Исследование влияния компьютерной игровой деятельности на психику игроков. Креативность и ее роль в современном мире и психологии. Связь между креативностью и опытом игры в компьютерные игры. Изучение агрессивности и эмпатии у компьютерных игроков.

Наличие проблемы контролируемого перехода во Всемирную сеть и виртуальное пространство пассивной аудитории, воспринимающей интернет-информацию по типу потребителей традиционных медиа. Парадокс медиа, осваивающих совокупность функций виртуального мира.

Развитие устойчивости и концентрации внимания, образной памяти, мышления и мелкой моторики рук. Рассмотрение компьютерных игр как фактора, влияющего на психологическую готовность к школе. Зависимость уровня развития от продолжительности игрового времени.

Психовозрастные характеристики младшего школьного возраста. Влияние компьютера и онлайн-игр на психику подрастающего поколения, а также уровень успешности школьников. Сущностная характеристика феномена киберсоциализации в младшем школьном возрасте.

Подходы к классификации компьютерных игр, их роль как средства формирования личности. Описание симптомов и стадий формирования психологической зависимости от компьютерных игр. Причины возникновения зависимости детей и подростков от компьютерных игр.

Возможности и преимущества использования компьютерных тренажеров сложных технологических процессов в качестве платформы экспериментально-психологических исследований деятельности человека-оператора. Факторы, определяющие валидность экспериментов.

Розкрито сутність феномена "комп’ютерна залежність". Охарактеризовано вплив індивідуально-психологічних особливостей підлітків на формування схильності до залежної поведінки. Сформульовано явище адиктивності та процес її формування з різних позицій.

Виявлення психологічних чинників формування підвищеної тривожності молодших школярів під впливом комп’ютерних ігор. Апробація психокорекційної програми и застосування корекційнї програми з елементами казкотерапії у дітей з підвищеним рівнем тривожності.

Проблема комунікабельності в психологічній науці. Співвіднесення рівня комунікабельності з рівнем соціальної адаптованості. Анаіз впливу ступеню комунікабельності підлітків як послідовності психологічних реакцій на рівень їх соціальної адаптованості.

Діагностика сформованості комунікативної діяльності учнів спеціальних шкіл за окремими компонентами. Корекційно-розвивальний вплив на формування комунікативної діяльності в розумово відсталих підлітків. Процедура діагностики розумової відсталості.

Дослідження внутрішніх відносин в українському суспільстві. Аналіз становлення комунікативної діяльності в умовах кризи. З’ясуванням ґенези та функційного потенціалу психологічних механізмів самоусвідомлення. Умови виникнення функції усвідомлення.

Соціально-психологічні особливості формування комунікативної культури державних службовців. Аналіз поняття комунікативної компетентності, його специфіка у професійній діяльності державних службовців. Основні складові комунікативної компетентності.

Комунікативна компетентність фахівців з документознавства; необхідність формування достатнього її рівня, а також уміння активно сприймати й аналізувати інформацію, моделювати власну позицію і ставлення до неї співрозмовника, підтримувати ділові контакти.

Висвітлення наукових підходів до тлумачення поняття комунікативної компетентності особистості. Аналіз чинників, що детермінують розвиток і підвищують рівень комунікативної компетентності, від якого залежать перебіг і результат комунікативного процесу.

Розглянуто професійну діяльність авіаційного диспетчера та досліджено співвідношення функцій авіаційного диспетчера та комунікативної компетентності. Принципи формування професійної компетентності фахівця, уміння встановлювати контакт з членами екіпажу.

Комунікативна культура старшокласників - утворення, яке представлене особистісно-значущими цінностями індивіда. Формування у молодих людей культури в якості індикатора їхньої соціальної зрілості - одне з завдань, що ставить перед освітою держава.

Зв'язок становлення психології сім'ї з формуванням комунікативної парадигми в 50-х рр. ХХ ст. дослідниками групи в Поло Альто, що вивчали сімейну систему як сукупність комунікативних процесів і кібернетичних зв'язків. Дослідження макродинаміки сім'ї.

Визначення особливостей комунікативної поведінки адиктивної особистості. Дослідження поведінки та ефективності взаємодії учасників онлайн-комунікації в залежності від їх індивідуально-психологічних особливостей та особистого вибору комунікативних практик.

Дослідження результатів емпіричного дослідження особливостей взаємозв’язків між компонентами комунікативної поведінки студентської молоді. Основні компоненти (комунікативна толерантність, соціальна компетентність та соціально-перцептивна компетентність).

Продуктивна уява - процес, який лежить в основі всіх здатностей людської душі, утворюючи їх начало. Креативний рух людської психіки як інтенція життєво необхідної реалізації своєї суб’єктивності у всезагальних формах інтерсуб’єктивності культури.

Аналіз праксеограми вербальної інтеракції в ситуації звинувачення або виправдання. Реалізація антиетикетних цілей, розбіжних позитивній спрямованості спілкування та невідповідності стратегічних і тактичних інтересів учасників міжособистісної взаємодії.

Вивчення особливостей комунікативної толерантності вчителів закладів загальної середньої освіти, характеристика впливу цієї якості на справедливість у педагогічній взаємодії. Дослідження специфіки розвитку у вчителів комунікативної толерантності.

Результати емпіричного вивчення трансляційно-публічного та управлінсько-координаційного аспектів культури професійного спілкування чиновників. Кореляція функціональних особливостей культури спілкування з досвідом професійної діяльності службовців.

Медіація як вид альтернативного розв’язання конфліктних ситуацій. Загальна характеристика головних проблем конструктивного розв’язання конфліктів. Аналіз основних чинників, які впливають на ефективність діяльності посередника в конфліктній ситуації.

Обґрунтування антропоцентризму як основи психолінгвістичних досліджень соціальних спільнот Інтернету. Дослідження мережецентричності як когнітивного підґрунтя мережевих комунікацій. Комунікативні портрети аудиторій у психолінгвістичному вимірі.

Комунікаційна діяльність як особливий вид спілкування, його типи та форми. Моделі комунікаційного процесу Г. Лассуелла, Шеннона-Уівера, Шрамма-Осгуда, їх порівняльна характеристика та відмінні властивості, а також оцінка головних переваг і недоліків.

Дослідження проблеми комунікативного садизму, його природу та механізми. Критерії визначення комунікативного садизму та розмежування явищ вербальної агресії та садизму. Мовне маніпулювання - достатньо дієвий та поширений засіб впливу на особистість.

Характеристика комунікативного самоконтролю як чинника забезпечення психологічного здоров’я освітнього персоналу. Дослідження фундаментальних змін в діяльності організацій, зокрема, закладів освіти, та які висувають нові вимоги до освітнього персоналу.

Поняття, сутність, особливості, характеристика, причини виникнення та шляхи попередження та подолання комунікативних бар'єрів спілкування. Увага та установка як прийоми ефективного слухання. Шляхи досягнення ефективної взаємодії та спілкування.

Дослідження головних комунікативних бар’єрів фахівців сфери обслуговування. Розгляд сутності понять "комунікація", "спілкування", "комунікативний бар’єр" в загальному сенсі й як термінів професійної сфери. Розуміння комунікації, комунікативного бар’єру.