Характеристика основных психологических функций и инструментария их реализации. Основы организации психологической службы. Основные направления работы психолога в средней школе. Применение индивидуальных клинических процедур. Работа с личным составом.

Характеристика понятия и сущности устойчивости, концентрации, распределения, переключения, отвлекаемости и объема внимания. Психофизиологические основы памяти. Анализ роли коры больших полушарий в системе нейрофизиологических механизмов внимания.

Восприятие в социальной психологии. Сущность, виды и структура социальной перцепции. Характеристика ее основных элементов: идентификация, эмпатия, рефлексия, аттракция. Стереотипизация и каузальная атрибуция. Особенности процесса межличностной перцепции.

Особенности современной семьи, ее признаки и формы. Психологические факторы ее благополучия. Функционально-ролевой аспект современной семьи. Проблема распределения ролей между супругами. Лидерство в современной семье и распределение ролей и функций в ней.

Выделение уровней функционирования самосознания согласно его интегрирующей функции. Выявление конкретно-психологических характеристик явления субъектности и его взаимосвязей с самосознанием личности. Нарушения субъектности по линии самодетерминации.

Подходы к определению личности, ее свойства. Ощущение устойчивости личности – важное условие внутреннего благополучия человека и установления нормальных взаимоотношений с окружающими. Составление психологического портрета личности на конкретном примере.

Типы личностей руководителей и их темпераменты. Стили управления. Роль сильных и слабых качеств при различных сочетаниях черт характера. Основные типы характеров, их преимущества и недостатки, особенности проявления в конкретных условиях и ситуациях.

Определение психологической сущности и роли зависти в общем комплексе факторов, обусловливающих реализацию межличностных отношений. Классификация форм проявления рассматриваемого чувства. Сопоставительный анализ зависти с другими эмоциями человека.

Развитие юридической психологии как науки в России и зарубежных странах. Анализ разработки проблемы свидетельских показаний в ХIХ веке. Особенность основания уголовного судопроизводства. Характеристика понимания дефиниции "личность преступника".

Формирование навыков эффективного слушания и восприятия речи собеседника. Характеристика и отличительные черты нерефлексивного и рефлексивного слушания, специфика этапов и правил эффективного слушания. Особенности и значение слушания в деятельности врача.

Характеристика становления и развития гендерной психологии в России и за рубежом. Применение практической гендерной психологии. Повышение гендерной компетентности личности, сопровождение образования. Консультирование в области сексуальных отношений.

Пассивная манера поведения психотерапевта и передача пациенту части ответственности за проводимую работу, выработка ее правильного внутреннего темпоритма. Этапы психодинамического воздействия, работа с сопротивлением, трансфером и контртрансфером.

Замысел исследования как основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики научного знания. Исследовательский процесс - один из видов целенаправленной деятельности, отличающийся от других тем, что содержит творческую часть.

Психологические воззрения русских мыслителей XVIII в. Отечественная психологическая наука во второй половине XIX в. Состояние психологического знания в России в начале XX в. Развитие экспериментальной психологии, советской психотехники, психоанализа.

Описание психических расстройств, эпилепсии и истерии. Образование научной и практической психиатрии в России во второй половине XIX века и роль открытия кафедр психиатрии в 1857 году. Исследование затяжные соматогенные психозы, сенильных заболеваний.

Психология как наука, ее основные задачи. Исторические этапы развития психологии, их характеристика и особенности. Известные теории и концепции мировой психологии, психологи и их открытия. Современное состояние и тенденции развития психологической теории.

Этапы эволюции психологической науки. Положения идеалистической теории Платона о теле и психике. Закономерности возникновения и функционирования психической деятельности. Становление науки как учения о поведении и реакции человека на раздражители.

Основные этапы развития теории коммуникации от античности до современности. Анализ проблемы коммуникации в истории социально-философской мысли. Современные концепции коммуникации. Теория массовой коммуникации. Структурные модели теории коммуникации.

Деятельность человека, опосредованная знакам языка. Основные формы, виды и структурные компоненты речевой деятельности. Внешняя и внутренняя формы выражения мысли словами, правила ведения диалога. Характеристика слушания, говорения, письма и чтения.

Раскрытие понятия профессионального развития личности в работах психологов. Периодизация профессионального пути человека. Определение стадий развития личности в сходные возрастные периоды и изучение соответствующих им этапов профессионального развития.

Социально-правовые и профессионально-этические нормы деятельности практических психологов. Профессиональная компетентность психолога как интегративная характеристика его труда. Принцип этической и юридической правомочности деятельности психолога.

Понятие семьи как основанном на браке или кровном родстве объединении людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью. Первичная социализация и воспитание детей. Общение как сложный процесс установления и развития контактов между людьми.

Исследование основных фраз процесса адаптации детей к дошкольному учреждению. Анализ степени сформированности у ребенка общения с окружающими. Критерии, по которым оценивается продолжительность адаптационного периода и интенсивность этого процесса.

Соотношение понятий: субъект, личность, человек, индивид и индивидуальность. Виды развития человека: физическое, психическое, физиологическое, социальное и духовное. Характеристика системы его свойств. Основные условия (факторы) социализации личности.

К.Г. Юнг - основатель аналитической психологии. Экстраверсия и интроверсия как различные сознательные установки. Проблема отношений между представителями разных типов. Юнгианский анализ и клиенты юнгианских аналитиков. Метод свободных ассоциаций.

Рассмотрение видов и психологической структуры общения. Характеристика представления о механизмах социализации. Определение методов социально-психологического исследования. Исследование этапов и закономерностей регуляции мыслительной деятельности.

История зарождения и развития психологического направления бихевиоризма. Взаимодействие психологии и естественных наук. Необихевиоризм Б.Ф. Скиннера, его цели и ценности. Бихевиоризм и агрессия: личность с точки зрения бихевиористского направления.

Б.Ф. Скиннер и радикальный бихевиоризм. Практическое применение бихевиорального анализа в психологии. Особенности идеи программируемого обучения и основные гипотезы в ходе его изучения. Развитие интерактивного компьютерного обучения, критика бихевиоризма.

Роль и место внушения и самовнушения в жизни человека. Основы гипноза и самогипноза: стадии, виды, методы воздействия. Основы психической саморегуляции и аутотренинга. Авторские методики терапии, аутотренинга, запоминания и манипуляций Зелинского.

Сущность и основные этапы становления возрастной психологии как научной дисциплины, предмет и методы ее исследования, история развития и современные достижения. Главные теории детского и личностного развития, психологические проблемы данного процесса.