Аналіз історико-педагогічної літератури та нормативно-правових документів у галузі освіти, історичні передумови відкриття навчально-реабілітаційних центрів. Надання реабілітаційних послуг згідно з індивідуальною програмою реабілітації дитини-інваліда.

Здійснення комплексних реабілітаційних заходів, спрямованих на відновлення здоров’я та корекцію порушень дітей з особливими потребами в Україні. Забезпечення права дітей із складними вадами розвитку на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти.

Розгляд психолого-педагогічних завдань інформатизації навчального процесу в учнів початкової школи. Особливості навчально-розвивального потенціалу комунікаційних технологій для формування розуміння музики в учнів початкової школи на уроці музики.

У роботі розкривається використання комп'ютерних программ у навчальний процес на уроці музики учнів початкової школи. Висвітлюються різноманітні й багатопланові психолого-педагогічні завдання інформатизації навчального процесу в учнів початкової школи.

Обґрунтування модельних характеристик фізичної підготовленості учнів початкової школи загальноосвітніх навчальних закладів через впровадження навчально-тестового модулю в систему педагогічного контролю. Усереднені показники по основним руховим тестам.

Актуалізація міждисциплінарних та міжпредметних зв'язків у процесі впровадження компетентнісного підходу в підготовці фармацевтів-провізорів. Значення та важливість навчально-тренінгових центрів при підготовці провізорів зі спеціальності "Фармація".

Особливості підготовки закарпатського духовенства в європейських освітніх закладах XVIII-XIX ст. Виявлено вплив європейських цінностей на формування світогляду українського духовенства у процесі здобуття освіти. Процес гармонізації суспільних стосунків.

Історичні передумови розвитку освіти обдарованих у Великобританії, Німеччині, США, Китаї, Японії та Австралії. Аналіз підходів до освіти обдарованих учнів до і після впровадження реформи Нової української школи. Критерії включення до обдарованих учнів.

Конструктивістське бачення сутності навчання та мовлення. Принципи викладання академічного письма. Підвищення рівня автономії студентів під час навчального процесу в українських закладах вищої освіти. Формування комунікативної й іншомовної компетентності.

Викладання англійської мови як другої іноземної на базі першої - німецької. Врахування лінгвістичного досвіду здобувачів освіти та опори на співставний аналіз тих іноземних мов, які вивчаються в закладі освіти: англійської, німецької та української.

Наукова стаття має на меті разом із визначенням характерних особливостей навчання англомовного аудіювання звернути увагу на низку навчальних труднощів, які виникають при навчанні іноземної мови в умовах вищих військових навчальних закладів України.

Розгляд особливостей аудіювання повідомлень англійською мовою (подкастів) студентів молодших курсів мовних спеціальностей. Аналіз механізму внутрішнього промовляння, короткотривалої та довготривалої пам’яті, ймовірного прогнозування та осмислення.

Створення методики взаємопов'язаного навчання РВМД із комплексним використанням АК художніх творів у середніх та старших класах. Процес навчання іншомовного читання й аудіювання в СЗШПВІМ. наукове спостереження за перебігом педагогічного процесу РВМД.

Розгляд проблеми навчання іншомовного монологічного мовлення, зокрема монологу-міркування, що є однією з головних практичних цілей оволодіння іноземною мовою здобувачами освітньо-наукового ступеня "доктор філософії" в нелінгвістичній аспірантурі.

Зміст поняття "аудитивний драматичний твір" (АДТ). Психолінгвістичні особливості сприймання та рівні розуміння різного роду інформації, закладеної в АДТ. Методика навчання аудіювання автентичних англомовних АДТ, вправи для їх сприймання й розуміння.

Роль письма в процесі навчання іноземної мови. Використання лінгвальних характеристик реферату як вторинного наукового тексту в процесі навчання академічного письма. Оптимізації розвитку навичок писемного мовлення студентів-філологів німецькою мовою.

Умови спілкування у полікультурній, багатомовній аудиторії, які передбачають зменшення кількості наративних міркувань та вербально-орієнтованих концепцій. Розгляд метапредметних інтегруючих принципів візуальної риторики, що діють через модуси переконання.

Сутність поняття "риси громадянськості особистості", підходи до їх формування. Визначення стану, критеріїв і рівнів сформованості рис громадянськості старшокласників у практиці навчання вітчизняній історії. Методика формування рис громадянськості.

Особливості ефективної реалізації компетентнісного підходу в процесі навчання географії учнів старшої профільної школи. Висвітлення результатів аналізу літератури за напрямом компетентнісно зорієнтованої освіти в контексті вимог нової української школи.

Методичні основи організації уроку географії. Педагогічні заходи формування і засвоєння нових знань, умінь і навичок в дітей, при розгляді особливостей природних компонентів на території України. Ефективність репродуктивної бесіди вчителя з учнями.

Способи організації граматичного матеріалу в різних підручниках англійської мови для середнього ступеня навчання. Найдоцільніші шляхи організації навчання в підручнику English through Communication. Характеристика різних типів евристичних бесід.

Визначення методичних умов ефективного застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроках основ правознавства. Характеристика методичних основ відбору й структурування змісту програмних електронних засобів навчання основ правознавства.

Переваги використання інформаційних технологій в адаптивній системі дистанційного навчання та її негативні фактори. Принципи навчання студентів діалогічного мовлення. Обґрунтування потреби використання електронних навчальних курсів у позааудиторний час.

Психологічні особливості учнів старшої школи та особливості організації освітнього процесу з вивчення іноземної мови. Обґрунтування ефективності впровадження інноваційної діяльності на заняттях з іноземної мови, зокрема, використання відеоматеріалів.

Розгляд понять "процес внутрішкільної інтеграції" та "інтеграція" (як одна з моделей навчання дітей з особливими потребами в умовах загальноосвітніх навчальних закладів). Розкриття сутності, завдать, методів та особливостей цього процесу в освіті.

Аналіз системи навчання і виховання Російської імперії у першій половині ХІХ столітті. Місце навчання танцю в навчальних планах навчальних закладів першої половини ХІХ століття. Зміст та навчальні програми навчально-виховної роботи навчальних закладів.

Теоретичні та практичні основи структурування навчання дорослих англійської мови на курсах. Цільові, організаційні та змістові аспекти створення відповідних програм навчання, їх структура. Методи викладання та оцінювання, обґрунтування їх вибору.

Визначення декоративного ліплення, його значення у розвитку дошкільників та змісту роботи з дітьми різного віку. Вивчення техніки виготовлення робіт за мотивами народної кераміки та методики навчання старших дошкільників декоративного ліплення.

Теоретичні засади проблеми організації навчання дошкільників засобами гри. Психолого-педагогічне обґрунтування процесу навчання дітей. Сукупність сформованості навчальних умінь у дітей. Зв'язок дидактичних ігор з іншими видами дитячої діяльності.

Аналіз та розробка моделі навчання ІМ-2 (англійської) з опорою на ІМ-1 (німецьку), що активізує дві іноземні мови, які вивчаються, і що дають студентам можливість вивчати ІМ-2 з урахуванням їх досвіду і знань з ІМ-1. Підхід до методики навчання лексики.