Збройний конфлікт як форма розв’язання суперечностей між державами з двостороннім застосуванням військової сили. Громадське відкидання - одна з основних причин стійкої ситуаційної соціально-психічну дезадаптованість у колишніх військовослужбовців.

Розвиток інтелектуальних процесів, які відповідають психічним і фізичним можливостям дитини. Вирішення часткових завдань: ліквідація особистісних реакцій на присутній психічний або фізичний дефект, неадекватний стиль сімейного, інтернатного виховання.

Рассмотрение и характеристика наиболее существенных диагностических критериев оценки нарушений психической сферы у участников боевых действий. Ознакомление с полученными результатами синдромологического распределения неврологических расстройств.

Результаты оценки клинико-диагностических характеристик расстройств психики и поведения у комбатантов. Выявление наличия ряда полиморфных нарушений медицинского и психоневрологического характера. Определение диагностических критериев акубаротравмы.

Использование новые методы анкетирования респондентов, числовые и статистические методы для анализа их ответов. Выявление синдрома выгорания у сотрудников и составление современных программ психо-коррекционных мероприятий с целью их оздоровления.

Основные факторы, влияющие на профессиональное развитие личности, а также на процесс формирования необходимых для этого качеств. Критерии оценки качества полученного образования, утвержденные в Совете Европы. Профессиональная компетентность следователей.

Стабилизация и активация энергетического потенциала организма. Преодоление патологических ригидных телесных установок и синкинезий. Формирование навыков внимания и преодоления стереотипов. Соматогностические, тактильные, а также кинестетические процессы.

Дослідження готовності до змін у взаємозв’язках зі складовими толерантності до невизначеності у спецпризначенців із різним рівнем життєздатності. Психологічна готовність до змін - обов’язкова властивість особистості в умовах мінливого сьогодення.

Висвітлення сучасного розуміння терміну адиктивна поведінка. Розгляд психологічних причин адикцій, які полягають у індивідуально-психологічних особливостях особистості та обтяжуючих соціально-психологічних чинниках. Прийнятні та небезпечні форми адикцій.

Поняття соціального інтелекту особистості, його структура та особливості функціонування. Розробка та обґрунтування авторської концепції соціального інтелекту педагога, його характеристика та головні підструктури: когнітивна, мнемічна та емпатійна.

Причини виникнення оральних звичок (смоктання пальця, гризіння нігтів), їх вплив на розвиток мовлення, зубощелепного ряду дитини. Зв’язок фіксації патологічних звичок з порушеннями обробки сенсорної інформації. Методи сенсорного розвитку для їх подолання.

Особливості комплексного підходу щодо визначення психофізіологічної складової шкільної дезадаптації у молодшому шкільному віці. Виявлення ознак дезадаптації на донозологічному рівні. Профілактика формування патологічних станів у дітей шкільного віку.

Анализ изменения темпа психомоторной деятельности при стимулировании человека динамическими образами лазерной графики. Стресс как реакция приспособления организма к экстремальным изменениям окружающей среды. "Синдром эмоционального выгорания" человека.

Знакомство с практическими рекомендациями организации комплексного обследования познавательной сферы и личности лиц с ограниченными возможностями здоровья старше восемнадцати. Анализ особенностей научно-практического поиска специалистов-дефектологов.

Динамика уровня профессиональной адаптации врачей онкологического стационара по комплексу психологических и психофизиологических показателей. Принятие уровня профессионального выгорания онкологов как показателя состояния их профессиональной дезадаптации.

Исследование одной из наиболее проблемных сфер психического развития личности в подростковом возрасте в условиях детского дома – самооценки. Обоснование необходимости комплексной диагностики различных параметров самооценки у воспитанников детского дома.

Обоснование необходимости создания специализированной программы по формированию психологических условий развития взаимопомощи дошкольников. Обобщение существующих программ социально-эмоционального развития дошкольников, их преимуществ и недостатков.

Рассмотрение понятия педагогический коллектив. Повышение уровня коллективной ответственности. Мотивирование научно-исследовательской и научно-методической деятельности учителей. Динамика социально-психологического климата в педагогическом коллективе.

Выявление качественных и количественных изменений в содержании конструкта самомониторинга при росте его уровня. Проверка гипотезы о целесообразности рассмотрения дискретных типов самомониторинга и определение причин этой содержательной негомогенности.

Выявление качественных и количественных изменений в содержании конструкта самомониторинга при росте его уровня. Проверка гипотезы о целесообразности рассмотрения определенного числа дискретных типов самомониторинга, негомогенности и дискретности феномена.

Изучение основных положений и результатов интегративного подхода к изучению механизмов поведения, связанных с процессами умышленного сокрытия индивидуально значимой информации. Организация поведенческих актов, связанных с ложными и правдивыми ответами.

Оценка рисков в повседневной жизни. Изучение социально-психологических вопросов управления рисками. Описание влияния инвестиционного риска на показателей эффективности инвестиционного проекта. Анализ внешней маркетинговой среды строительного рынка.

Особенности составления социологического портрета обучающегося. Применение ресурсного, ценностно-мотивационного и функционально подходов при характеристике портрета абитуриента, студента и выпускника системы среднего профессионального образования.

Комплектование специальных школ для детей с нарушениями интеллекта как важнейшая проблема олигофренопедагогики. Принципы комплектования коррекционных образовательных учреждений. Методы дифференциальной диагностики детей с отклонениями в развитии.

Можливості комплементарної реабілітології. Використання малих доз електромагнітних коливань в корекційно-реабілітаційній роботі при порушенні психофізичного розвитку. Обмеження у використанні квантових технологій. Результати клінічної апробації методу.

Комплимент как способ нейролингвистического программирования, его суггестивные возможности и роль в построении эффективной коммуникации. Комплимент - мощный инструмент для установления доверительных, доброжелательных межличностных отношений (раппорта).

Проаналізовано найбільш універсальний комунікативний прийом, за допомогою якого практично завжди вдається привернути увагу співрозмовника. Висловлювання компліментарного характеру розглядаються як своєрідні "згладжування", що впливають на адресата.

Анализ феномена автопрезентации. Актуализация коммуникативных и автокоммуникативных стратегий самопрезентации. Отличительные свойства стратегии автопрезентации, реализация возможности автора музыкального представлять собственное музыкальное творчество.

Процес становлення компонентів, розуміння життєвого світу і життєвого простору. Частота розподілу елементів життєвого простору особистості за категоріями в групах школярів. Відмінності у суб’єктивному уявленні власного життєвого простору підлітками.

Результати обстеження фахівців туристичного бізнесу, компоненти і взаємозв’язки показників їхньої конкурентоспроможності. Розвиток і підтримка гомеостазу та стабільності функціонування структури конкурентоспроможності фахівців туристичного бізнесу.