Рассмотрение основных характеристик индивидуальной картины мира современного выпускника. Выявление особенностей ключевых универсальных категорий, описание когнитивных структур, которые наиболее часто используются выпускником в тексте итогового сочинения.

Визначальна роль І. Небесника у створенні Закарпатського художнього інституту. Вагомий внесок діяча у розвиток образотворчого мистецтва, художньої освіти Закарпаття. Дослідження народного мистецтва, введення наукових досліджень у навчальні плани ВУЗа.

Втілювано задум Івана Огієнка щодо дистанційного спілкування з діячами, органами місцевого самоврядування літературною українською мовою. З’ясування ролі професури і доцентури у підготовці і виданні україномовної навчальної літератури, наукових праць.

Здійснення наукового аналізу поглядів І. Огієнка на проблему виховання духовних цінностей дітей шкільного віку у системі національного виховання та виявлення можливостей впровадження його ідей в практику роботи сучасної загальноосвітньої школи.

Аналіз поглядів Івана Огієнка щодо розвитку духовної сфери школярів. Огляд умов духовних цінностей, ролі вчителя у вихованні духовних якостей, культури, традицій, історії, мови, церкви в контексті актуальних питань сучасної національної системи виховання.

Аналіз наукової спадщини видатного українця Івана Івановича Огієнко, його праці щодо державотворчої ролі рідної мови, історії її виникнення і звитяжної боротьби за свій народ. Робота Івана Огієнко міністром освіти і мистецтв за часів Директорії УНР.

Характеристика організації активної мовленнєвої діяльності учнів початкових класів. Вправи, на основі яких учні вчаться використовувати вітальні та прощальні мовні формули, розуміти їх призначення; розвивати уміння дотримуватися невербальних знаків.

Обґрунтування необхідності та можливі напрямки реформування національної системи освіти. Дослідження творчих здобутків велетів вітчизняної педагогічної думки, до яких належить і яскрава постать фундатора української культури й освіти Івана Огієнка.

Аналіз наукових і публіцистичних праць Івана Франка, його ідеї стосовно ролі та значення інтелігенції у вихованні української молоді. Недоліки тогочасного українського суспільства та інтелігенції, цілі та вимоги, які перед нею ставить письменник.

Проблема сприйняття суб’єктами освітнього процесу новітніх інформаційно-комунікативних технологій. Негативний вплив ігнорування новітніх інформаційно-комунікативних технологій на якість вищої освіти, на взаємодію між ринком освітніх послуг і ринком праці.

Аналіз видів ігнорування новітніх інформаційно-комунікативних технологій: ігнорування ідеї електронної освіти та ризиків її впровадження. Негативний вплив такого відношення к ІКТ на якість вищої освіти, на взаємодію між ринками освітніх послуг і праці.

Розгляд методичних вимог до навчальних ігор для навчання іноземної мови молодших школярів та особливостей організації гри. Розгляд прикладів ігор для вивчення різного мовного матеріалу, зокрема алфавіту, у навчанні іноземних мов молодших школярів.

Обґрунтування необхідності цілеспрямованого формування креативності як творчої здібності особистості, що визначає її готовність до нестандартного мислення й поведінки. Вплив іноземної мови на розвиток креативного мислення учнів молодшого шкільного віку.

Гра як провідна діяльність дитини та основний засіб формування компетентностей, необхідних у дошкільному віці для збереження дитячої субкультури. Особливості соціорольової поведінки в різних життєвих ситуаціях, засвоєння соціальних і моральних норм.

Проблема організації ігрової діяльності дітей молодшого шкільного віку на уроках інтегрованого курсу "Я досліджую світ". Використання деяких дидактичних ігор на уроках громадянської та історичної і соціальної та здоров’язбережувальної освітніх галузей.

Формування егалітарних цінностей основ світогляду гуманістично спрямованої особистості в закладах дошкільної освіти. Види і форми ігрової діяльності. Правила влаштування, утримання дошкільних навчальних закладів та організації життєдіяльності дітей.

Лінгвометодичний потенціал у навчальної гри для розвитку слухового сприймання та формування вимови на уроках української мови. Розробка навчальної гри-подорож, орієнтованої на збагачення лексики як основи мовленнєвого розвитку учнів з порушенням слуху.

Місце педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського в контексті сучасної дошкільної освіти. Шляхи реалізації його педагогічних поглядів щодо формування соціально-комунікативних умінь старших дошкільників. Роль гри в процесі розвитку комунікативних умінь.

Аналіз педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського в контексті сучасної дошкільної освіти. Шляхи реалізації його педагогічних поглядів щодо формування соціально-комунікативних умінь дошкільників. Роль гри в процесі розвитку комунікативних умінь дітей.

Головна умова успіху в розвитку мислення - висока пізнавальна активність учнів. Характеристика основних методів ефективного засвоєння знань. Необхідність впровадження ігрової діяльності в навчальний процес. Описання основних психолого-педагогічних умов.

Особливості організації ігрової діяльності логопедичної групи у дошкільному навчальному закладі. Зміст роботи вихователя в логопедичній групі. Дидактичні ігри на уроках "Я і Україна" у загальноосвітніх навчальних закладах для розумово відсталих дітей.

Характеристика виховного процесу в початковій школі. Аналіз організації ігрової діяльності на уроках. Поняття та класифікація ігор в структурі уроку. Обґрунтування педагогічних умов, що сприяють підвищенню ефективності навчально-ігрової діяльності.

З’ясування ролі і місця рухливої гри у вихованні підростаючого покоління в системі ігрової культури Стародавнього Китаю. Філософія Стародавнього Китаю опиралася на фізичну людину, тіло яке необхідно розвивати і вдосконалювати, єднатися з природою.

Характеристика методики здійснення ігрової форми контролю знань з фізики студентів закладів вищої технічної освіти із використанням метафорично-асоціативних карт. Відмінні риси технології проведення всіх етапів проектно-ігрової діяльності студентів.

Вивчення дидактики мовленнєвої підготовки артистів розмовного жанру і режисерів естради. Дослідження розвитку їх здібностей шляхом використання різних ігрових та імпровізаційних тренінгових вправ. Роль тренінгів у засвоєнні навичок ансамблевої творчості.

Можливі шляхи формування у майбутніх інженерів-педагогів інтегральних проектно-орієнтованих вмінь (специфічних моновмінь, які характерні тільки для фахівців цього профілю), пов’язаних із майбутньою інженерно-педагогічною та педагогічною діяльністю.

Використання технологій ігрового моделювання. В структурі діяльності педагогічного працівника технологія навчання із застосуванням ігрового моделювання є важливою стратегією, яка виражається у формуванні індивідуального стилю та педагогічної техніки.

Сутність рольових ігор та їх місце у процесі формування у курсантів комунікативної компетентності. Функції та умови організації рольових ігор. Принципи імітаційного моделювання рольових ігор в навчально-виховному процесі як метода активного навчання.

Використання професійно-орієнтованих технологій у фаховій підготовці майбутніх учителів трудового навчання. Аналіз ігрового проектування (ІП) у формуванні дизайнерської культури майбутніх фахівців. Упровадження ІП при вивченні курсу "Основи айдентики".

Використання ігрових форм в умовах змішаного навчання для розвитку складових математичної компетентності фахівців з технічною освітою. Застосування в онлайн-навчанні ігрового колоквіуму "Лабіринт" для виявлення рівня засвоєння теоретичного матеріалу.