Підвищення значення психотерапії в Україні в умовах війни. Реабілітація та психокорекція учасників бойових дій. Врахування власних індивідуально-психологічних і фізіологічних якостей в професійній самореалізації психолога. Розвиток креативності фахівців.

Вивчення психологічних особливостей професійної діяльності в системі державної служби. Визначення характеристик професійної самореалізації та психічного здоров’я особистості. Критеріальні ознаки психічного здоров’я працівника в системі державної служби.

Аналіз проблеми становлення і самореалізації особистості. Основні показники становлення зрілої особистості. Особливості зв’язку рівня самоактуалізації жінок з реалізованістю у професійній чи сімейній сфері. Критерії професійної самореалізації жінки.

Взаємозалежність між психологічною специфікою і рівнем розвитку компонентів професійної самосвідомості керівника та успішністю його управлінської діяльності. Опис гендерних, вікових та демографічних особливостей розвитку професійної самосвідомості.

Аналіз взаємозалежності між особливостями здійснення професійного самовизначення майбутніми педагогами та становленням їх професійної самосвідомості. Визначення основних проблем, що породжують внутрішньоособистісні конфлікти професійного самовизначення.

Аналіз та характеристика проблеми професійної самосвідомості майбутніх психологів як найбільш значущого компонента професійного розвитку особистості студентів. Визначення професійної самосвідомості як комплексу уявлень людини про себе як професіонала.

Основні підходи до сутності, структури та змісту професійної самосвідомості. Формування та підвищення фахового рівня практичних психологів. Визначення критеріїв оцінки внутрішнього ставлення людини до праці. Самовдосконалення та розвиток особистості.

Ознайомлення з отриманими результатами теоретичного аналізу проблеми та емпіричного дослідження розвитку професійної свідомості практикуючих психологів-початківців. Розгляд та характеристика основних варіантів професіоналізації практикуючих психологів.

Шляхом теоретичного аналізу встановлено структуру професійної свідомості філологів. Визначено наявність професійної свідомості філолога. Психосемантичний підхід, який дозволяє реконструювати імпліцитні структури картини світу філологічної професії.

Основні компоненти професійної стійкості в контексті розвитку професіоналізму майбутнього практичного психолога. Компоненти професійної стійкості психолога: когнітивний, мотиваційний, поведінковий, емоційно-вольовий. Сучасні гештальт-технології.

Дослідження складових професійної свідомості. Ефект неусвідомлюваного впливу раніше усвідомленого способу розуміння задачі. Вивчення ролі професійних установок та орієнтацій в діяльності особистості. Психологічна оцінка готовності професіонала до дій.

Теоретичні положення професійної установки як складової професійної свідомості особистості. Професійна установка як своєрідний механізм переведення професійних вимог у дійсність, внутрішньої активності особистості професіонала – у виражену діяльність.

Викладацька діяльність є одним із найбільш емоційно напружених видів професійної діяльності. Теоретичний аналіз факторів, що впливають на професійне благополуччя в межах кожного компоненту професійної діяльності працівників закладів вищої освіти.

Професійне благополуччя як показник позитивного функціонування особистості у професії. Аналіз проблеми професійного благополуччя представників соціономічної сфери. Пошук шляхів розвитку особистості, збереження здоров’я, підвищення ефективності праці.

Проведення порівняльного аналізу існуючої термінології та теоретичних підходів до розгляду поняття "професійне благополуччя особистості" у вітчизняній та зарубіжній психології. Уточнення структурних компонентів і дефініцій досліджуваного феномену.

Виявлення поширеності синдрому професійного вигорання серед адміністративного складу закладів вищої освіти України, напрямом роботи якого є надання освітніх послуг іноземним громадянам. Діяльність системи адміністративного супроводу іноземних студентів.

Розкриття сутності та структури професійного вигорання. Характеристика суб’єктивних та об’єктивних стресогенних чинників, симптомів та стадій (фаз) професійного вигорання. Проведення діагностики та визначення методів профілактики даного синдрому.

Феномен професійного вигорання. Причини й підходи щодо пояснення його появи у професійній діяльності викладачів закладів вищої освіти. Емоційне вигорання як результат невідповідності між особистістю та роботою, синдром фізичного й емоційного виснаження.

Емпіричне вивчення професійного вигорання жінок, учителів англійської мови українських закладів загальної середньої освіти. Самооцінювання свого рівня емоційного виснаження, визначення чинників і засобів самопрофілактики професійного вигорання.

Класифікація стресорів, що мають вплив на професійну діяльність вчителя. Аналіз причин депресивних симптомів і професійного вигорання педагогів, визначення конкретних методів та засобів запобігання. Підвищення стресостійкості та самовиховання вчителів.

Основні підходи до поняття "професійне вигорання": симптоми та причини появи цього негативного явища. Емпіричне дослідження стану соціальних робітників з метою виявлення в них симптомів "професійного вигорання". Форми роботи для подолання цього стану.

Аналіз даних емпіричного дослідження, яке проводилися в м. Хмельницькому із соціальними працівниками з метою виявлення в них симптомів "професійного вигорання". Процес включення елементів тим-білдингу в професійну діяльність соціальних працівників.

Знайомство з головними особливостями реформування системи органів прокуратури України. Аналіз механізму утворення психологічного феномену професійного вигорання, що впливає на ефективність діяльності прокурорів. Сутність поняття "психічне вигорання".

Особливості мовної діяльності психолога, його професійного висловлювання як способу психологічного впливу на клієнта в процесі психоконсультування. Вимоги до формулювання професійного висловлювання психолога і його критерії. Аналіз сформованості вміння.

Психологічний зміст і місце професійного здоров’я в системі ціннісних орієнтацій. Професійна ідентичність як спроможність усвідомлювати себе в якості професіонала, ідентифікувати образ "Я" з образом "Професія", становлення професійної самосвідомості.

Аналіз психологічного змісту і місця професійного здоров’я в системі ціннісних орієнтацій професіонала. Синтез фахової аксіосфери особистості. Важливі якості спеціального напрямку фахівця. Суть єдності мотиваційно-ціннісних та емоційно-вольових систем.

Значення професійного зростання вчителя, розширення його творчих можливостей, пізнавальних інтересів та формування творчої індивідуальності. Види професійної кар'єри. Вплив професії на особистість. Типи професійних криз. Професійні деформації, їх ознаки.

Освоєння виконавських прийомів поза зв’язку з вирішенням конкретних художніх завдань як одна з основних проблем сучасного виховання музикантів і акторів. Аналіз забезпечення зв’язку для вдосконалення майстерності та збереження психологічного здоров’я.

Сутність, показники, чинники професійного психологічного благополуччя освітян. Результат переживання людиною успіхів чи досягнень у професійній сфері - важлива складова психологічного благополуччя особистості в цілому. Управління освітньою організацією.

Визначення особливостей професійного самоздійснення, професійної самоефективності та мотивації професійної діяльності вихователів дитячих дошкільних закладів. Ефективні психологічні методики та прийоми, що використовуються в процесі їх визначення.