Эмоциональная или физиологическая реакция, вызванная погружением человека в новую и другую культуру. Индивидуальные характеристики человека. Изучение процессов адаптации и продолжительности культурного шока. Универсальный набор личностных характеристик.

Суть філософських проблем знання природи та методичної основи культурологічної роботи її місця та ролі в Збройних силах України. Проведення культурно-мистецьких заходів, які спрямовані на формування та підтримання стійкого морально-психологічного стану.

Аналіз досвіду офіцерів структур морально-психологічного забезпечення, щодо організації культурологічної роботи у підрозділах Збройних силах України під час виконання завдань операції об’єднаних сил. Розгляд основних завдань культурологічної роботи.

Основні форми культурологічної роботи у Збройних Силах України та їхній вплив на морально-психологічний стан військовослужбовців і членів їхніх сімей. Зняття психологічного навантаження, яке накопичується під час виконання обов'язків військової служби.

Визначення засад розуміння психіки та психічного в інтегрованій теорії "культура-соціум-психіка-тіло". Засади інтерпретації психіки та психічного в контексті її співвідношення з культуроцентрованими, соціоцентрованими і тілесноцентрованими парадигмами.

Основне положення про суспільно-історичну природу людської психіки та людської свідомості. Особливості дефектологічних праць Л. Виготського. Органічний дефект у аномальної дитини. Принципова можливість розвитку психіки розумово відсталої дитини.

Исследование научных школ Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии, П.Я. Гальперина, Б.В. Зейгарник, Е.Н. Соколова, сложившихся в XX в. в Московском университете. Определение их отличий между собой в проблематике и понятиях.

Особенности психики и поведения ребенка как предмета исследования в контексте традиций культурно-исторической психологии и методологии исследований психологии детства, основанной на трудах Л.С. Выготского. Определение термина "тип ведущей деятельности".

Анализ становления культурно-исторической концепции Выготского. Рассмотрение особенностей развития высших психических функций в его учениях. Раскрытие понятий "чувства" и "эмоции", их соотношения и отличий. Характеристика эмоциональных состояний.

Возрастные новообразования как основные характеристики стадий развития личности ребенка. Взаимодействие с социальным окружением и его влияние на воспитание ребенка. Изменения в детской психике через динамику переходов от одного возраста к другому.

Визначення абсолютного порогу шкірних просторових відчуттів за допомогою естезіометра. Геометричні ілюзії зорового сприймання (ілюзія Мюллера-Лайера). Дослідження поля зору і розрізнюючої здатності сітчатки. Індивідуальні відмінності сприймання.

Экспериментальная клиническая психодиагностика в экспертной судебно-медицинской или психологической практике. Лабораторный эксперимент: понятие, преимущества, недостатки и особенности проведения. Теория деятельности А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина.

Изучение адаптации корабельных групп. Создание диагностического инструментария для изучения социально-психологических явлений на флоте. Разработка технологий оптимизации межгруппового взаимодействия и русской модели управления военной организацией.

Краткие биографические данные о семье, основных событиях жизни и деятельности. Основные положения культурно-исторической теории в психологии. Законы психического развития по Л.В. Выготскому. Кризисное развитие человека как ответ на запросы общества.

Биография Л.С. Выготского, "Моцарта психологии". Становление Выготского как ученого, поиск методов объективного изучения сложных форм психической деятельности и поведения личности. Культурно-историческая теория развития психических функций по Выготскому.

Теория Л.С. Выготского о системном строении любого дефекта как важнейшее учение в дефектологической науке. Понятие "Зоны актуального и ближайшего развития", ее значение для решения вопроса об оптимальных сроках обучения. Уровни психического развития.

Краткая биографическая справка из жизни психолога Л. Курта. Деятельность Центра изучения групповой динамики в 1944 году. Три стадии изменения коллектива: "размораживание", "изменение" и "новая заморозка". Национальные тренинговые лаборатории в Бетеле.

Изучение особенностей познавательной сферы левшей. Рассмотрение основных проблем леворуких детей. Особенности развития и воспитания леворуких детей. Разработка рекомендаций для учителей и родителей по адаптации леворукового ребенка в праворукой среде.

Левшество как функциональное преимущество левого парного органа. Изучение особенностей левшей. Распределение функций между полушариями мозга. Различные причины левшества. Дети с псевдолевшеством и природным левшеством. Уникальность развития детей-левшей.

Описание Овертоном процесса изменения отношения общественного сознания к традиционно неприемлемым для него, отторгаемым идеям. Окно американского социолога Овертона, эволюция деградации. Описание толерантности как возможности ввести любые мнения в обиход.

Определение границ подросткового возраста. Психологические изменения, происходящие у детей в этот период. Анализ основных проблем в семье. Отношение подростка к друзьям, к противоположному полу. Выбор и задачи, стоящие перед ним на пороге юности.

Рассмотрение основных проблем, характерных для молодых людей в период интенсивной учебы и сессий. Анализ учебного стресса как неотъемлемого элемента студенчества. Рассмотрение студенчества как "особой социальной категории, специфической общности людей".

Диагностика раннего детского аутизма. Анализ взаимосвязи процессов овладения языком и становления личности. Связь богатства лексики с общим психическим развитием ребенка. Особенности формирования картины мира детей, имеющих аутистические расстройства.

Аналіз процесів лексикологічного конотування на прикладах найуживаніших лексем української мови. Причини та умови вживання конотованих дієслів та іменників у мові сучасної української публіцистики (УП). Основні експресивні лексеми в мові сучасної УП.

Дельфинотерапия как альтернативный, нетрадиционный метод психотерапии, где в центре психотерапевтического процесса лежит общение человека и дельфина. Положительны стороны общения с дельфином. Этапы курса дельфинотерапии (на примере курса для детей).

Реакции больных психозами. Принцип вызывания небольших изменений и постепенного их увеличения. Техника "зеркального отражения" поведения пациента. Конструирование ситуаций, повышающих мотивацию пациентов. Поведенческие реакции, стереотипы и образ мыслей.

Методы лечения Mentalization Based Treatment. Анализ негативных и позитивных факторов внедрения программы MBT для лечения пациентов с пограничным расстройством личности. Использование шкалы MBT-AQS и шкалы качества МБТ-СКВ для оценки ментализации.

Влияние наличия или отсутствия физических нагрузок в жизни индивида на психологическое здоровье. Компоненты физического здоровья. Регулярные нагрузки на тренажерах. Способность человека адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители.

Изучение особенностей проявления и взаимосвязи различных характеристик индивидуальности у лиц с разным уровнем информационно-манипулятивной активности (лживости). Характеристика имеющихся научных представлений о проблемах лжи, лживости, активности.

Понятие, признаки и функции природных свойств лидеров. Причины выдвижения начальника. Источники его власти и взаимоотношения с другими членами организованной преступной группы. Криминологическая характеристика личности главы уголовного предприятия.