Рассмотрение истории преподавания русского языка в Ливане с конца XIX века до настоящего времени. Влияние взаимоотношений России и Ливана на условия преподавания русского языка в Ливане. Характеристика программ и условий обучения русскому языку.

Сущность понятий "призрение" и "детское призрение", предпосылки становления и развития детского призрения в России. Борьба с беспризорностью в первые годы советской власти. Анализ наиболее ценных для сегодняшнего времени форм работы с детьми-сиротами.

Проблемы преподавания дисциплины "История психологии" и их обусловленность современным состоянием историко-психологических исследований в стране. Пути повышения качества подготовки студентов по истории психологии, а также связанные с ним трудности.

Рассмотрен учебный план и специальности, по которым проводилось и проводится на данный момент обучение студентов Валуйского медицинского колледжа. Представлены биографические данные организатора и директора медицинской школы, врача Шингаревой Е.В.

Образование с древних времен: первые школы и ВУЗы. Становление образования на Руси: зачатки образовательного процесса, образование в допетровское время. Образование в России XVII-XIX веков. Российское высшее образование с 1992 года. Лучшие ВУЗы России.

Исторический анализ становления внешкольного образования детей. Основные тенденции развития учреждений дополнительного образования детей в России. Воспитание и развитие социальной активности детей и подростков, повышение их общего культурного уровня.

Константин Дмитриевич Ушинский и его вклад в русскую педагогику. Учение о целях, принципах и сущности воспитания. Полное переустройство системы образования на основе новейших научных достижений. Создание системы дошкольного общественного воспитания.

Информатика как наука, изучающая общие свойства информации. Закономерности и способы создания, хранения, поиска, преобразования, использования данных с помощью компьютерных систем. Изучение программно-аппаратного оснащения компьютеров на уроках.

Анализ необходимости формирования проектной деятельности учащихся. Характеристика практической подготовки к жизни и трудовой деятельности в условиях монополистического капитализма. Особенность внедрения метода проектов в практику советских школ.

Характеристика развития естествознания и методики его обучения. Анализ педагогической деятельности В.Ф. Зуева, его вклада в развитие методики преподавания биологии. Изучение педагогического наследия А.Я. Герда, концепции естествознания в начале XX века.

Воспитание, школа и педагогические идеи в Античном мире Средиземноморья. Воспитание и школа в странах Западной Европы в эпоху раннего Средневековья. Педагогическая мысль эпохи Возрождения и Реформации. Педагогические идеи ученых педагогов России.

Попытки модернизации классно-урочной системы: белл-ланкастерская система обучения, мангеймская, батавская, дальтон-план, бригадно-лабораторное обучение. Суть плана Трампа как системы организационных форм обучения. Недостатки классно-урочной системы.

Подходы при рассмотрении историко-педагогических явлений. Зарождение христианской традиции воспитания. Научно-теоретические и социально-практические задачи истории педагогики. Основные этапы истории педагогики и образования. Экспериментальная педагогика.

История возникновения педагогики как науки. Классификация педагогических дисциплин: общая, возрастная и специальная педагогика. Этапы развития науки и ее основоположники: Древний мир, эпоха Возрождения, Средние века. Русская педагогика 18-го века.

История и этапы становления системы педагогического образования в конце ХIХ-начале XX вв. Сравнительный анализ развития образования в Европейской России и Западной Сибири. Особенности учебно-воспитательного процесса учительских семинарий и институтов.

Особенности формирования проектной деятельности в виде разновидности профессионально-педагогической активности. Образование - самостоятельное построение образа окружающего мира на основе экранных информационных представлений на современном этапе.

Главный анализ создания в педагогическом процессе оптимальных условий для воспитания, развития и саморазвития личности воспитанника. Великие педагоги прошлого и их основная характеристика. Особенность изучения важнейших качеств современного учителя.

Проблема изучения и формирования слухового восприятия у детей с нарушением слуха. История обучения глухих языку и развитие у них остаточного слуха. Разработка слуховых упражнений для понимания и воспроизведения речи. Внедрение слуховых упражнений в школе.

Историческая специфика отечественной социальной педагогики. Влияние природно-климатических условий на этнические особенности психики, особенности мировосприятия русского народа. Славянофильство как культурный феномен, концепция общественного воспитания.

Развитие науки и образования в Иране. Духовно-просветительские и общественно-политические функции медресе. Преобладание персидского языка и мусульманской религии. Открытие специальных духовных семинарий. Значение начальной, средней и высшей школы.

Организация в Москве Школы математических и навигацких наук как начало инженерного образования в России. Организация Горного института императрицы Екатерины II для подготовки горных инженеров в 1773 году. Положение русских инженерных институтов в XIX в.

Влияние Киево-Могилянской коллегии на развитие науки и просвещения в Украине. Формирование квалифицированных педагогов в условиях университетов. Развитие научных исследований, введение новой системы ученых степеней и званий, порядка присуждения их.

Роль наглядного метода в обучении русскому языку студентов художественного вуза. Особенности используемых визуальных материалов, решаемые дидактические задачи. Опыт использования наглядности в курсе русского языка для студентов художественного вуза.

Разработка тематического игрового урока по теме "История России в стихах". Определение регламента и подготовка правил игры. Распределение заданий по группам учеников. Составление викторин и конкурсов по историческим персонажам и памятным датам прошлого.

История сельской школы и образования в дореволюционной России. Образование при Александре II. Педагогическая деятельность Н.А. Корфа, Н.Ф. Бунакова, Л.Н. Толстого, С.А. Рачинского. Казачьи сельские школы в XIX–начале XX в. Проблемы народного образования.

Игрушка как важнейшее составляющее любой культуры, отражающее национальные традиции и географические особенности. История ее формирования и распространения в мире и в России, особенности и педагогическое значение. Требования к советской игрушке.

История отечественной школы и педагогики советского периода, характеристика основных этапов. Преемственности и эффективность школьной политики и педагогической мысли. Политико-идеологические особенности и специфические черты советской системы воспитания.

Воссоздание объективных условий развития школьного образования 1930-1980-х годов в российской провинции. Анализ воспоминаний педагогов и учеников, раскрывающих историческую специфику школьной и внешкольной образовательной и воспитательной практики.

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования "Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации". Рассмотрение особенностей подготовки высококвалифицированных финансистов-экономистов.

Становление социального воспитания в период первобытности. Социальная педагогика за рубежом в период древности (IV тыс. до н. э.—V в. н. э.). Воспитательная практика и педагогическая мысль в Западной Европе и Византии в период раннего Средневековья.