Изучение процессов детской психики, грамотного развития ребенка. Исследование влияния художественных произведений на эмоциональность старшего дошкольника. Использование комплекса упражнений и дидактических игр. Физическое состояние и развитие ребенка.

Ознакомление с методикой выявления личностных качеств, побуждающих студентов к саморазвитию. Анализ динамики интеллектуальных и личностных особенностей студентов на всем протяжении обучения. Сопоставление показателей студентов-психологов по курсам.

Организация психологического сопровождения студентов в процессе их профессионального становления. Методика снижения агрессии студентов педагогического вуза. Повышение самоконтроля, формы регуляции психического состояния в целях коррекции поведения.

Описание основных психологических особенностей женщин-матерей и их отношений с их матерями в семьях, где растет ребенок с ДЦП, а также изучение бессознательно сформированной структуры семьи и возможностей выхода из таких симбиотических отношений.

Диагностический и коррекционный инструментарий психологически ориентированной кинезиологии, известной как "Концепция три в одном". Изменение испытуемых до и после проведения кинезиологической коррекции по показателю "самочувствие", цветовой тест Люшера.

Исследование связи между уровнем дифференциации Я и определенными женскими архетипами. Формирование определенных паттернов реагирования ребенка. Профили личности для разных уровней дифференциации. Баланс между интеллектуальной и эмоциональной системой.

Проблема вступления женщин после развода в повторный брак из-за заниженной самооценки и влияния негативного опыта в предыдущем браке. Связь фокусирования внимания на собственных недостатках или преувеличения роли неудачи с депрессивными состояниями.

Показаны результаты исследования зависимости младших школьников от гаджетов, проведенного на базе одной из школ города Копейска. В результате был сделан вывод о наличии у большинства младших школьников гаджет-зависимости разной степени выраженности.

Основные концепции творческих и познавательных способностей, психологические условия их развития. Зависимость уровня креативности от специальных способностей математического и гуманитарного профиля. Возрастная динамика развития творческих способностей.

Психологический анализ подросткового возраста, формирование их самооценки. Мотивы учебной деятельности, их виды и факторы, влияющие на ее положительное формирование. Анализ мотивации к обучению у подростков, ее зависимость от общения со сверстниками.

Основные стадии забывания в учебной деятельности, характеризующиеся объемом утраченной информации и качественными показателями типов ошибок. Эмпирическое исследование по определению скорости утраты данных у студентов в зависимости от их успеваемости.

Основные теоретические подходы к проблеме агрессии. Изучение теории социального научения А. Бандуры. Анализ концепции фрустрационной агрессивности Дж. Долларда и Н. Миллера. Проведение исследования социометрического статуса личности в коллективе.

Теоретические основы исследования запоминания: классификация памяти, теории и законы, индивидуальные различия памяти у людей, виды запоминания (чисел, имен, понимание рисунков). Цели, задачи, методы и методика эмпирического исследования, анализ данных.

Оценка роли модальности и интенсивности эмоций в структурировании семантических пространств при восприятии разномодальных объектов. Анализ тональности как значимой характеристики музыкального произведения, вызывающей яркие синестетические переживания.

Конфликт как столкновение противоположно направленных целей, интересов нескольких человек, позиций, мнений или взглядов оппонентов, субъектов взаимодействия, которые проявляются в острой форме. Знание природы конфликта, механизма и фаз его развития.

Особенности эмоциональной сферы беременной женщины. Психотерапия во время беременности и ее возможности. Диагностика особенностей развития личности беременной и выявление факторов риска. Анализ методики исследования тревожности Спилбергера–Ханина.

Изучение научно-теоретических основ креативности как категории мышления в условиях обучения. Описание особенностей развития детей младшего школьного возраста. Диагностика и развитие креативности в процессе учебной деятельности у младших школьников.

Идентичность как психологическое представление человека о своем Я, характеризующееся субъективным чувством своей индивидуальной самотождественности и целостности, ее исследование в психологии. Кризис как нормативный кризис подросткового возраста.

Рассмотрение психологических последствий использования человеком современных информационных технологий. Финальные кластерные центры. Взаимосвязь между показателями "субъективная зависимость" от Интернета и "рефлексия нарушения границ" от Интернета.

Понятие созависимости как комплекса сдвигов, возникающих при совместной жизни с больным алкоголизмом. Основные признаки дисфункциональной семьи. Исследование особенностей внутрисемейных отношений и личности детей, воспитывающихся в "алкогольной семье".

Проведение исследования личности спортсменок по психодинамическим, психомоторным качествам и свойствам регуляторной сферы. Основная характеристика применения программы психологической подготовки индивидуализированной на основе особенностей особы.

Рассмотрение метода выявления понятийных структур, сформировавшихся у учащихся общеобразовательных школ в результате их обучения тому или иному школьному предмету. Выявление и оценка структурированности индивидуальных систем понятий каждого ученика.

Изучено влияние на здоровьесберегающую деятельность гендерных и возрастных особенностей, условий жизни. Выявлены комплексы индивидуально-психологических особенностей личности, характерные для высокого и низкого уровня здоровьесберегающей деятельности.

Теоретические основы особенности реализации индивидуальных инновационных стратегий с учетом специфики профессионального самоопределения. Особенности проявления инновационного потенциала в зависимости от профессионального самоопределения личности.

Аддиктивное поведение как одна из форм деструктивного поведения, которая выражается в стремлении к уходу от реальности. Изменение психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных предметах.

Формы зависимого поведения: киберсекс, зависимость от общения в интернет-сети, азартные игры в интернет-сети, путешествия по чатам, компьютерные игры. Методы профилактики компьютерной зависимости у школьников с ограниченными возможностями здоровья.

Характеристика проблемы взаимодействия человека и компьютера. Важность защиты молодежи и детей во время работы в системе онлайн. Особенность психолого-педагогического значения Интернет-общения. Исследование особенностей явления Интернет-зависимости.

Исследование девиантного поведения современной молодежи в интернет-среде. Ознакомление с негативным влиянием глобального информационного общества на формирование общественного мнения. Характеристика основных мотивов интернет-социализации студентов.

Проведение кросс-культурного психолого-педагогического экспериментального изучения. Разработка стандартизованной методики для определения уровня умственного развития нормальных и аномальных детей. Тест интеллекта Амтхауэра: анализ и интерпретация данных.

Описание результатов констатирующего эксперимента, проведенного среди студентов факультета психологии. Решение проблемы коммуникативной компетентности, ее роль в профессиональной деятельности специалистов помогающих профессий, характеристика выборки.