Структурно-логічний аналіз конфігурації поняття особистісної безпеки в структурі соціальної зрілості. Встановлення взаємозалежностей між рядом індивідуальних показників і структурних компонентів особистісної безпеки. Віковий діапазон за Е. Еріксону.

Професійна готовність працівників соціономічної сфери. Розробка моделі професійної готовності, яка складається з: операціональної, економічної, правової, гносеологічної, психологічної та фізичної. Здібності та якості, як компоненти професійної готовності.

Аналіз результатів вивчення рівнів успішності прогностичної діяльності менеджерів навчальних закладів. Виявлення залежності успішності прогностичної діяльності менеджерів від компонентів психологічної готовності. Дослідження якості знань менеджерів.

Рефлексивний компонент - ключовий елемент у процесі розуміння підлітком власної сутності, що вказує на статус сформованості ідентичності. Цілеспрямованість на формування професійних навичок - одна з найбільш характерних відмінностей підліткового віку.

Розгляд тлумачення терміну "готовність", як інтегрального прояву низки властивостей особистості зі спрямованістю на певний рід діяльності. Подано її складники, а саме: психологічний, теоретичний, практичний. Структура комунікативної готовності офіцера.

Компоненти формування мотивації майбутніх студентів-іноземців - фахівців авіаційної галузі до професійної комунікації: мотиваційний, когнітивний, комунікативний, особистісний. Показники інтерактивно-мовленнєвого критерію. "Потреба в досягненні".

Розкривається сутність розгортання когнітивного, емоційно-ціннісного компонентів як вирішальних у породженні емоції бажання в оволодінні певною об’єктивною духовною цінністю. Наголошується на необхідності долучення до цього процесу довільного імпульсу.

Висвітлення наукових підходів до розуміння поняття "професіоналізм". Формування ціннісного ставлення до майбутньої професійної діяльності. Критерії когнітивного компонента культурної грамотності майбутнього фахівця. Комунікативні тактики та стратегії.

Благополучие как явление, включающее в себя аспекты гедонической и эвдемонической концепций. Субъективное восприятие состояния здоровья - способность адаптироваться к неблагоприятной ситуации. Доверие как составляющая социального капитала человека.

Выявление взаимосвязи и видов прокрастинации с разными компонентами самоотношения. Изучение предикторы, влияющие на развитие личностной прокрастинации студентов вуза. Исследование прокрастинации в профессиональной деятельности как специфичного поведения.

Различие способности к эмпатии, удовлетворённости браком, психической ригидности и общей коммуникативной толерантности как компонентов толерантного сознания у супругов на разных этапах жизненного цикла. Процесс изменения психологических характеристик.

Анализ компромиссных разрешений разногласий возникающих между родителями и детьми, условиям, при которых компромисс может быть достигнут. Характеристика родительской позиции, оказывающей оптимальное воздействие на развитие личностного потенциала ребенка.

Причины возникновение конфликта, стратегия поведения в конфликтной ситуации. Выработка взаимовыгодных решений путем переговоров через компромисс. Исследование применяемых методик диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению.

Понятие девиантного (отклоняющегося) поведения в детском возрасте, его виды. Основные характеристики личности ребенка с отклоняющимся поведением. Содержание понятия "компьютерная аддикция". Компьютерная зависимость как форма девиантного поведения.

Определение понятия и виды компьютерной зависимости, причины ее появления. Изучение проблемы формирования компьютерной зависимости у подростков и молодых людей в наше время. Программа профилактики компьютерной зависимости и основные методы борьбы с ней.

Теоретический анализ феномена Интернет-зависимости. Определение понятийного пространства проблемы. Теоретический анализ зарубежных и отечественных взглядов на социально-психологические особенности подростков. Специфика общения в подростковом возрасте.

Изучение понятия компьютерной зависимости — навязчивого стремления человека проводить своё свободное время в социальных сетях, играх или "серфить" в интернете. Ознакомление с признаками зависимости. Анализ профилактики компьютерной зависимости у детей.

Классификация компьютерных игр и предпосылки развития соответствующей зависимости. Принципы формирования зависимости у подростков от компьютера, четыре стадии данного процесса. Эффективные советы по ее профилактике, используемые методы и приемы.

Характеристика диагностических концепций компьютерной зависимости. Исследование компьютерной грамотности как противовеса компьютерной зависимости. Управление рисками, возникающими в системе образования при использовании информационных технологий.

Исследование психологических особенностей проявления компьютерной зависимости в подростковом возрасте. Анализ содержания и классификации аддиктивного поведения. Оценка влияния рассматриваемой зависимости на психические процессы и личность подростка.

Сущность и виды компьютерной зависимости, причины её возникновения. Механизмы реализации социально-педагогической работы по профилактике данного вида аддикции. Замена реальной жизни виртуальной. Формирование в семье здорового образа жизни ребёнка.

Понятие и виды компьютерной зависимости, предпосылки ее развития. Психолого-педагогические особенности детей и подростков, увлеченных данными играми. Анализ результатов исследования компьютерной зависимости у подростков и методы ее профилактики.

Актуальность исследования проблемы компьютерной зависимости, анализ негативных последствий для физического здоровья человека. Основные симптомы, характерные для компьютерной зависимости человека. Методические подходы, используемые для ее профилактики.

Теоретический анализ существующих точек зрения на компьютерную игровую зависимость как форму аддиктивного поведения. Основные ключевые звенья в формировании психологической зависимости от компьютерных игр. Чувство удовольствия, получаемое во время игры.

Обоснование необходимости разработки практических задач выявления особенностей активности структур мозга, влияющих на восприятие и поведенческие реакции, полимодальности восприятия у субъектов образовательного процесса с помощью компьютерной программы.

Анализ современных компьютерных психодиагностических методик и систем. Знакомство с основными преимуществами компьютерной психодиагностики: возросшая скорость, возможность применения динамической стимуляции, активное использование фактора времени.

Роль профотбора в обеспечении безопасности функционирования производств, обосновывается целесообразность включения в программу профотбора изучения поведения кандидатов в ситуациях опасности. Методики психологической диагностики рискованного поведения.

Психология компьютерно-игровой аддикции. Закономерности формирования аддиктивного поведения. Особенности классификации аддикций. Структура и стадии формирования психологической зависимости от компьютерных игр. Основные проявления компьютерной аддикции.

Особенности моделирования на компьютере мыслительных процессов. Разработка алгоритмической модели усвоения знаний. Развитие творческой активности ввиду успешного формирования свойственных ей отдельных качеств в соответствии с индивидуальными моделями.

Понятие и критерии Интернет-аддикции. Особенность зависимости, как результат увлеченности компьютерными играми. Характеристика психологических и физических симптомов при интересе к игровым процессам. Роль электронных развлечений в деятельности человека.