Внебрачные контакты и связи. Последствия супружеских измен. Причины и мотивы мужской и женской неверности. Реакции обманутого партнера на супружескую измену. Интенсивность переживания ситуации адюльтера. Консультативная и терапевтическая работа.

Понятие темперамента как динамической характеристики психических процессов и поведения человека. Три свойства процессов возбуждения и торможения. Психологическая сущность темпераментов: сангвинический, флегматический, холерический, меланхолический.

Межличностная аттракция - процесс предпочтения одних людей другим, взаимное притяжение между людьми, взаимная симпатия. Разновидность восприятия, определяющего содержание, характер и стиль межличностной коммуникации. Степень потребности в аффилиации.

Понятие социализации личности в психологии. Основные положения концепции развития личности А.В. Петровского. Механизмы социализации личности. Семья как культурный институт. Правила общения со сверстниками. Факторы формирования потребности в достижении.

Понятие социальной группы, общества и межгрупповых отношений. Экспериментальные исследования М. Шерифа. Когнитивный подход Г. Тэшфела. Влияние межгрупповых отношений на внутригрупповые процессы. Непосредственное и опосредованное взаимодействие групп.

Общая характеристика проблемы массового поведения. Рассмотрение особенностей существования толпы как великого скопления людей. Классификация и типы толпы, основные психологические свойства. Коммуникации в толпе; определение лидера, механизмы управления.

Определение и характеристика специфики предмета психологии. Развитие и этапы изменения психологии, анализ взглядов на предмет. Психологические знания в античный период. Определение психологии как науки, изучающей факты, закономерности и механизмы психики.

Характеристика социально-психологического тренинга как области практической психологии, ориентированной на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития компетентности в общении. Групповая динамика и этапы работы группы.

Определение понятия и формы социального конфликта как столкновения субъектов социального взаимодействия, причинами которого являются несовместимые потребности, интересы и ценности. Анализ причин конфликтов, последствий и функции медиатора в их решении.

Определение термина "олигофрения", ее степени: идиотия, имбецильность и дебильность. Структура дефекта при олигофрении. Генетические формы отсталости, хромосомные и моногенные формы. Синдромы умственной отсталости с неуточненным типом наследования.

Девиантность как психологическая черта современного подросткового сообщества. Коррекция девиантного поведения - процесс помощи подростку в преодолении образцов поведенческих реакций, находящихся под влиянием индивидуально-личностных особенностей.

Психологический диагноз как конечный результат деятельности психолога, которая направлена на описание и выяснение сущности индивидуальных особенностей личности. Диагностическое заключение - переход от наблюдаемых признаков к уровню скрытых категорий.

Изучение психолого-педагогических основ организации общения детей дошкольного возраста. Исследование значимости взрослого человека для ребенка. Характеристика особенностей ситуативно-личностной формы общения детей со взрослыми в первом полугодии жизни.

Знакомство с психологическими факторами детерминации семейных конфликтов. Семья как институт человеческого взаимодействия, уникальное явление, активная система, которая состоит из индивидуальностей. Сущность понятия "объекта эмоциональной разрядки".

Невербальное общение как коммуникационное взаимодействие между индивидами без употребления речевых и языковых средств, представленных в прямой или какой-либо знаковой форме. Передача логической информации. Защитные барьеры, создаваемые с помощью рук.

Понятие внимания как самостоятельного психического явления, его основные свойства, функции и виды. Роль внимания для памяти и понимания информации, суть процесса сосредоточенности. Психологические теории внимания и их сравнительные характеристики.

Определение понятия "стресс" и его основные виды. Характеристика симптомов и причин стресса. Влияние стресса на организм человека. Рекомендации по борьбе со стрессом. Физиологические, интеллектуальные, эмоциональные и поведенческие признаки стресса.

Личность как самое главное в человеке, важнейший его социальный признак. Психофизиологическая структура: тип темперамента, физические данные, психические особенности, интеллект, мировоззрение. Процесс социализации человека и его общественной сущности.

Понятие личности в психологии. Соотношение понятий индивид, личность и индивидуальность. Индивидные свойства: пол, возраст и внешность. Соотношение биологического и социального факторов. Ведущий тип деятельности и теория Гиппократа (IV в. до н.э.).

Рассмотрение понятия и структуры медиаментальности на примере новостного телевещания. Определение связи между архаической картиной мира и медиасферой. Рассмотрение гипотезы об аналогии между архаичной картиной мира и строением визуальной медиасферы.

Роль общения в системе отношений, его функции. Группы невербальных средств общения. Коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения. Способы организации групповой деятельности и общения, основные особенности межсубъектного взаимодействия.

Сущность классификаций характера и анализ факторов, влияющих на его формирование. Формирование определенного образа жизни человека, значение общественных условий и конкретных жизненных обстоятельств. Проявления основных признаков деловых черт характера.

Эмоциональный интеллект как интегральное понятие, включающее в себя основные элементы: эмоции, интеллект и волю. Эмоция - упорядоченная реакция, которая с целью адаптации фокусирует когнитивную активность и последующие действия. Компоненты волевого акта.

Сущность психологии конфликтов, рассматривающей взаимосвязь различных элементов личности. Противоречия, связанные с неимоверно сильными эмоциями. Специфичные функции, которые выступают в качестве индикаторов, воздействие конфликтных ситуаций на личность.

Наличие общих и, одновременно, взаимоисключающих интересов, пересекающихся целей, ценностей, мотивов взаимодействий как непременное условие конфликта. Регулирование конфликтов нормами социального поведения. Способы поддержания и развития сотрудничества.

Рассмотрение сущности и структуры конфликта. Характеристика методов, стилей и моделей разрешения, регулирования конфликтов, особенности предотвращения и стимулирования. Основные типы конфликтов, в зависимости от степени вовлеченности в них людей.

Формы и цели, структура и уровни общения (манипулятивный, примитивный, высший), его основные функции в коммуникативном процессе. Стороны и модели передачи информации, вербальное и невербальное общение. Классификация мимики, ее психологическое влияние.

Характер как социально сформированная поведенческая схема личности. Место характерологии в системе психологической науки. История развития учений о характере, их основные постулаты. Составляющие характера, его сущность, содержание и основные черты.

Место конфликтов, как формы взаимодействия людей между собой, в становлении и развитии общества. Конструктивные и деструктивные конфликты, в зависимости от соотношения позитивных и негативных элементов. Методы разрешения конфликтных ситуаций в коллективе.

Конфликт, как особый тип социального взаимодействия, характеризующийся противоположностью целей, интересов и ценностей социальных субъектов. Борьба за ценности, власть и ресурсы и нейтрализация соперника. Классификация противоречий интересов противников.