Анализ значения сильных сторон личности человека для достижения успеха в жизни. Изучение основных подходов к пониманию и измерению сильных сторон личности. Характеристика таланта как способности человека, которую можно применить в различных областях.

Ценностные ориентации (ЦО) в развитии личности ребёнка. Влияние семейного воспитания на развитие ЦО подростков. Детско-родительские отношения как фактор образующей системы профессиональной самоидентификации подростков. Выбор профессии старшеклассников.

Анализ причин быстрого продвижения позитивной психологии и последствий такого продвижения. Оценка потенциала и достоинств нового направления, дальнейших перспектив, возможных линий развития. Характеристика манипулятивных приемов позитивной психологии.

История метода позитивной психотерапии, его достоинства. Позитивная концепция образа человека. Основные виды актуальных способностей. Базовые концепции первичной социализации. Пятиступенчатая техника интервенции в позитивной психотерапии, ее этапы.

Анализ процесса формирования позитивной установки личности в контексте ее внутренней позиции в рамках социально-психологического подхода. Определение места, роли и назначения установки в процессе становления и развития человека в современном обществе.

Наукові підходи щодо дослідження позитивного мислення людини в контексті емоційної саморегуляції. Дослідження рівня суб’єктивного контролю педагога в сучасних умовах професійної діяльності. Розробка рекомендацій з розвитку позитивного мислення вчителя.

Актомовленнєвий аналіз питань-експресивів з врахуванням співвіднесення висловлень з інтересами адресанта й адресата. Вплив різних типів питань-експресивів на психоемоційний стан адресата. Реалізація комунікативних тактик в інтимному спілкуванні.

Особливості взаємовідношень між позитивними рисами та життєвими орієнтаціями медиків офтальмологічного профілю в контексті стресових реакцій. Показано, що дотримання певних правил у комунікації сприяє тому, що лікарі краще контролюють реакцію на стрес.

Определение понятия позитивного мышления в психологии, характеристика его видов. Примеры упражнений для развития позитивного мышления: избавляемся от негативных слов, будьте благодарны, "мой идеальный день", "+5". Правила визуализации и медитации.

Изучение сущности понятия "позитивное мышление". Характеристика оценки и результатов достижения поставленных целей. Аспекты сильного влияния на людей: магнетизм, сила мысли и доброй воли. Отрицательные мысли — духовный яд, положительные — противоядие.

Исследование сущности счастья и психологического здоровья. Ознакомление с результатами изучения "уровня счастья" старшеклассников по тесту "Вы умеете быть счастливым". Рассмотрение уровня самоактуализации. Характеристика приемов позитивного мышления.

Рассмотрение осознанных и неосознанных компонентов позитивного функционирования человека в период его старения в связи с личностными характеристиками, параметрами переживания и восприятия будущего. Их влияние на осмысление жизни индивидуумом в целом.

Выявление связи детско-родительских отношений в семье и психического благополучия младших школьников. Диагностика эмоционального состояния детей с помощью цветовой методики "Паровозик". Зависимость уровня тревожности ребенка от его неприятия родителями.

Общая характеристика, классификация и типы самых распространенных в психологии позитивных (патологически продуктивных) синдромов. Особенности их проявления, клинические признаки и свойства. Этапы нарастания тяжести расстройства психической деятельности.

Современное понимание конфликтов в социальных науках, его двойственная природа. Позитивные стороны конфликтных ситуаций, его изучение как источника развития, сигнала к изменению, возможности сближения и "оздоровления" отношений, а также их разрядки.

Аналіз результатів інтерв'ювання мешканців Маріуполя і Львова (по 50 осіб) із приводу воєнно-політичних подій на Донбасі. Об'єднавчий характер мають прагнення миру, заклики до ефективних дій, негативна оцінка державної влади, український патріотизм.

Исследование места познавательного интереса в учебном процессе, его источниках и приемах стимуляции. Особенности ориентирования процесса обучения на индивидуальные интересы учащихся. Основные факторы, способствующие успешной социализации школьников.

Анализ и оценка значения активности в становлении и развитии личности. Исследование и обоснование сущности познавательной активности личности. Различные подходы к трактовке понятия "познавательная активность" в современной психологической науке.

Изложение вариантов сущности понятия "познавательная активность" разных авторов, её компоненты: особенности развития в младшем школьном возрасте; интерпретация термина "активность", систематизация подходов к этому определению ведущих учёных-психологов.

Исследования зарубежными психологами характерных черт развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста, направления изучения данной проблемы отечественными учеными. Диагностика развития познавательной активности дошкольников.

Исследование уровня интеллектуального развития и познавательных способностей детей данного возраста. Использование методики "Групповой интеллектуальный тест" Дж. Ваны среди учащихся 6-х классов. Формирование способности понимать инструкции у детей.

Изучение понятия познавательной потребности. Профессионально значимые особенности мотивационно–потребностной сферы личности. Целостный человек в его высших, специфических проявлениях. Развитие и самоактуализация личности, ее высшие ценности и смыслы.

Характеристика и физиологические основы способности к ощущению у живых организмов. Особенности переработки информации и энергии органами чувств человека. Сущность, виды и свойства восприятия. Формирование целостного образа объекта и поиск осмысления.

Анализ процесса познания действительности, как системы психических аспектов, включающих в себя чувственное и рациональное мышление. Классификация ощущений в сознании. Характеристика основных свойств восприятия. Структура памяти и функции внимания.

Определение психологии как науки. Этапы развития психики и поведения животных. Физиологические механизмы внимания. Общее понятие о восприятии. Характеристика основных его особенностей. Общая характеристика процессов памяти. Общая характеристика мышления.

Внимание как состояние направленности и сосредоточенности сознания на каких-либо объектах с одновременным отвлечением от всего остального. Физиологические основы ощущений. Проводниковый и центральный отделы. Повышение чувствительности анализатора.

Изучение характеристики познавательных процессов. Система психических функций, обеспечивающих познание субъектом явлений объективного мира. Рассмотрение познавательных процессов: ощущения, восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления и речи.

Формирование психики человека. Познание окружающей действительности. Ощущения, его основные виды и свойства. Основные виды представлений. Процессы восприятия, мышления, письменной речи. Сигнальная, регулирующая и настроечная функции представлений.

Характеристика познавательных процессов человека: память, мышление, воображение, речь. Психология внимания, его физиологические основы, свойства и виды. Ощущение как простейший психический познавательный процесс. Понятие восприятия, его предметность.

Рассмотрение внимания как особой формы психической активности и необходимого условия всякой деятельности. Физиологические основы ощущения. Процесс восприятия в организме. Понятие и виды памяти. Описание мышления как более высокой ступени познания.