Важность формирования креативности у будущих преподавателей. Способность достигать цели, находить выход из кажущейся безвыходной ситуации, используя обстановку, предметы и обстоятельства необычным образом. Принципиальная особенность творческого процесса.

Цель и содержание креативного обучения. Пути развития творческого потенциала студентов. Методы и формы организации учебного процесса. Способы подготовки бумаги и краски к печати тиража. Виды бумагорезательных машин. Разработка эвристических вопросов.

Проблема креативного обучения иностранным языкам, направленного на формирование творческой языковой личности, обладающей высоким уровнем коммуникативной компетенции. Методы, формы, виды и современные информационные технологии креативного обучения.

Признаки и содержания творческих способностей, проявляющихся в мышлении, чувствах, общении и поведении личности в целом. Исследование преимуществ и недостатков традиционного подхода к креативности детей. Специфика творческого мышления преподавателя.

Инновации как стратегия образования в труде Хунагова Р.Д. "Инноватика в российском высшем образовании: проблемы и перспективы". Регионализация и включение России в европейский образовательный процесс - условия инновационного характера высшего образования.

Компетентностная модель личности выпускника, учебно-творческий план подготовки, учебно-методические комплексы и диагностика формирования различных аспектов компетентности. Необходимость подготовки "духовно богатой и нравственно цельной личности".

Анализ проблемы изучения креативности представителей социономических профессий как принципиально важной личностной компетенции, влияющей на успешное исполнение такими специалистами своих профессиональных задач. Анализ содержания термина "креативность".

Информация и знания как предметы и средства труда для креативного мышления, его основные формы. Креативное образование, его ориентация на развитие творческих способностей человека и закрепление в его профессиональном сознании установок на поиск инноваций.

Креативность как ресурс развития конкурентоспособности будущих педагогов в системе профессионального образования. Готовность студента к жизни и профессиональной самореализации в изменяющихся условиях, воспитание конкурентоспособного специалиста.

Характеристика основных разделов креативной направленности учебной программы "Фортепианный ансамбль", в которых находят выражение цели и основные задачи, аксиологический инструментарий и контактная работа, а также современные образовательные технологии.

Развитие креативности современных студентов. Анализ результатов эмпирического исследования динамики развития креативности студентов-магистрантов. Стратегия развития магистратуры в институте детства. Проектирования креативной образовательной среды.

Удовлетворение и развитие потребности во впечатлениях, обеспечивающих активность нервной системы с помощью туризма. Особенность формирования у учащихся задач развития собственной когнитивности, мобилизации содержательных и процессуальных элементов.

Огляд кредитних систем навчання, запроваджених у вищих навчальних закладах різних країн світу. Використання українськими вищими навчальними закладами ефективної кредитної системи навчання, яка б забезпечувала мобільність студентів у різних країнах світу.

Создание национальной системы образования, соответствующей международным требованиям. Повышение уровня самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной траектории и учета объема знаний в виде кредитов.

Мобильность как фактор модернизации системных изменений в образовании. Программы мобильности. Кредитная технология обучения для предоставления студентам выбора дисциплин элективного компонента при формировании индивидуальной образовательной траектории.

Основні принципи та цілі Болонського процесу. Оптимальний перехід від традиційної системи освіти до європейської, яка враховує положення Болонського процесу. Переваги кредитно-модульної системи навчання, важливість її адаптації до системи освіти України.

Впровадження кредитно-модульної організації навчального процесу з урахуванням основних принципів й цілей Болонського процесу у вищих навчальних закладах. Переваги кредитно-модульної системи навчання і важливість її адаптації до традиційної системи освіти.

Закономірності поєднання кредитної системи та модульного принципу побудови освітніх програм. Підходи до розробки методичного забезпечення, адресованого як студенту, так і викладачеві. Роль модулю для досягнення певного запланованого результату навчання.

Огляд основних функцій, змісту та структури кредитно-модульної системи навчання студентів як в Україні, так і в провідних країнах світу. Підходи вищих навчальних закладів до формування змісту інформаційного пакету та оформлення договору на навчання.

Сущность системы зачетных единиц с точки зрения функциональных аспектов. Основные принципы педагогического менеджмента. Синхронная организация учебного процесса. Анализ отечественного опыта применения модульно-рейтинговой оценки качества образования.

Болонский процесс: краткая история, основные положения, суть и цели. Кредитно-модульная организация учебного процесса. Понятие модуля и кредита. Характеристика ключевых элементов зачётных единиц. Достоинства и недостатки кредитно-модульной системы.

Российская Федерация модернизирует сферу высшего образования, опираясь на положительный опыт других стран, в том числе, и на опыт США. Рассматривается кредитный час - один из значимых элементов системы высшего образования США и даётся его характеристика.

Розглянуто питання фахової підготовки вчителя української мови в умовах вищої школи, розвитку професійної теоретико-практичної готовності до педагогічної діяльності на сучасному уроці української мови. Описано поняття "професійна компетентність учителя".

Висвітлення діяльності навчального закладу - Кременецького ліцею. Аналіз структурних підрозділів ліцею. Дослідження національного складу його учнів і кадрового забезпечення викладацького складу. Роль закладу як осередку польської культури на Волині.

Збереження народного мистецтва та традицій України. Дослідження історії становлення соціокультурних інститутів. Організація та проведення виробничого навчання у Кременчуцькому художньо-ремісничому училищі. Вивчення дисциплін "Живопис" та "Малювання".

Анализ явлений креолизации (соединение словесного текста и изобразительного элемента). Особенности данного феномена и существующие виды. Обоснование необходимости использования креолизации на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному.

Аналіз процесу виконання креслень складових частин енергетичних установок суден та їх деталювання в контексті підготовки майбутніх фахівців морської галузі. Використання систем автоматизованого проектування (САПР) для створення і редагування креслень.

Рассматриваются внепедагогические причины противостояния классицистов и гуманистов. Автор вскрывает глубинные культурные, психологические и ментальные расхождения двух взглядов на судьбу среднего образования, проявляющиеся и в работах наших современников.

Діагностика кризового стану освіти в умовах сучасного інформаційного суспільства. Засади, проблеми і перспективи розвитку навчання в Україні, реформування освітньої галузі. Вимоги до якості вищої освіти в умовах розвинутого інформаційного суспільства.

Аналіз феномену емоційного вигорання студентів, його чинники, симптоми та динаміка. Зв'язок між кризами фахового навчання та емоційним вигоранням. Ускладнення умов навчально-професійної діяльності студентів у поєднанні з їх сенситивними характеристиками.