Перцептивые способности учащихся как предмет научного познания. Понятие и уровни перцептивного восприятия: обнаружение, различение, идентификация и опознание. Его свойства, константность и основные факторы. Формы, принципы и результат восприятия.

Рассмотрение сущности гендерных отличий. Ознакомление с некоторыми психологическими механизмами, которые являются базой для создания гендерных стереотипов. Исследование понятия пола только как демографической категории, основанной на биологическом поле.

Изучение концептуальных трактовок психологического феномена смерти. Рассмотрение этапов развития семьи. Анализ выхода на пенсию, как социально-психологической проблемы. Определение необходимости психологической компетентности в работе с пожилыми людьми.

Теории социальной геронтологии. Характеристика позднего периода жизни человека. Особенности развития личности в позднем возрасте. Биологические и психологические подходы к старению, описание его основных периодов. Социологические подходы к этому явлению.

Основные положения гештальтпсихологии. Принцип "здесь и сейчас". Развитие атомистической теории в психологической науке. Преодоление схематизма в трактовках психического процесса. Методика исследований таких процессов как восприятие и мышление человека.

Изучено права и обязанностями студентов во время прохождения практики. Наблюдение процесса организации общения детей разного возраста со взрослыми и сверстниками. Диагностическая работа по изучению уровня развития эмоциональной сферы старших дошкольников.

Теоретико-методологические подходы к изучению и диагностике социального развития личности. Основные феномены социального развития. Описание методик исследования самооценки личности. Современные концепции психологических подходов к изучению личности.

История становления дифференциальной психологии. Я-концепция, как фактор становления личности. Дифференциально-психологические факторы профессионального самоопределения. Профконсультация как система психологической помощи, ее основные методы и формы.

Понятие дружбы в психологии, её значение и особенности возникновения. Характеристика свойств дружбы и приятельских отношений. Психология дружбы, ее морально-этические стороны. Нравственная ценность дружбы, ее социально-психологические потребности.

Предмет и методы зоопсихологии. Основные факторы, определяющие уровень развития психики. Виды научения. Игра, социальное поведение, формы организации сообществ у животных. Социальная жизнь человекообразных обезьян. Структура инстинктивного поведения.

Анализ основных теоретических подходов к определению сущности феномена эмпатии. Психолого-педагогические рекомендации по формированию эмпатии подростков с задержкой психического развития. Восприятие и понимание эмоциональных состояний человека детьми.

Определение понятия аддиктивного поведения, его характеристика как объекта теоретического исследования и психолого-педагогической проблемы. Эмпирическое исследование профилактики аддиктивного поведения молодежи. Интерпретация результатов исследования.

Учения о душе в древнем Египте и Индии. Психологические взгляды Древней Греции: ионийская и италийская традиция. Вопросы психологии в учениях античных врачей. Духовная жизнь эпохи возрождения, доктрина ассоциаций и виртуальный анализ психологии Т. Брауна.

Использование методологии построения обоснованной теории по А. Страуссу для создании классификации форм отклоняющегося поведения у собак. Алгоритм применения теории. Субъективность восприятия отклоняющегося поведения домашних животных владельцами.

Определение понятия клинической психологии — раздела психологии, изучающего психические явления с точки зрения их взаимосвязи с болезнями. Ознакомление с особенностями познавательной деятельности и перечня гностических действий клинического психолога.

История возникновения, теория и методология клинической психологии. Методология клинико-психологического исследования. Типология нарушений психической деятельности и личности при психических расстройствах. Основные нарушения опосредованной памяти.

Правовые и организационные аспекты клинико-психологической работы в воспитательных и образовательных учреждениях. Проблема разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов. Нарушения произвольных движений, действий, ощущений.

Правовые и организационные аспекты клинико-психологической работы в воспитательных и образовательных учреждениях. Типология нарушений ощущений и восприятия. Расстройства речи, коммуникативных и учебных навыков. Общенаучная характеристика сознания.

Цели и задачи психологического консультирования. Диагностические и коррекционные методы работы психотерапевта. Лечение психосоматических и когнитивных нарушений. Поиск путей решения внутриличностных конфликтов. Развитие навыков саморегуляции личности.

Подготовка к психологическому консультированию. Обзор основных правил при проведении личностного консультирования. Изучение типичных технических ошибок, допускаемых психологом-консультантом. Организация приема клиентов в психологической консультации.

Определение понятия, сущность и структура конфликта. Анализ его основных функций. Изучение понятия управления конфликтами в современном обществе, их предупреждение, стимулирование и регулирование. Описание моделей, стилей и методов разрешения конфликтов.

Понятие "конфликт" в социологической теории. Позитивные функции конфликта и переменные, определяющие его динамику. Характеристика конфликтного функционализма Льюиса Козера. Сущность конфликтология Ральфа Дарендорфа. Создание единой теории конфликта.

Рассмотрение различных концепций понимания конфликтов, подходов к их классификации. Выявление личностных источников и стратегий поведения в конфликте. Описание видов и функций трудовых конфликтов, значения переговорного процесса как способа их разрешения.

Природа, сущность и типология социальных конфликтов. Подходы к пониманию внутриличностного противоречия. Причины столкновений в звене "руководитель-подчиненный". Основные формы заверения конфликта: разрешение, урегулирование, затухание, устранение.

Понятие конфликтологии, история ее становления как науки. Предмет, методы и междисциплинарные особенности конфликтологии. Социальные, психологические, политические и экономические аспекты конфликтологии. Методы предупреждения и разрешения конфликтов.

Влияние патогенных факторов на возникновение различных отклонений в развитии. Оценка психологической готовности к обучению детей с умственной отсталостью и задержкой психического развития. Коррекция психического развития детей с нарушениями слуха.

Предмет и задачи криминальной психологии. Понятие личности субъекта, совершившего преступление. Социально-психологическая подсистема правонарушителя. Мотивации преступного поведения. Виды и классификация мотивов. Причинный комплекс преступности.

Понятие внутренней картины здоровья и болезни, психосоматических взаимовлияний, психогигиены и психопрофилактики. Принципы психологического ухода за умирающими. Значение данных знаний для будущих медицинских работников, а также для практикующих врачей.

Сущность, цель и функции науки. Подходы к содержанию понятия наука и её классификация. Элементы процесса умственного труда. Правила и приемы чтения литературы и запоминания текста читателем. Психологические особенности восприятия и осмысления текста.

История возникновения и этапы развития нейролингвистического программирования. НЛП в личностях и его основатели. Возможности использования техник нейролингвистического программирования в обучении. Необходимые условия для применения данной технологии.