Дослідження центральних ознак професійної безпеки особистості. Характеристика основних теоретичних конструктів вивчення цього психологічного феномену. Визначення та розгляд психологічного змісту професійної надійності в особливих умовах діяльності.

Концептуально-методологічні аспекти вивчення феномену професійної безпеки особистості у ракурсі його адаптаційної детермінації. Тривекторний підхід щодо забезпечення соціально-психологічної компетентності у галузі безпеки. Зовнішні ознаки прояву.

У статті розкрито зміст професійної відповідальності як професійно значущої властивості особистості, що є результатом аналізу та узагальнення поглядів вітчизняних і зарубіжних учених на проблему відповідальності. Авторське розуміння сутності феномену.

Сутність та завдання психологічного супроводження професійної підготовки військовослужбовців, що полягають в проведенні заходів спрямованих на підтримку професійної придатності, психологічної готовності до професійної діяльності військовослужбовців.

Професійне самовизначення - процес, який супроводжується формуванням внутрішньої готовності до уявлення, корегування і реалізації перспектив свого розвитку. Взаємозв’язок показників автономності оптанта і його вміння планувати своє професійне життя.

Емпірична типологія особистості з різною структурою професійної готовності в ситуації екзистенціального вибору. Залежність компонентів професійної готовності оптантів. Спроможність особистості до розбудови альтернатив і критеріїв їхнього порівняння.

Причини виникнення професійних деформацій: викривлення особистісних рис, інтенсивність професійної діяльності, втома, стрес. Професійні деформації емоційно-психологічного й фізіологічного характеру, які спричинені специфікою діяльності хореографа.

Оцінка сутності негативного феномена професійної деформації працівників міліції України, її тенденцій. Значення оптимізації діяльності керівництва органів внутрішніх справ. Проблема запобігання розвитку професійної деформації працівників міліції.

Проблема професійної деформації співробітників карно-виправних установ, яка є предметом вивчення пенітенціарної психології. Комплекс психодіагностичного інструментарію для вивчення особливостей професійної деформації співробітників пенітенціарних установ.

Дослідження професійної діяльності військових капеланів зі збереження психічного здоров’я військовослужбовців. Проаналізовано функції військових капеланів у питанні підтримки психічного здоров’я військовослужбовців та ветеранів армії країн членів НАТО.

Дослідження особливостей професійної діяльності викладача вищої школи ХХІ століття. Підходи дослідників до діяльності викладача в умовах вищого навчального закладу та психологічний ракурс проблеми із урахуванням складових якісної освіти сучасності.

Життєстійкість як властивість особистості ефективно адаптуватися до стресових і кризових ситуацій. Дослідження професійної життєстійкості педагогів, їх здатність підтримувати емоційну рівновагу та зберігати ефективність діяльності в умовах нестабільності.

Психологічний аналіз змісту особистішого соціально-психологічного простору, ролі професійної зрілості особистості та її ціннісних орієнтацій в його розбудові. Особливості динаміки особистішого соціально-психологічного простору в різних умовах середовищ.

Аналіз проблеми вивчення професійної ідентичності в структурі економічної свідомості особистості. Структурні компоненти економічної свідомості та їх взаємозв’язок у прояві форм професійної ідентичності майбутніх фахівців економічних спеціальностей.

Здатність психолога до адекватної самооцінки та готовність до самостійного прийняття рішень. Індивідуальний стиль професійної діяльності, професійно-особистісний розвиток і самовдосконалення. Професійна компетентність психолога як критерій його розвитку.

Основні підходи, в межах яких вивчалася професійна компетентність юриста: системний та особистісно-інтегративний тощо. Аналіз феномену "компетентність". Особливості формування професійної компетентності фахівця. Елементи педагогічної компетентності.

Дослідження проблем, що мають місце у підготовці компетентного фахівця-психолога. Огляд різних структур та моделей професійної компетентності психолога. Особливість індексу розвитку людського потенціалу. Аналіз соціально-професійної обізнаності людини.

Вивчення зв’язку між окремими професійно важливими якостями особистості, значимості й ваги цих якостей у загальній структурі професійного бачення. Принципова гуманістична позиція культурологічного підходу. Переживання позитивного значення "Я фахівець".

Дослідження російських соціологів і психологів, присвячені вивченню понять "професійна ідентичність" і "професійна маргінальність". Визначення чіткого взаємозв’язку між професійною ідентичністю та професійною маргінальністю, які є антагоністами.

Аналіз здатності майбутнього вчителя до прийняття швидких нестандартних рішень, швидкого оновлення та перетворення завдань, творчої зміни стилю та змісту, планування та здійснення саморозвитку, попередження фахових деформацій та професійного вигорання.

Аналіз проблеми потенційного чинника досягнення успіху в професійній діяльності під час війни - професійної мотивації майбутнього психолога. Визначення домінуючої мотивації на основі статистичного аналізу зв'язку між двома категоріальними змінними.

Аналіз особливостей надання профорієнтаційних послуг безробітним громадянам у державній службі зайнятості. Комплекс економічних, психологічних заходів, спрямованих на активізацію процесу професійного самовизначення та реалізацію здатності до праці особи.

Вдосконалення професійної підготовки спеціалістів соціономічної сфери діяльності, основою професійної компетентності яких є особистісний компонент. Теоретичний та методологічний аналіз проблеми розвитку особистості в умовах професійної підготовки.

Посилення соціальної відповідальності педагогів в умовах воєнного стану. Підвищення професійної компетентності, етики та моральності українських вчителів. Психологічна підтримка вихователів і дітей у часи війни. Запобігання й унеможливлення насильства.

Понятійно-категорійний вимір проблеми формування професійної позиції як наукового феномена. Відображення домінантних й вибіркових ставлень людини до суттєвого для неї. Усвідомлення і диференціація офіційного положення людини у певній підсистемі стосунків.

Професійна самоактуалізація майбутнього психолога. Емпіричне дослідження когнітивного та поведінкового компонентів професійної Я-концепції майбутніх психологів. З’ясовано, що показник IQ у більшості досліджуваних здобувачів освіти вище середнього рівня.

Мета: здійснити аналіз поняття "професійна самоефективність" та визначити її роль у забезпеченні психологічного здоров’я персоналу освітніх організацій в умовах війни та повоєнного відродження. Професійна самоефективність у зарубіжних дослідженнях.

Визначення поняття "професійна самоідентифікація". Соціально-філософський аналіз факторів та етапів формування кваліфікаційної ідентичності особистості. Розгляд груп соціальних інститутів професійної самоідентифікації індивідууму за віковою градацією.

Обґрунтування значущості онтологічного аспекту проблеми професійної самореалізації особистості та спеціального розгляду окремих вікових періодів у житті людини з точки зору становлення цього феномену. Класифікації професійного розвитку особистості.

Складові професійної самореалізації юриста у суспільстві. Виконання норм і правил поведінки людини у суспільстві забезпечується перш за все діяльністю юридично-правової основи в державі. Розкриття її сутності як специфічного особистісного утворення.