Аналіз використання проективних методик для формування сімейних установок у підлітків з асоціальних сімей. Формування сімейних установок у підлітків з асоціальних сімей за допомогою проективних методик, їх роль в сфері соціально-психологічної допомоги.

Особенности алгоритма по проведению методики "Три дерева". Общая характеристик методики "Дерево с человеком". Рассмотрение основных проблем адаптации ребенка к школьным условиям. Анализ шкалы депрессии Э. Бека. Знакомство с ключевыми причинами депрессии.

Ассоцианизм и психоанализ как основополагающие источники развития проективной диагностики. Изучение особенностей интерпретации выполнения графических проективных методик. Ознакомление с процедурами применения и анализа психогеометрической методики.

Проективные методики, используемые в работе с детьми школьного возраста. Эмпирический анализ исследования взаимосвязи типа фрустрационных реакций у родителей и детей с помощью проективных методик. Методика диагностики фрустрационных реакций Розенцвейга.

Основы психодиагностики внутриличностных отношений, причины дезадаптации, бессознательных влечений и конфликтных ситуаций. Анализ групп проективных методик: конститутивных, конструктивных, интерпретационных, экспрессивных, импрессивных и аддитивных.

Современная психологическая диагностика как психологическая дисциплина. Определение и история развития проективных методик исследования личности в психологической диагностике. Виды, области применения, возможности и ограничения проективных методик.

Рассмотрение теоретического обоснования проективных методов исследования личности. Характеристика бланковых, опросных и рисуночных психодиагностических способов анализа психологии индивидуума. Изучение понятия проекции и проективных методик исследования.

Развитие и обоснования проективных методик, их классификация, области применения, возможности и ограничения. Опытная работа по изучению личности ребенка проективными методами. Психологические тесты, направленные на выявление личностных особенностей.

Исследования проективных методов психодиагностики личности, их классификация. Концепция апперцептивного искажения Беллака. Понятие "личностного смысла" в теории Леонтьева. Феномен незавершенного действия Зейгарник. Тест фрустрационных реакций Розенцвейга.

Клинические проявления и симптомы простой формы шизофрении. Последовательность развития бредового варианта параноидальной шизофрении. Основные нарушения психической сферы у больных. Повышенная их склонность к актуализации "латентных" свойств предметов.

Классификация психологических типов и взаимодействия между ними. Социоанализ команды учителей и обучающихся класса. Методика создания базы для продуманного, адресного подхода к обучающимся, помогающей избегать неблагоприятных интертипных отношений.

Эффективность модели, технологии реализации программы психолого-педагогического образования и поддержки родителей в первые годы воспитания ребенка. Оценочно-критериальный инструментарий определения сформированности компонентов родительской компетентности.

Анализ формирования профессионализма социальных работников. Профессиональные качества (ПК) и требования, предъявляемые к социальному работнику (СР). Анализ процесса проектирования ПК СР, объективные и субъективные трудности формирования профессионализма.

Анализ поведенческих, эмоциональных и речевых реакций испытуемых при просмотре видеороликов. Изучение особенностей отношения девиантных подростков к противоправным поступкам сверстников. Формирование готовности к нравственным поступкам через эталон.

Сравнение уровня тревожности учащихся основного звена школы, мотивированных на участие в проектной деятельности и не участвующих в ней. Анализ программы применения проектной деятельности в основном звене школы, направленной на повышение уровня мотивации.

Изучение формирования мотивации достижения успеха у подростков, ее значение для эффективного развития личности в целом. Проектирование как средство формирования мотивации достижения успеха в учебной деятельности. Реализация интересов и потребностей.

Рассмотрена проектная деятельность как социальный, психологический и педагогический феномен. Анализ проектной деятельности с позиции системного подхода предполагает выделение ее структурных компонентов, описание их взаимосвязи и взаимозависимости.

Аналіз процесу проектування як детермінуючий фактор професійної підготовки майбутнього учителя. Обговорення необхідності психологічного та організаційного супроводу кар’єри майбутніх фахівців. Сутність кар’єри майбутнього учителя у трьох аспектах.

Метакогнітивний розвиток в період геронтогенезу. Виникнення принципово нових проблем, пов’язаних зі зміною соціального статусу й усвідомленням завершення свого життя. Активізація метакогнітивної сфери в пізньому віці є умовою позитивного патерну старіння.

Апробація тренінгової програми розвитку уявлень про професійне майбутнє у офіцерів - учасників антитерористичної операції, яка дає змогу підвищити ефективність службової діяльності. Психотерапевтичний аспект психологічного супроводу військовослужбовців.

Изучение источников возникновения и разрешения конфликтных ситуаций на современном предприятии. Эффективное управление производственными конфликтами. Грамотное проектирование организационной, административно-управленческой, других функциональных структур.

Факторы возникновения конфликтов. Причины существования производственных конфликтных ситуаций. Методы их разрешения: структурный, внутриличностный и межличностный способы, переговоры. Стереотипы восприятия как психологический охранительный механизм.

Характеристика особенностей критерия психологического отражения. Изучение основных аспектов сознания. Развитие высших психических функций у человека. Рассмотрение свойств, позволяющих формированию способности человека к профессиональной деятельности.

Возникновение и эволюция сознания. Сущность феномена. Физиологические основы и этапы изучения сознания и его проявление в психических процессах жизнедеятельности человека. Примеры ситуаций, демонстрирующих проявление сознания специалистов разных сфер.

Природа и механизмы проявления психики как свойства высокоорганизованной живой материи. Способность живой материи реагировать на изменение внешней среды. Филогенез психики от простейшей раздражимости до сознания – высшего уровня приспособления к среде.

Рассмотрение вопросов о связи игр с трудом человека. Изучение воспитательного значения игр в физическом и психическом состоянии детей для становления личности в жизни. Анализ игр как образного действенного отражения жизни, появившегося из труда.

Понятие "сознания", его источники, функции. Взаимосвязь сознания и мозга. Характеристика структуры человеческого сознания. Сфера эмоциональной жизни человеческой личности и ее элементы. Уровни общественного сознания. Бессознательное в работах Фрейда.

Реагирование на раздражения. Происхождение и закономерности эволюции психики. Стадии развития психики и особенности образа жизни животных. Анализ проблем развития интеллекта в онтогенезе. Эволюция структуры деятельности и отражения в антропогенезе.

Роль труда, языка и общения в формировании и развитии сознания. Анализ связи сознания с биохимическими и нервными процессами, протекающими в мозгу. Рациональные и эмоциональные элементы сознания. Исследование бессознательного пласта человеческой психики.

Описание позитивных и негативных последствий прокрастинации, характеристика ее основных видов в зависимости от сферы проявления. Основные тенденции в исследовании феномена прокрастинации. Распространенность прокрастинации в студенческой среде ВУЗа.