Методика психодіагностики мотивації вибору професії та задоволення базових потреб у роботі дизайнера. Визначення рівня розвитку вербальної креативності за показниками швидкості, оригінальності, супротиву замиканню, гнучкості та абстрактності назви.

Интерпретация методики М-тест (модели в виде большого куба, собранного из кубиков - мотиваций сохранения порядка в структуре личности) через радикалы психотипов. Распределение ценностей для каждого вида темперамента. Ранжирование ценностей подростками.

Отражены результаты совместной работы логопеда и психолога, в практике применения методов игровой психокоррекции с детьми имеющими психоречевые нарушения, на базе Детского сада компенсирующего вида. Коррекция нарушений у детей методами куклотерапии.

Правила поведения, задаваемые руководителем в управленческой практике. Определение культуры безопасности как проводимый руководителем организации принцип приоритета безопасности во всех ситуациях. Организационные ошибки при решении проблемы безопасности.

Исследование сущности понятия культуры брачно-семейных отношений, анализ её структуры. Определение значения и функций семьи в жизни общества и человека. Изучение основных факторов, обуславливающих формирование культуры брачно-семейных отношений.

Определения понятийного аппарата культуры здоровья. Сохранение и укрепление духовного и психологического здоровья обучающихся, профилактика душевного благополучия и психологического комфорта как основная цель культуры духовно-психологического здоровья.

Розвиток творчого потенціалу особистості, здатної до інноваційної активності. Становлення особистості як цілісності. Вияви культури життєтворчості, особистісних виборів, життєвої компетентності. Саморух особистості, активне ставлення до дійсності.

Социальная психология гендера как наука, изучающая социальные нормы реакции на половые различия отдельных людей, культурных сообществ. Различия в трактовках понятий "пол" и "гендер". Исследование межполовых стереотипов и психологические аспекты отношений.

Современная национальная и этническая культура. Возникновение культурной глобализации и мультикультурализма. Проблемы формирования этнической идентичности. Многообразие культурных миров, их типология. Теория межкультурной коммуникативной компетенции.

Обусловленные культурой трудности, приводящие человека к неврозу, их преломление через сферу детских переживаний. Особенности невротического развития индивида по З. Фрейду. Чувство отчуждения, враждебности, страха и неуверенности как следствие невроза.

Образовательная идея создания условий для формирования культуры личности безопасного типа. Потребность индивида в самосовершенствовании. Аспекты формирования культуры личности безопасного типа. Обоснование и внедрение принципа безопасности образования.

Аналіз проблем культури поведінки, зокрема культури почуттів, засад гендерного виховання особистості в колективі. Дослідження індивідуальних особливостей особистості та закономірностей опанування нею прийнятих у суспільстві цінностей, норм і правил.

Формирование культуры мира как социально-психологического качества личности, необходимого каждому человеку для успешной деятельности на всех уровнях жизни. Компоненты ее структуры. Направления психологической работы, обеспечивающей данный процесс.

Мышление как интегративная функция головного мозга, процесс возникновения и развития. Структура мыслительной деятельности, ее основные компоненты и функции. Сущность технологического цикла абсорбции, генерации и хранения информации головным мозгом.

Профессиональная компетентность педагога. Педагогический такт как важный компонент нравственной культуры учителя. Особенности взаимоотношений преподавателя и студента, в том числе и на экзамене. Методика творческого сотрудничества со студентами.

Аналіз поняття "культура професійного мовлення" як показника інтелектуального потенціалу особистості, її соціальної спрямованості і духовно-моральної складової поведінки. Формування професійного мовлення медичних працівників у вищих навчальних закладах.

Становление и развитие психологии управления как наука. Психологическая культура и индивидуальные особенности психолога. Понятие, сущность культуры управления. Теоретический анализ психологии управления. Особенности культуры в деятельности психолога.

Подготовка специалистов высокого профессионального уровня, способных придать формирующимся в стране рыночным отношениям цивилизованный характер. Искусство общения, знание культуры речи, психологических особенностей, применение норм делового общения.

Основные функции и виды речи, её значение в психологии и поведении человека. Речь как средство общения и обобщения. Взаимосвязь речи с волевыми действиями человека. Специфические особенности и культура речи сотрудника правоохранительных органов.

Показники фізичного, інтелектуального, морального, духовного складників індивідуального здоров'я. Напрями зміцнення вольового, емоційного, ментального імунітету крізь призму самопізнавальної діяльності в родині. Умови зміцнення духовного здоров'я.

Дослідження відчуття страху, яке виникає як захисна реакція у ситуації небезпеки. Аналіз залежності ступеня страху від виду творчої діяльності, обумовленого гендерними, професійними, кількісними, віковими відмінностями, синтезом суміжних видів мистецтв.

Обосновывается правомерность и продуктивность культурно-исторического подхода в психотерапии. Рассмотрена практика психоанализа. Показано, что специфическим психологическим средством, используемым в психоанализе, является построение индивидуального мифа.

Ориентация процессов адаптации подростков в социально-реабилитационных центрах на организацию процесса успешной социализации культурно досуговой деятельности. Особенности принятия основных норм и правил поведения, принятых в воспитательном учреждении.

Изучение влияния фактора культуры на психическое здоровье. Алекситимия как один из вероятных факторов, усугубляющих расстройство. Выраженность трудностей идентификации своих чувств и их описание у представителей этнических групп Сибири с проблемами.

Социальная природа жизненного успеха. Способ оценки результатов действий человека в сравнении с действиями других людей. Представления личности о жизненном успехе и способах его достижения. Подсознательная потребность индивида быть причастным к обществу.

Культурно-исторический подход к психологии Л. Выготского и теория развития психики в результате взаимодействия человека с окружающей его цивилизованной средой через культурные медиаторы. Культурно-историческая концепция А. Лурия, М. Коула и А. Леонтьева.

Исследование и анализ особенностей функционирования патопсихологической школы Московского университета. Рассмотрение оригинальной классификации типов дизонтогенеза В.В. Лебединского. Характеристика проблемы создания патопсихологической синдромологии.

Процессуальные и личностно-ориентированные характеристики культурно-диалогического развития детей дошкольного возраста в условиях билингвального образовательного пространства. Теоретические подходы к изучению механизма его реализации в двуязычном социуме.

Аналіз психолого-педагогічних підходів до трактування наукової дефініції "агресія". З'ясування ролі діяльнісного підходу у профілактиці агресивної поведінки. Значення культурно-дозвіллєвої діяльності під час налагодження внутрішньої діяльності.

Теоретический анализ основ смыслового подхода нейропсихологии. Категории, которые могут являться методологически родственными символу, знаку, контексту и смыслу. Анализ современных исследований, которые указывают на актуальность смысловой нейропсихологии.