Процесс воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности. Способы разрешения конфликтов. Развитие когнитивистского направления в психологии. Социологический анализ проблемы взаимоотношения личности и общества.

Анализ проблемы изменчивости/устойчивости идентичности в контексте современных социально-психологических подходов к исследованиям идентичности. Выражение динамики идентичности в нарастающей множественности и потенциальности различных Я-структур.

Использование метода средней ошибки для измерения дифференциальной чувствительности и дифференциального порога. Применение метода средней ошибки для измерения абсолютной чувствительности. Общая оценка и область применения метода средней ошибки.

Психические состояния как объект психологических исследований. Средства и методы диагностического исследования и коррекции детей дошкольного возраста. Организация коррекционно-развивающей программы психофизиологического состояния старших дошкольников.

Ключевые подходы к изучению умственного развития человека. Разработка факторных моделей структуры интеллекта. Главные положения гештальт-психологической теории. Характеристика теста Д. Векслера, его использование в педагогической и медицинской практике.

Теоретические основы и понятие пространственного порога тактильной чувствительности различных частей тела человека, особенности методики измерения эстизиометром М. Вебера. Психологическая характеристика и сущность возникновения ощущений и их границы.

Исследование уровня внушаемости студентов методикой оценки суггестивности. Зависимость уровня внушаемости не от социально-психологических особенностей молодежи, а от конкретных личностно-ситуативных факторов. Разработка способов защиты от манипуляции.

Планирование корреляционных исследований, сбор данных и обработка полученных результатов. Психологическое измерение – теоретическая основа. Систематизация и специфика экспериментов в разных областях психологии. Экспериментатор и морально-этические нормы.

Процедура определения абсолютного порога методом минимальных измерений. Характеристика адаптивных методов "лестница" Корнсвита и "едва заметного различия". Математический расчет величин дифференциального порога ощущений и иллюзорной чувствительности.

Представление о понятиях "способности" и "одаренности". Качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности. Анализ тестов для проверки интеллектуальных способностей. Проведение тестирования, его итоги.

Определение общегуманитарных истоков психотерапии. Исследование генезиса современной психотерапии и формулировка наиболее устойчивых психотерапевтических практик. Анализ работ М.К. Мамардашвили и М. Фуко об генеалогическом подходе к идеям психотопологии.

Использование знаний невербальных жестов, связанных с прикосновением рук к лицу в распознавании лживых намерений и сведений. Психологическое анализ главных причин оттягивания воротничка одежды собеседником во время понимания того, что обман раскрыт.

Понятие изобразительной деятельности, как средства психокоррекции. Разработка основной методики эмпирического исследования по использованию образного познания креативной работы. Определение роли изобразительности в жизни детей с умственной отсталостью.

Источники возникновения и развития арт-терапии как метода социокультурной адаптации личности. Релаксация средствами изобразительного искусства. Психологическое влияние художественных материалов и особенности восприятия продуктов творчества в изотерапии.

Предпосылки становления реабилитационного направления в психиатрии. Истоки арт-терапии; её теоретические основы и методические подходы в XX веке. Трудности и необходимые условия проведения арт-терапии больным шизофренией. Описание метода арт-терапии.

Биографические сведения о жизни мальтийского врачв, психологв, авторв, изобретателя и консультанта-психолога Эдварда де Боно. Привлекательность работ доктора де Боно, его идея "нестандартного (латерального) мышления". Награды и достижения ученого.

Анализ маршрутов движений глаз, выделение изостатических паттернов, проявляющихся при восприятии лиц. Оценка характера распределения фиксаций по ключевым зонам лица. Выделение характерных изостатических паттернов движений глаз, частота их проявления.

Изучение особенностей и возможностей изотерапии или терапии изобразительным творчеством, рисованием. Развитие чувственно-двигательной координации. Психокоррекционные занятия с детьми с использованием изотерапии. Техника медитативного рисунка - мандала.

Структура личности и психологические особенности корыстного преступника. Особенности метода изотерапии в психокоррекционной работе с осужденными за корыстно-насильственные преступления. Эффективность методов психокоррекции в исправительных учреждениях.

Определение роли изобразительного искусства и игры в формировании психики ребенка. Анализ факторов, которые необходимо учитывать психологу при проведении изотерапии. Исследование сущности и специфики реализации основных изотерапевтических приёмов.

Возможность применения изотерапии как метода психологической коррекции в работе со страхами младших школьников в условиях средней школы и временного детского коллектива. Используемые в данном процессе подходы и приемы. Разработка коррекционной программы.

Изучение направлений работы по изотерапии. Характеристика особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Исследование психоэмоциональных состояний детей с ограниченными возможностями здоровья. Анализ этапов при организации занятий изотерапии.

Возрастные особенности формирования образовательной среды. Психологические особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте. Рассмотрение рекомендаций по коррекции и развитию образовательной среды. Феномен образовательной среды в литературе.

Описание агрессивных и враждебных реакций подростков в общеобразовательной школе. Различия в проявлении физической агрессии у юношей и девушек. Учащения проявлений девиаций среди подрастающего поколения. Значения по выборке, опросник А. Басса и М. Перри.

Статистический обзор причин возникновения межличностных конфликтов на рабочем месте. Характеристика психоаналитического подхода к пониманию причин и механизмов агрессивности. Изучение влияния враждебного проявления на поведение участников конфликта.

Характеристика различных теорий и подходов к объяснению истоков и движущих сил агрессивного поведения личности. Проведение исследования оптимальных направлений профилактической и психокоррекционной работы в отношении несовершеннолетних подростков.

Понятие человеческой деятельности. Роль воображения в развитии познавательных процессов. Создание образов творческого воображения посредством различных приемов интеллектуальных операций. Порода творчества, взаимосвязь между креативностью и интеллектом.

Процесс завершения формирования характера в подростковом периоде, с заострением некоторых его черт и последующим их сглаживанием. Проявление акцентуаций характера в подростковом возрасте, представляющих собой крайние варианты нормального характера.

Компоненты ассертивности, ее вербальные и невербальные характеристики. Базовые права ассертивности, отстаивание прав без нарушения прав людей как ее цели. Стиль поведения в конфликтной ситуации. Изучение ассертивности семиклассников и девятиклассников.

Рассмотрение способов применения текстов, созданных с использованием квазислов. Знакомство с особенностями валидности методик, созданных с опорой на квазиязыковые конструкции, для диагностики уровня владения языком. Анализ методики "Случай с Оливером".