Психические и физиологические причины появления стресса. Его виды и влияние на организм человека. Признаки стрессового напряжения. Систематизация кратковременных и долговременных раздражителей. Рекомендации по профилактике и преодолению стресса.

Характеристика составляющих теории стресса Дж. Мейсона. Особенности влияния депривации и избыточного раздражения на организм человека. Сущность дистресса как вредоносного или неприятного стресса. Типы чувств: положительные, отрицательные, безразличные.

Реакция организма на воздействие, нарушающее его гомеостаз. Состояние нервной системы организма человека. Положительная и отрицательная формы стресса. Понятие общего адаптационного синдрома. Реакция тревоги, стадия сопротивляемости и стадия истощения.

Классическая модель синдрома общей адаптации. Основные аспекты антистрессовой стратегии компании. Гормональные и биохимические изменения в условиях стресса. Исследование особенностей антиоксидантной защиты. Стресс в патогенезе различный заболеваний.

Исследование понятия «стресс» как явления общественной жизни, анализ и рассмотрение научных подходов к его пониманию. Изучение направлений психодиагностики стресса. Причины возникновения стрессовых ситуаций и их влияние на качество рабочего процесса.

Стресс как состояние напряжения и перенапряженности, его психологическая природа. Взаимосвязь подверженности стрессовым состояниям студентов и перегруженности на учебе. Разработка рекомендаций по преодолению стрессового состояния студентов института.

Причины неспецифических реакций психики на воздействие различных неблагоприятных факторов. Изучение природы и разновидности стрессов, возникающих на рабочем месте и их влияния на здоровья. Значение сознания человека в процессе борьбы со стрессом.

Способность человека принимать осознанные решения. Факторы, влияющие на стрессоустойчивость. Доминирование ценностей материального характера. Борьба с психологическими состояниями, возникающими в процессе стресса. Продукты, содержащие "гормоны счастья".

Личность как интегральная целостность биогенных, социогенных и психогенных элементов и объект изучения различных наук. Представление о проблеме личности, сформировавшееся в рамках разных психологических школ. Элементы социальной структуры личности.

Изучение роли сублимации в психоаналитической работе. Анализ значения и проявления сублимации в психоанализе, связь между изучением процессов и творчеством. Восстановление возможностей интрапсихической динамики, как условия интерпретации и перлаборации.

Творчество представляет собой любую деятельность по преобразованию окружающего мира, в результате которой создаются новые материальные и духовные ценности. Рассмотрено понятие творческой деятельности и её результатов в рамках психологии и юриспруденции.

Ознакомление с историей развития учения о темпераменте. Анализ его основных свойств: сензитивности, реактивности, эмоциональной возбудимости, экстраверсии, ригидности. Характеристика типов темперамента: сангвиника, холерика, флегматика, меланхолика.

Темперамент как проявления в психике человека врожденного типа нервной деятельности. Психологическая характеристика его видов. Понятие об экстраверсии и интроверсии. Психофизиологическая совместимость людей. Учет темперамента в трудовой деятельности.

Особенности соотношения 4 основных "соков" жизни от создателя учения о темпераментах древнегреческого врача Гиппократа. Характеристика основ пластичности и ригидности. Изучение основных типов темперамента. Анализ их активности и поведения в обществе.

Определение сущности темперамента, как совокупности типологических особенностей человека, проявляющихся в динамике его психологических процессов. Рассмотрение и анализ классификации темпераментов Галена: сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика.

Темперамент как совокупность типологических особенностей человека, проявляющиеся в динамике его психологических процессов: в быстроте и силе его реакции, в эмоциональном тонусе его жизнедеятельности. Эмоциональность и индивидуальные стили деятельности.

Психологические особенности, характеризующие человека. Деление людей по "типам темперамента". Сравнение физиологических и психологических показателей людей разных типов темперамента. Общее понятие характера, его черты, типы, условия формирования.

Типы темперамента (сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик) и их психологическая характеристика. Свойства нервно-психических процессов. Роль темперамента в деятельности человека. Влияние его свойств на формирование тех или иных черт характера.

Причины возникновения умственной отсталости у ребёнка. Факторы, приводящие к нарушениям развития. Характеристика форм олигофрении. Деление слабоумия в зависимости тяжести поражения интеллектуальной деятельности: дебильность, имбецильность, идиотия.

Понятие характера как совокупности устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Разделение черт личности на мотивационные и инструментальные. Классификация типов акцентуации характера, его связь с темпераментом.

Характер - совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования. Теоретические и экспериментальные подходы к изучению характера. Классификация акцентуаций характеров у подростков.

Цель как осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. Желаемая модель осознаваемых действий в логике. План специфических поведенческих актов и их анализ.

Понятие, виды, роль и основные функции эмоций, их общая характеристика. Физиологические основы и психологические теории эмоций. Описание морально-политических, интеллектуальных, эстетических чувств. Анализ эмоционально-выразительных движений человека.

Сущность эмоций и основные отличия от чувств. Характеристика их шести функций. Особенности стенические и астенические видов. Возрастные особенности развития эмоций и чувств. Психологическое здоровье детей и классификация основных типов отношений.

Изучение видов и функций общения, их цель. Содержание делового общения. Роль восприятия в процессе общения и ошибки восприятия. Субъекты и объекты восприятия (отдельные личности и целые группы). Рассмотрение ситуаций "Я – Он", "Я – Они", "Мы – Они".

Характеристика сущности понятия, как формы мышления, отражающей предметы в их существенных признаках. Определение роли признака, как первичного мысленного схватывания предмета. Исследование соотношения объема и содержания в различных видах понятий.

Рассмотрение методов исследования личности в зарубежной психологии. Функциональное предназначение лидерологии. Обоснование значения специфических лидерских качеств индивида для групповой жизни людей с точки зрения политико-психологического явления.

Изучение воли в историческом аспекте. Основные признаки волевого акта. Структура волевого действия. Функции воли: побудительная, тормозная, стабилизирующая. Определение функции воли: произвольная и волевая регуляция. Признаки и проявление воли у человека.

Исследование понятия, признаков и форм девиантного и делинквентного поведения детей как разновидности отклоняющегося поведения. Разработка авторского определения девиантного поведения несовершеннолетних. Основные признаки и классификация такого поведения.

Понятие внимания, его проявление в психических сенсорных, мыслительных и мнемических процессах. Его виды и свойства. Использование таблиц Бурдона для измерения его устойчивости. Типы невнимательности: рассеянность, переутомление, трудная переключаемость.