інвестицій в людський капітал.

Необхідність організації в магістратурі факультативних курсів для майбутніх викладачів університетів, що сприятиме створенню умов для розвитку й самореалізації особистості, передбачає зміну "знанієвої парадигми" освіти на "діяльнісно-розвивальну".

Мета – перевірка гіпотези про значимі відмінності у рівні вираженості показників фрустрованості, агресивності і психоемоційного вигорання у досліджуваних різного освітнього рівня. Освітній рівень досліджуваних не пов’язаний з проявом тривожності.

Процес реалізації технології формування професійного статусу педагога, що здійснюється в ході навчально-пізнавальної діяльності. Формування комунікативних умінь майбутніх педагогів, умінь працювати з літературою. Розвиток вмінь педагогічної техніки.

Технологія виховання етнічної толерантності студентів як впровадження методичного, операційного, рефлексійного етапів даного процесу з відповідним застосуванням методів, форм та засобів музичного виховання. Її змістовно-технологічне забезпечення.

Значення змістовно-цільового структурного компоненту фортепіанної навчально-виконавської діяльності майбутніх учителів музики як опорного у формуванні здатності до самоконтролю. Характеристика його дієво-практичної і рефлексивно-орієнтованої складових.

Аналіз змістово-когнітивного компонента готовності менеджерів освіти до професійної діяльності в полікультурному навчальному середовищі, характеристика його показників. Основою крос-культурного менеджменту, предмет його вивчення та історія появи.

Змістово-методичні особливості функціонування шкільної мережі для національних меншин Північно-Східної України. Науково-педагогічні особливості запровадження комплексної системи навчання. Чинники, що обумовлювали суспільне ставлення до шкіл нацменшин.

Вивчення проблеми розвитку навичок безпечної поведінки учнів за результатами теоретичного та емпіричного досліджень. Обґрунтування змісту, форм та методів застосування мультимедійних технологій для розвитку навичок безпечної поведінки учнів 4-7 класів.

Методика підготовки майбутнього вчителя хімії до оцінювання навчальних досягнень учнів у єдності мотиваційно-цільового, змістового, організаційно-процесуального і результативно-коригуючого блоків. Суть результатів діяльності студентів за методами оцінки.

Аналіз критеріїв та показників сформованості дизайнерської культури майбутніх учителів образотворчого мистецтва, розвиток її мотиваційно-ціннісного компоненту. Рівні об’єктивного оцінювання стану сформованості дизайнерської культури майбутніх учителів.

Конкурентоспроможність педагога як показник успішної професійної діяльності. Формування конкурентоспроможності майбутнього вчителя математики за умови підготовки у вищій школі. Дослідження змісту, форми, методів і технологій реалізації цього процесу.

Розвиток творчого потенціалу та напрями професійного зростання майбутніх агроінженерів. Поєднання розділених навчальних дисциплін через міжпредметні, технологічні та управлінські зв’язки. Опанування алгоритму проектування, який застосовується інженерами.

Висвітлено специфіку шкіл післябазової середньої освіти в Данії. Школи вирізняються широтою предметної спеціалізації та цільовими групами учнів з певними спеціальними потребами. Ключові цінності сфокусованості на особистісному розвитку кожного учня.

Аналіз моделі розвитку дослідницької компетентності вчителів математики за допомогою інформаційних комп’ютерних технологій. Особливості та організаційно-педагогічні умови впровадження даної моделі у систему післядипломної освіти та очікувані результати.

Вплив спортивних вправ на фізичну і розумову працездатність людини. Процес фізичного виховання студентів на заняттях в секціях спортивного клубу. Формування у фахівців навичку збереження високої фізичної активності в їх майбутній професійній діяльності.

Вплив занять за авторською програмою на стан здоров’я працівників МВС України на етапі професійного становлення. Результати показників стана здоров’я після виконання цієї програми та їх порівняння з чинною програмою фізичної підготовки працівників.

Визначено тенденції в освітньому процесі: поняття про "змішану", або "гібридну" освіту. Подано моделі змішаної освіти: ротаційну, фекс-модель, модель a la carte та насичену віртуальну модель. Оцінка ефективності змішаної освіти у підготовці фахівців.

Знайомство зі змішаною формою дисграфії та основними напрямками корекційної роботи з подолання цього мовленнєвого порушення. Оволодіння грамотою як складна розумова діяльність, яка потребує певного ступеня зрілості багатьох психічних функцій дитини.