Знакомство с основными особенностями выявления признаков "профессионального выгорания" поездных диспетчеров. Анализ функциональных признаков ухудшения состояния и работоспособности специалистов. Общая характеристика деятельности поездного диспетчера.
Изучение формирования симптомов профессионального выгорания у практически здоровых, активно работающих в учреждениях здравоохранения города Лыткарино, медицинских сестер. Исследование мер по снижению стрессогенности профессиональной деятельности.
Определение природы и раскрытие сущности синдрома профессионального выгорания. Личностные и эмоционально-энергетические стадии профессионального выгорания. Определение способов общего укрепления эмоционального состояния и стрессоустойчивости работника.
Рассмотрение проявлений симптомов эмоционального истощения, деперсонализации, редукции персональных достижений у преподавателей вуза. Исследование содержания основных подходов к изучению механизма возникновения выгорания, описание фаз и стадий выгорания.
Выявление причин и факторов, оказывающих влияние на работоспособность и выгорание преподавателей вузов. Необходимость пересмотра управленческих решений для руководителей вузов, направленных на разработку концепции управления здоровьем преподавателей.
Исследование сущности понятия синдрома профессионального выгорания. Комплексное изучение ключевых аспектов, касающихся профессионального выгорания специалистов социальной сферы, выявление основных детерминантов данного явления и мер профилактики.
Изучение причин и стадий истощения эмоционально-энергетических и личностных ресурсов человека. Рассмотрение психофизических, эмоциональных, поведенческих симптомов профессионального выгорания. Описание качеств, помогающих специалисту избежать выгорания.
Изучение психологических механизмов, противостоящих производственному стрессу и профессиональному выгоранию. Создание модели преодолевающего поведения. Применение коэффициента Пирсона для диагностирования выгорания у работников промышленных предприятий.
Синдром профессионального выгорания как реакция на стресс. Факторы его возникновения. История возникновения термина "выгорание". Профессии, относящиеся к группе риска. Модель синдрома профессионального выгорания. Профилактика профессионального выгорания.
Проблема профессионального здоровья в психологии труда. Основные причины повышенного внимания к состоянию организма профессионала. Характеристика личностных и кадровых факторов выгорания. Проведение исследования ролевых факторов риска на работе.
Рассмотрение понятий физического и психического здоровья. Определение факторов, влияющих на профессиональное здоровье менеджера. Исследование эмоционального "выгорания" в аспекте психической напряженности профессиональной деятельности менеджеров.
Понятие психологической готовности к самоопределению. Становление предпосылок индивидуальности как результаты развития и осознания своих интересов, способностей, особенностей ребенка. Психологическое просвещение, профилактика, диагностика и коррекция.
Теоретический анализ проблемы профессионального педагогического мышления, его основное понятие. Творческое педагогическое мышление как объект изучения педагогической психологии. Методы исследования и пути развития профессионального мышления педагога.
Проблема эффективности коммуникации. Социальные и психологические барьеры коммуникативного процесса. Деловая коммуникация профессиональной деятельности. Классификация трудностей общения в коллективе и вызывающих их причин. Уникальность подхода Лассуела.
Специфика профессионального развития в современных социокультурных условиях. Приводятся результаты эмпирического исследования профессионального развития современного специалиста с учетом характеристик его личностного и профессионального потенциала.
Особенности оказания психологической помощи, оказываемой психологом, специфика клиентов, обращающихся за психологической помощью к психологу. Выделение отношения клиентов к психологической помощи и определение факторов, влияющих на его изменение.
Стремление личности к интеграции в социальный контекст как основная движущая сила профессионального развития. Основные направления теорий профессионального развития: дифференциально-диагностическое, психоаналитическое, теории решений и типологическое.
Изучение проблемы профессионального самоопределения. Исследование готовности учащихся к профессиональной деятельности. Соответствие индивидуальных особенностей и склонностей личности требованиям избираемой профессии, осознание своей пригодности.
Этапы становления личности как профессионала. Данные профессиональных планов и притязаний молодежи 90-х годов. Эмпирическое исследование влияния свойств личности на профессиональные планы и ожидания у студентов-психологов различных форм обучения.
"Безработный" по классификации международной организации труда. Профессиональное самоопределение как осознанное согласование профессионально-психологических возможностей человека. Факторы выбора профессии. Стадии профессионального становления личности.
Профессиональное самоопределение в старших классах. Типичные психологические проблемы, связанные с профессиональным самоопределением личности. Этапы овладения способами и механизмами саморазвития (самопознание, рефлексия, целеполагание, планирование).
Процесс формирования личностью своего отношения к профессиональной деятельности и способ его реализации через согласование личностных и социально-профессиональных потребностей. Пути профессионального самоопределения старшеклассников на современном этапе.
Сущность понятий "профессиональное становление", "процесс профессионального выбора личности". Некоторые направления изменений в области профессионального самоопределения. Непрерывное обучение как неотъемлемая часть профессионального становления.
Изучение профессионального самоопределения с позиции междисциплинарного подхода. Необходимость выявления и исследования условий становления культуры профессионально-личностного самоопределения как интегративного, и системообразующего свойства личности.
Анализ проблем, связанных с вопросами профессионального самоопределения молодежи в контексте требований, предъявляемых к специалисту. Разрешение внутриличностных конфликтов самоопределения через развитие аутопсихологической компетентности молодежи.
Психологическая зрелость и профессиональное самоопределение в детском, подростковом и юношеском возрасте. Влияние окружения на профориентацию старшеклассников и личные профессиональные планы. Анкетирование выпускников для выявления их способностей.
Рассмотрение особенностей определения профессионального самоопределения. Характеристика теоретических и методологических подходов к изучению профессионального самоопределения в юношеском возрасте. Изучение этапов профессионального самоопределения.
Анализ проблемы профессионального выбора с учетом особенностей психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения подростков на современном этапе. Необходимость построения новой модели профориентационной работы с подростками.
Психологические показатели профессионального самоопределения в юношеском возрасте. Изучение профессиональной идентичности, самоотношения личности и учебно-профессиональной мотивации. Психологическое сопровождение профессионального самоопределения.
Исследование психологической сущности характера человека. Выявление взаимосвязи между акцентуацией характера и профессиональным самоопределением. Определение предпочтений школьников в выборе профессии. Характеристика типологии характера по Леонгарду.
