Виявлення та дослідження комунікативних чинників протидії мобінгу у військовому дискурсі. Здатність захищатися від психологічних утисків, яка значною мірою залежить від особливостей комунікації в тій чи іншій сфері, від типу та особливостей дискурсу.

Висвітлення результатів комунікативної стратегії маніпулювання і комунікативних тактик, які її реалізують. Механізм маніпулятивного впливу, створюваного жінкою-детективом на опитуваних під час розлідування злочину. Застосування стратегії маніпулювання.

Розкриття особливостей розвитку комунікативних здібностей у курсантів МВС, що полягає в оволодінні ними способами і прийомами професійного спілкування, заснованими на теоретичній та практичній підготовленості. Сформованість психологічної культури.

Характеристика індивідуально-психологічних особливостей особистості. Типологічні властивості нервової системи людини. Принципи побудови міжособистісних стосунків. Роль комунікативних здібностей у встановленні ділових, соціальних і товариських контактів.

Дослідження особливостей формування правосвідомості особистості з позиції безперервності процесу вдосконалення власних уявлень про політико-правову дійсність. Аналіз типів самообмежень особистості, що блокують процес комунікації людини зі світом.

Сутність поняття "комунікативна стратегія", комунікативна тактика та мовна особистість, виявлення типових характеристик мовної особистості лідера в сучасній лінгвістиці. Розгляд комунікативних стратегій переконання, які реалізуються лідером у натовпі.

Типологізація комунікативних стратегій. Виявлення комунікативних стратегій, спрямованих на організацію сеансу і відповідність перебігу комунікативного обміну на сеансі психотерапії. Роль мотивів та інтенцій суб'єкта й об'єкта психотерапевтичного впливу.

Огляд психологічних особливостей комунікативних умінь учнів основної школи, визначення їх статевих відмінностей. Аналіз рівня полікомунікативної емпатії, бар’єрів спілкування. Визначення статевих відмінностей комунікативних умінь в учнів основної школи.

Психологічні закономірності саморозвитку особистості в процесі конструювання смислової основи життєвих виборів. Саногенний потенціал особистості як психологічна основа біопсихо-соціального здоров’я людини. Саногенегична парадигма у дослідженні особи.

Особливості та сутність регресійної моделі предикації показника "потреба у професійному вдосконаленні". Реалізація характерного для зовнішньопрофесійного самоздійснення показника "використання професійного досвіду та здобутків іншими фахівцями".

Вивчення психологічних особливостей та чинників професійного самоздійснення викладача вищої школи як представника соціономічних професій. Виявлення предикторів досягнення високого рівня професійного самоздійснення. Критерії комунікативної компетентності.

Дослідження та характеристика ознак діалогічності у різних за своєю функціональністю та психологічним змістом ситуаціях управлінського спілкування. Ознайомлення з особливостями розробленої технології комунікативно-мовленнєвої підготовки студентів.

Результати аналізу наукових досліджень стилю та стильової організації особистості, мовних та мовленнєвих стилів. Характеристика поняття комунікативно-мовленнєвого стилю та визначення його місця в формально-динамічній моделі індивідуальності О.В. Лібіна.

Наявність суттєвих розбіжностей в комунікативних установках та в обсязі фонових знань учасників комунікації, надмірний вербальний вплив одного з них, використання мовних засобів з негативним оцінним значенням, образливих жестів, агресивного тону.

Комунікативно-прагматичні особливості сугестивного впливу промов американських адвокатів сторін на колегію присяжних. Процес "підкорення" колегії присяжних своїй інтенції є центром уваги промов адвокатів сторін в американському судовому процесі.

Диференційні семантичні ознаки комунікативної підтримки, які водночас є інтегральними компонентами змістової структури конституентних комунікативно-семантичних категорій. Вивчення прагматики реалізації різних категорій у міжособистісному спілкуванні.

Комунікаційні дії та їх форми. Види, рівні та форми комунікаційної діяльності. Співпраця і конфлікти, правда та брехня в комунікаційній діяльності. Спілкування як соціально-психологічна і комунікаційна категорія. Гра як творча комунікаційна дія.

Комунікація як процес обміну інформацією між двома або більше особами, спілкування за допомогою вербальних і невербальних засобів із метою передавання а також одержання інформації. Використання соціокультурного контексту в комунікативних взаємодіях.

Пошук зв’язку між усталеними комунікаційними процесами в сучасному суспільстві та їх психологічним підґрунтям. Визначення психологічних мотивів комунікації, класифікація психотехнік, які існують у суспільстві. Психотехніка впливу різних порядків.

Комунікаційні механізми, на яких базується психотехнічний процес. Взаємозв’язок між усталеними комунікаційними процесами в сучасному суспільстві та їх психологічним підґрунтям. Визначення психологічних мотивів комунікації, класифікація психотехнік.

Визначення та типологія комунікаційних потреб. Особистісні комунікаційні потреби, їх види: біогенні, соціогенні (матеріальні і духовні) та ін. Групові та громадські комунікаційні потреби (інформаційний підхід): типова структура потреб спеціаліста та ін.

Изучение физиологического и эмоционального состояния школьников. Развитие познавательной и мотивационной сферы личности. Формирование положительных эмоций у учащихся в процессе обучения. Психоэмоциональное здоровье школьников и условия его сохранения.

Розгляд конгруентності як динамічного стану психіки, структурні елементи якої (установки, почуття, переживання, емоції) та життєвий досвід можуть вільно й адекватно вивільнятися під час спілкування. Аналіз узгодженості емоційного стану та поведінки.

Проверка гипотезы о возрастании конкретизации осознаваемого значения многозначной информации при наличии альтернативных значений, оставшихся неосознанными. Рассмотрение роли неосознаваемых значений в процессе интерпретации многозначной информации.

Конкурентоспроможність персоналу як найбільш близьке поняття до конкурентоспроможності майбутніх фахівців. Знайомство з проблемами формування вищого рівня потрібних знань. Аналіз завдань забезпечення прогресивного суспільства кваліфікованими фахівцями.

Анализ возможности скриптоимплантации в онлайн-дискуссии агрессивного характера для предотвращения их разрушительного воздействия на личность и общественное согласие. Определение и характеристика интереса к психологическим аспектам миротворчества.

Анализ истоков и методологии научной школы, созданной Г.М. Андреевой и получившей название "психология социального познания". Раскрытие оппонентного круга и истории становления данной школы. Описание процесса исследования социальной природы личности.

Краткие биографические сведения о виднейшем представителе общественной мысли России ХIХ в. К.Д. Кавелине. Центральные идеи автора, их краткая характеристика, стадии развития. Достоинства и недостатки теории. Собственная позиция по отношению к ней.

Выявлено и изучено конституционально-средовые особенности, характерные для родителей детей, страдающих расстройствами аутистического спектра. Показано, что шизоидным типом личности в большинстве случаев обладают отцы или родственники по мужской линии.

Выделение психологом Кречмером четырех основных типов конституции телосложения, соотнесение с ними определенных типов личности. Экстравертный и интровертный мыслительный, чувствующий и ощущающий типы. Постулаты и содержание пятифакторной теории личности.