Процесс ощущения, связанный с воздействием разнообразных свойств внешней среды (раздражителей) на органы чувств. Физиологические механизмы ощущений. Свойства и функции восприятия. Внешнее выражение внимания. Психологический подход исследования памяти.

Специфика воображения как познавательного процесса, направления пассивного и активного воображения. Функции и свойства внимания, значение ориентировочного рефлекса для появления внимания. Невнимательность и рассеянность, методы управления вниманием.

Понятие и физиологическая основа ощущений. Виды и свойства восприятия. Специфика формирования системы сенсорных эталонов. Способы развития внимания. Биохимические механизмы памяти. Методы эффективного запоминания материала. Формы проявления воображения.

Мышление как продукт эволюционного развития познавательных процессов. Становление мыслительных процессов в процессе орудийной коммуникативно-опосредованной деятельности. Речь как основа дискурсивного, логически расчлененного и осознанного мышления.

Характеристика и собственная организация психических процессов. Главная роль ощущений и их классификация. Восприятие как интеллектуальный процесс для формирования образа. Основные свойства представлений. Виды воображения и мышления. Феномен памяти.

Закономерности возникновения, формирования и развития познавательных психических процессов. Внимание и его виды. Внимательность как свойство личности. Психологические условия, необходимые для поддержания произвольного и непроизвольного внимания.

Познавательные процессы: ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение. Основные принципы развития познания, характерные для большинства видов человеческой деятельности и актуальных для спорта. Формальная и содержательная абстракция.

Причины, вызывающие непроизвольное внимание. Мнимая и подлинная рассеянность. Систематическая классификация ощущений. Их нижний, верхний и дифференциальный пороги. Виды и свойства восприятия. Познавательный процесс запоминания. Функции мышления.

Понятие и уровни познавательных психических процессов. Ощущение и восприятие как процессы отражения предметов и явлений. Понятие воображения, его роль в психической деятельности. Специфика психологического изучения мышления, особенности речи человека.

Отражение воздействий окружающего мира посредством сенсорных и перцептивных процессов. Структура приема и обработки информации в познавательной деятельности человека. Обнаружение, различение и опознание как стадии формирования перцептивного образа.

Восприятие – отражение в коре головного мозга предметов и явлений, действующих на анализаторы человека. Ощущения, отражающие состояние организма. Мышление и речь, их взаимосвязь. Обучение как способ организации педагогического процесса, его функции.

Роль познавательных психических процессов, как системы отражения реальности, в обеспечении получения человеком знаний об окружающем мире и о самом себе. Отличие мышления от других видов психический процессов, характеристики интеллектуальных способностей.

Мышление как психолого-познавательный процесс, его основные задачи и отличия от остальных психических процессов познания. Теоретическое понятийное, теоретическое образное, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление; мыслительные операции.

Школы современной психологии. Функции психики. Виды ощущений, восприятия и внимания. Характеристика мышления. Понятие личности. Классификация потребностей. Мотивы поведения. Управление эмоциями. Типы темперамента. Теория агрессии. Феномен лидерства.

Ощущение как психический познавательный процесс. Способность человека к ощущениям. Экстероцептивные, интероцептивные и проприоцептивные ощущения. Основные свойства ощущений. Соотношение модальности и качества ощущений. Адаптация сенсорных систем.

Рассмотрение принципов понятия межличностного восприятия. Характеристика особенностей каузальной атрибуции. Установление технологии стиля атрибутирования и особенностей его диагностики. Переучивание атрибуции или атрибутивное реструктурирование.

Социальный интеллект как важный фактор, обусловливающий познание индивидуальности. Присущие данной категории отличительные признаки: способность понимать значения вербальных реакций, способность предвидеть последствия поведения другого человека.

Анализ связи общественных и межличностных отношений. Общение как процесс непосредственного установления межиндивидуальных связей и взаимодействий людей. Межличностные отношения в системе жизнедеятельности людей. Взаимное воздействие людей друг на друга.

Исследование и характеристика нового понятие "поименование" в контексте культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Ознакомление с общими представлениями о присвоении своего имени ребенком, как первой личностной категории. Рассмотрение форм имени.

Изучение истории возникновения и развития графологии как науки, ее применения в различных областях. Раскрытие понятий "почерк" и "подпись". Описание критериев их анализа. Оценка характера человека через графологическую экспертизу его почерка и подписи.

Проблемы пенитенциарной психологии. Характеристика больных алкоголизмом и здоровых осужденных. Стратегии поведения в конфликте. Особенности агрессивных тенденций в поведении. Разработка рекомендаций по работе с больными алкоголизмом осужденными.

Изложены результаты психолого-психиатрического обследования несовершеннолетних жертв сексуального насилия и злоупотребления. Описаны группы потерпевших, различающихся по степени осмысления криминальной ситуации и способности оказать сопротивление.

Понятие психосоциальной работы, ее главные этические принципы и ценности. Подготовка специалиста в сфере социальной психологии как первый этап профессионально-личностного развития, а также показатели и критерии оценки уровня его профессионализма.

Изучение отличий в количестве опрошенных с типами профилей, свидетельствующих о затрудненной адаптации школьников и студентов, проживающих на экологически неблагополучных территориях. Повышение степени выраженности стресса и снижение устойчивости к нему.

Результаты исследования показателей самоактуализации личности пациенток гинекологического отделения в сравнении с женщинами, не испытывающими значительных проблем со здоровьем. Анализ ценностей саморазвития у пациенток гинекологического отделения.

Анализ субъективной оценки счастья среди студентов и работников предприятий г. Москвы. Использование теста М. Аткинсона для исследования уровня эмоциональной зрелости и осознания настоящего момента. Характеристика особенностей распределения показателей.

Анализ результатов экспериментального изучения уверенности в себе как проявления автономности поведения. Выявление связей автономности поведения с базовыми характеристиками личностной сферы и характеристиками, указывающими на степень социальной адаптации.

Для емпіричного дослідження показників агресивності у військовослужбовців ЗСУ використано методику діагностики показників і форм агресії (А. Басса, А. Даркі). У досліджених виявлено загалом помітну тенденцію до невисоких показників агресивних проявів.

У роботі наведено результати вивчення взаємозв’язку між метакогнітивною активністю та особливостями мотивації студентів. Показано, що студенти, які прагнуть керувати своїми пізнавальними процесами, мають більш високий рівень внутрішньої мотивації.

Почуття контролю як захисного механізму в кризовому суспільстві. Вивчення розподілу показників особистого контролю у молоді Львова. Порівняння особливостей чинникової класифікації розподілу показників суб’єктивного контролю у дослідженнях 2016-2017 років.